【正文】 師：冬天，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，到處一片潔白。師：同學(xué)們，下雪了，小朋友來到了雪地上，看，她們?cè)诟墒裁?？（CAI播放玩雪錄像）生：她們?cè)诙蜒┤耍蜓┱?。師：下雪時(shí)，你們堆過雪人，打過雪仗嗎？ 生：堆過，打過。（同學(xué)們高興地回答，有的同學(xué)還在做打雪仗的動(dòng)作，氣氛非常活躍）師：玩得高興嗎？ 生：高興！師：來，讀讀這段話（課件出示玩雪的那段文字）（生自由練讀）師：誰先來？就請(qǐng)你。師：讀得真棒！聽了你的朗讀，同學(xué)們一個(gè)一個(gè)都想來讀一讀了。因?yàn)槲覀冞@里下過雪，你們也玩過雪，所以你們都很有體會(huì)，是嗎？ 生：是的。師：好！孩子們，站起來，把你們的快樂大聲的讀出來吧！生：小伙伴們?cè)谘┑厣隙蜒┤?，打雪仗，玩得可高興啦！師：看過雪，玩過雪的我們都明白，雪花帶給我們的美和快樂，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，你能用自己的話或課外書中看到了的語言來贊美一下雪花嗎？四、認(rèn)真揣摩，體會(huì)心情。師：這么美的雪景，這么快樂的玩雪體驗(yàn)，是每個(gè)小朋友都向往的，可臺(tái)灣小朋友卻從沒享受過，讀讀他們和老師的對(duì)話，體會(huì)體會(huì)他們的心情（課件出示四個(gè)問句）（生自由練讀）師：找你的小伙伴讀讀他們的對(duì)話。（生合作讀）師：孩子們，現(xiàn)在你們就是臺(tái)灣的小朋友，我就是那位老師，誰先來問問老師。生1：您看見過真的雪嗎？師：還有哪個(gè)小朋友也想問這個(gè)問題？ 生2：您看見過真的雪嗎？ 師：大家一起問老師吧！生：您看見過真的雪嗎？（師微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭）師：誰還想接著往下問？ 生3：您是在哪兒見過的？師：注意后面的提示語是驚奇地問？誰再來問這一句話？ 生4：您是在哪兒見過的？ 師：大家一起問吧？ 生：您是在哪兒見過的？師：小時(shí)候，在我的故鄉(xiāng)（課件出示地圖，點(diǎn)擊北京）師：誰再問下去。生5：北京離這兒很遠(yuǎn)吧？師：你問話的語氣真好，誰來學(xué)著他的語氣問一問？ 生6：北京離這兒很遠(yuǎn)吧？ 師：大家一起來問一問？ 生：北京離這兒很遠(yuǎn)吧？ 師：不算太遠(yuǎn)。（課件出示課文插圖）我們那邊每到冬天的時(shí)候天上飄著雪花，地上鋪著厚厚的雪毯，樹上披著銀裝，到處一片潔白。這時(shí)候小伙伴們來到了雪地上，堆雪人，打雪仗，玩得非?？鞓?。師：臺(tái)灣小朋友問到這里，你最想對(duì)老師說什么？ 生：老師，帶我們到北京去看真的雪。師：文中的孩子們又是怎樣對(duì)老師說的呢？ 生：什么時(shí)候能帶我們到北京去看看真的雪呢？ 師：注意前面的提示語是孩子們“爭(zhēng)著問”，為什么他們要爭(zhēng)著問老師？ 生：因?yàn)樗麄兊男那楹芗鼻?。師：你們能表演問一問嗎？生：什么時(shí)候能帶我們到北京去看看真的雪呢？（同學(xué)們有的站起來，有的下位子來到老師身邊，氣氛非?；钴S）師：同學(xué)們剛才一句一句問得真好，能連起來問一問老師嗎？（師生合作表演讀310自然段）[設(shè)計(jì)意圖] 閱讀教學(xué)應(yīng)有層次性、目的性。采用靈活多樣的手段，層層推進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。使每一位學(xué)生都喜歡讀書，樂于讀書，在輕松愉快的閱讀實(shí)踐中自悟自得，獲得情感體驗(yàn)。師：現(xiàn)在，你們把自己當(dāng)成臺(tái)灣小朋友在問老師，你的心情是怎樣的？ 