【正文】 體會到自己的成功和進(jìn)步。這樣，學(xué)生通過自己的探索和思考而獲得的知識，理解必然是深刻的。學(xué)生體會到探索的樂趣和成果后，將會更加努力，更加主動地學(xué)習(xí)。六、努力用教師的行為和情感來影響學(xué)生，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性教學(xué)是師生的共同活動，其中包含著情感的交流。教師與學(xué)生在教學(xué)活動中逐漸熟悉、親近，進(jìn)而發(fā)展成為朋友。教師的品格，會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教師的敬業(yè)態(tài)度、責(zé)任感，甚至一言一行，都會對學(xué)生良好品格的培養(yǎng)起到潛移默化的作用。學(xué)生往往會將對教師的尊敬和喜愛轉(zhuǎn)化為對該教師所教學(xué)科的喜愛。師生情感越融洽，學(xué)生就越喜歡老師的課，學(xué)習(xí)該課程的積極性就越高。反之，就會產(chǎn)生逆反心理，積極性就無從談起?！按猴L(fēng)化雨潤心田，育人育德細(xì)無聲”。教師應(yīng)該心中有愛，公正、平等地對待每個學(xué)生。教師對學(xué)生的信任、尊重與關(guān)愛應(yīng)體現(xiàn)在講話時的語調(diào)、面部表情及各種場合上。如果教師在課堂上不求全責(zé)備，對每個學(xué)生都抱著熱情、信任的態(tài)度，并在教學(xué)過程中使學(xué)生感受到這種關(guān)愛，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性就會得到激發(fā)，從而產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動力。真誠的關(guān)愛，還體現(xiàn)在能夠真正理解學(xué)生的內(nèi)心世界，贊賞地接受學(xué)生的思想和情感，善于察覺學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的興趣、需要、困難及情緒的變化，并及時給予指導(dǎo)和幫助。此外，在做到以上幾點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我們教師還應(yīng)該從各方面關(guān)心學(xué)生，和學(xué)生打成一片，多和學(xué)生溝通，做學(xué)生的知心朋友。同時，也不斷地把自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方法多和他們交流，與他們分享。總之，只有這樣，我們才能充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極主動性，另外我們教師還要嚴(yán)格要求自己，為人師表、教書育人是我們每一位教師的天職。只有通過各位教師的努力，才能培養(yǎng)出同學(xué)們認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力，才能促進(jìn)同學(xué)們樹立遠(yuǎn)大的宏偉志向，并為各自的志向而努力拚搏！第五篇：主動有效課堂講座心得體會“主動有效”課堂指導(dǎo)意見解讀講座心得體會姜愛華3月26日下午全體名師工作室成員在進(jìn)修學(xué)校北校東報告廳聆聽了呂波校長主題為“知是行之始，行是知之成——主動有效課堂指導(dǎo)意見解讀的講座。講座分別從情有所由、理有所據(jù)、法有所依三個版塊并通過大量的案例對主動有效課堂指導(dǎo)意見進(jìn)行了解讀，讓人記憶深刻，便于理解。如情有所由里面五條理由分別是“創(chuàng)新型國家的需要、學(xué)生終身發(fā)展的需要、教育轉(zhuǎn)型的需要、提升教學(xué)質(zhì)量的需要、繼續(xù)深化第一輪主動有效活動的需要”。列舉的案例中錢學(xué)森問溫家寶總理“為什么我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出的人才？”國家最高科學(xué)技術(shù)獎自2000年設(shè)立以來，共有20為科學(xué)家獲獎，其中15為是1951年前大學(xué)畢業(yè)的，這些說明當(dāng)前的教育距離培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展的目標(biāo)還很遠(yuǎn)；對于教育轉(zhuǎn)型的案例也讓人深思，我們一趟看似非常優(yōu)秀的課堂教學(xué)被5為美國客人反問“既然教師的問題學(xué)生都能回答，那這堂課海上它干什么呢？也反映出我們當(dāng)前的教育方式還停留在以教師為主體一顆本為中心亟待轉(zhuǎn)型。理有所據(jù)分別從國家戰(zhàn)略、上海法規(guī)、教育理論三個方面進(jìn)行闡述，解讀《崇明縣中小學(xué)實(shí)施“主動有效課堂指導(dǎo)意見》的理由，解釋了“主動”是（1）不靠外力促進(jìn)而自動。（2）能夠自己把握。（3）是一種意識，是一種心理特征，是一種思維方式。而有效教學(xué)之有效“是通過教師在一段時間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展；不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。教學(xué)是指教師引起的，維持或促進(jìn)學(xué)生的所有行為包括（1）引起學(xué)生的學(xué)習(xí)意向，（2）指明學(xué)生所要達(dá)到的目標(biāo)和所學(xué)的內(nèi)容（3）采用易于學(xué)生理解的方式。真正的有效教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步或發(fā)展；關(guān)注教學(xué)效益；關(guān)注可測性或量化標(biāo)準(zhǔn)；需要教師具備一種反思的意識；真正的有效教學(xué)也是一套策略。法有所依首先從基于學(xué)生主動發(fā)展的理念出發(fā)闡明學(xué)生是學(xué)習(xí)活動和自身發(fā)展不可替代的主體，在課堂教學(xué)中，堅持面向全體學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，讓學(xué)生能動、自覺地規(guī)劃自身發(fā)展，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，對學(xué)習(xí)進(jìn)行自我管理，真正成為自己發(fā)展的主人，其目標(biāo)是“主動學(xué)會做人，主動學(xué)會學(xué)習(xí)，主動學(xué)會生活，主動學(xué)會創(chuàng)造”。教與學(xué)之關(guān)系的轉(zhuǎn)變主要是“為‘主動學(xué)’而教”，明白的告訴我們“怎么教”包含著四層意思：教會學(xué)生如何主動學(xué)習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生在遇到困難時候要有積極主動的心理素養(yǎng)；要培養(yǎng)學(xué)生自覺主動發(fā)展的能力；要培養(yǎng)學(xué)生積極主動的思維方式。主動學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計要明確“學(xué)到”、“學(xué)會”的學(xué)習(xí)行為目標(biāo)，做到可檢測；要落實(shí)“懂學(xué)”、“會學(xué)”的學(xué)習(xí)能力目標(biāo)，做到可觀察；要關(guān)注“好學(xué)”、“樂學(xué)”的學(xué)習(xí)情感目標(biāo)，做到可感受。在基于和諧課堂的文化構(gòu)建方面呂校長詼諧幽默的說原來對教師贊美為“蠟燭、粉筆、園丁”已經(jīng)不符合現(xiàn)代教育理念了，更加貼切的說法是教師是“介紹人”，介紹學(xué)生與學(xué)習(xí)相依相戀；教師是“打火機(jī)”，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和智慧火把迅速點(diǎn)燃；教師是“領(lǐng)頭羊”，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)知識的茫茫草原；教師是“味精”，將學(xué)生的學(xué)習(xí)變成色香味俱全的美味大餐。新課改要求師生關(guān)系是“雙向型”，教師要有向?qū)W生學(xué)習(xí)的勇氣，同時向?qū)W生學(xué)習(xí)的過程，就是發(fā)掘?qū)W生優(yōu)點(diǎn)的過程，是進(jìn)行情感交流的途徑。努力營造一種平等、民主、和諧、愉悅的教學(xué)氛圍，用探討、商量式的口吻組織教學(xué)，使學(xué)生敢于參與也樂于參與探討與學(xué)習(xí)；尤為重要的是要重視教學(xué)中教師的激發(fā)作用、啟迪作用和組織作用，用各種行之有效的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程。師生關(guān)系的最高境界是相互欣賞，唯有這樣，師生關(guān)系才會水乳交融，并達(dá)到教學(xué)相長的目的；教師在對待學(xué)生時要用“放大鏡”發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)；要用“反光鏡”摘掉學(xué)生的缺點(diǎn)；要用“顯微鏡”彰顯學(xué)生的個性。講座最后的專家推薦也很有意思，呂波校長沒有向大家推薦什么教育專著，理論文集，而是建議我們?nèi)ビ^看幾部電影如美國電影《死亡詩社》、《熱血教師》；美國紀(jì)錄片《等待超人》、《兩百萬分鐘》；中國紀(jì)錄片《教育能改變嗎？》、《我的人生我的課》。我想這幾部影片一定會給與我們更多的思考，促進(jìn)我們教育理念、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變?？傊爸鲃佑行А闭n堂是每個教學(xué)活動的追求，也是每個老師的追求，更是一堂好課的標(biāo)志。作為一個教師，一定把學(xué)到的新理念整合到教學(xué)中去，發(fā)揮孩子的主動性，給予孩子足夠多的時間、空間，讓課堂充滿活力。作為一名一線教師在以后的工作中，我會探究如何在自己的教學(xué)活動中更好的提高課堂教學(xué)的有效性，使課堂教學(xué)更有效，更高效。