生1：我很好奇，老師在臺(tái)灣，怎么會(huì)看見過真的雪呢？生2：我也很好奇，我們臺(tái)灣這邊從沒下過雪，我們每年只能在櫥窗里看雪，老師怎么會(huì)看見過真的雪呢？生3：我的心情很急切，北京有那么美的雪景，我真想馬上讓老師帶我去看看。師：（走向一位小女孩，摸著她的頭）老師很想聽聽你的感受，愿意把你的想法說出來讓大家分享嗎？ 生4：（紅著臉）我感覺到了臺(tái)灣孩子們想到我們北京來看雪的愿望。師：嗯，不錯(cuò)。老師跟你也有同感，能說詳細(xì)一點(diǎn)嗎？ 生4：（充滿自信）老師給他們講童年玩雪的情景時(shí)，孩子們都爭(zhēng)著問老師“什么時(shí)候能帶我們到北京去看看真的雪”，從這一句中我讀出了孩子們的愿望，他們希望老師能帶他們到北京來看雪。師：從這一句里，你讀懂了孩子的心聲，這說明你是用心在讀書，用心在感受，這叫會(huì)讀書！來，老師也獎(jiǎng)你一顆“智慧星”。師：是??！雪真是太美了！所以臺(tái)灣小朋友才會(huì)這么憧憬、向往著到北京來看雪。（板書：臺(tái)灣北京看雪）師：當(dāng)老師給孩子們講起自己童年在故鄉(xiāng)北京玩雪時(shí)的情景，激起了孩子們想去北京看雪的愿望（指板書），老師是怎樣對(duì)他們說的呢？ 生（齊）：那里的小朋友正盼著你們?nèi)ズ退麄円黄鹜婺?！師：看看后面的?biāo)點(diǎn)符號(hào)是什么？（感嘆感）該怎么讀呢？先自己試著讀一讀（生自由練讀）。師：誰來讀一讀？生1：那里的小朋友正盼著你們?nèi)ズ退麄円黄鹜婺?！師：評(píng)一評(píng)她讀得怎么樣？生2：她讀出了感嘆句的語氣，讀得很好。師：你能像她那樣讀一讀嗎？生2：能。那里的小朋友正盼著你們?nèi)ズ退麄円黄鹜婺?！師：誰還想讀一讀？生3：那里的小朋友正盼著你們?nèi)ズ退麄円黄鹜婺?！師：跟老師讀一讀。（生齊讀）師：從這句話里，你讀懂了老師的心思嗎？生1：老師在想著她的故鄉(xiāng)，希望臺(tái)灣統(tǒng)一以后能回到故鄉(xiāng)去看一看。生2：老師希望孩子們能早點(diǎn)到北京去看一看雪。生3：老師期盼著臺(tái)灣早點(diǎn)回到祖國(guó)的懷抱。師：此時(shí)，你們的心里又在想什么呢？生1：我心里想，臺(tái)灣你快點(diǎn)回來吧，讓我們能跟臺(tái)灣孩子們一起玩一玩。生2：什么時(shí)候能讓臺(tái)灣小朋友到我們這邊來玩一玩呢？師：是??！什么時(shí)候才能讓海峽不再成為阻隔，讓臺(tái)灣的孩子來我們北京看看真的雪呢？臺(tái)灣小朋友們盼望著，大陸小朋友們盼望著，海峽兩岸的人民也盼望著。師：孩子們，作為大陸的小朋友，你想邀請(qǐng)臺(tái)灣小朋友來我們大陸看雪嗎？若你們正在視頻聊天，你想對(duì)他們說些什么？請(qǐng)用筆下來。寫完后，大家來說是。生：回答。師：同學(xué)們，臺(tái)灣也是我們祖國(guó)媽媽的孩子，祖國(guó)媽媽也在盼望著孩子能夠早日回家。最后我們用我們以前學(xué)過的句子結(jié)束這節(jié)課。五、拓展活動(dòng)師：孩子們下課后，你們可以繼續(xù)搜集一些有關(guān)臺(tái)灣的資料，在班上舉辦一次“臺(tái)灣知識(shí)交流會(huì)”，這節(jié)課就上到這兒，同學(xué)們?cè)僖?！[設(shè)計(jì)意圖] 課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸，鼓勵(lì)學(xué)生課下收集有關(guān)臺(tái)灣的資料或圖片，既培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、運(yùn)用信息的能力，又可以加深對(duì)臺(tái)灣的了解。板書設(shè)計(jì)：12看雪臺(tái)灣北京看雪