【正文】 “小刺猬醒來了”；教師小結：太陽出來了，小兔醒來了，小刺猬醒來了，小松鼠醒來了……白天真熱鬧。感受熱鬧的氣氛，隨音樂師生共舞。師：太陽出來了，小動物、小朋友都醒來了，他們會做些什么事情呢？幼：“刷牙”；“上幼兒園”；“畫畫”；“唱歌”；“跳舞”；“做游戲”……師：讓我們來小動物刷牙、上幼兒園、畫畫、唱歌、跳舞、做游戲熱鬧一下吧！感受熱鬧的音樂：隨《快樂的早晨》的音樂，師生共舞。（二）理解詩歌第二段內(nèi)容。引導幼兒再次看圖片第二部分。師：誰出來了？小草在干什么？還有誰在睡覺？幼：“月亮出來了”；“小草在睡覺”；“小花在睡覺”；教師用詩歌小結：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。深入提問，激發(fā)幼兒想象，鼓勵幼兒用詩歌中的結構回答。師：月亮出來了，還有睡著了？ 幼：“月亮出來了，大象睡著了?！?；教師小結：月亮出來了，大象睡著了，小螞蟻睡著了，蜻蜓睡著了……黑夜靜悄悄。感受安靜的音樂。師：黑夜靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。在《睡著了》的音樂中做花、草睡覺的動作。（三）完整欣賞詩歌。幼兒欣賞詩歌。師：今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《太陽和月亮》。師：太陽出來了，誰醒來了？月亮出來了，誰睡著了？看圖片，師生共同朗誦詩歌。（五）游戲：《白天和黑夜》。游戲規(guī)則：《快樂的早晨》的音樂時，小朋友離開座位，做花、草、小動物醒來蹦蹦跳跳的動作；《睡著了》音樂時回到自己的座位坐睡覺的動作?；顒臃此迹罕竟?jié)活動幼兒很喜歡，由于兒歌的內(nèi)容簡單，幼兒基本上能理解。為了讓幼兒感受熱鬧和安靜的意境，我結合了美術的原理，以暖色和冷色沖擊視覺上的感受。另外還選擇了兩段不同性質(zhì)的對比音樂，引導幼兒用動作感受所表達的不同意境。但是，老師在活動過程中發(fā)現(xiàn)幼兒在聽熱鬧的音樂的時候沒有表現(xiàn)出熱鬧的意境，也沒有和老師交流。因此在幼兒聽到《睡著了》音樂的時候，老師進行了摸摸孩子們的頭的動作，促進了情感的交流，而且還讓其感受了“靜悄悄”的意境。最后，老師結合了兒歌和手指游戲，以制作手偶來結束活動，幼兒也很愿意的參加了。太陽和月亮15設計意圖:《36歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出，語言是交流和思維的工具，幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒語言發(fā)展貫穿于身心發(fā)展的各個領域，對其他領域的發(fā)展有著至關重要的影響?！队變簣@教育指導綱要》中指出：“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力”。在語言教學活動中，能夠培養(yǎng)幼兒的語言想像力和創(chuàng)造力，根據(jù)語言領域目標，我選擇了詩歌欣賞。我挑選了比較適合小班幼兒發(fā)展特征的素材《太陽和月亮》，出于詩歌內(nèi)容淺顯、語言精練且節(jié)奏明快、韻律感極強等特點，結合本班幼兒語言發(fā)展的特點，以談話導入主題，再由詩歌貫穿整個活動，通過帶領欣賞和朗誦兒歌，適時改變朗誦詩歌的聲調(diào)和音量并配以肢體動作，讓幼兒在充滿趣味的語言環(huán)境中發(fā)展自身的想象力和創(chuàng)造性思維能力?；顒觾?nèi)容：小班語言活動《太陽和月亮》活動目標：,感受白天黑夜的變化。，運用不用的節(jié)奏及音量進行朗誦?；顒訙蕚洌航?jīng)驗準備：幼兒已有白天和黑夜的概念。物質(zhì)準備：與詩歌內(nèi)容相關的多媒體課件，圖片若干，與詩歌相配合的音樂。活動過程：一、情景引入，激發(fā)興趣引導語：老師想考考小朋友們，太陽出來了是白天還是晚上呢？那夜晚是誰出現(xiàn)的呢？今天老師請了兩位小客人，請你們看看他們是誰？（出示太陽道具）小結：太陽出來了白天。二、完整欣賞詩歌，感受詩歌。引導語：今天這兩位小客人給我們帶來了一首好聽的詩歌，名字叫《太陽和月亮》，我們一起來聽一聽。（教師邊播放音樂，邊展開PPT，朗誦詩歌）太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧！月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。提問：有哪位聰明的小朋友告訴老師詩歌名字叫什么呀？你都聽到了什么呢？，感知詩歌內(nèi)容引導語：請小朋友在仔細聽聽看，到底是誰醒來了？誰睡著了呢？提問：還有誰醒來了？大家都醒來了白天是怎么樣的呢？小結：小鳥、小樹、小朋友醒來了，白天可真熱鬧?。√釂枺耗窃铝脸鰜砹?，誰睡著了？黑夜是怎樣的呢？小結：月亮出來了，小花、小草、小朋友都睡著了，黑晚靜悄悄的。三、結合圖片，朗誦詩歌引導語：請小朋友們邊看圖片邊用好聽的聲音把這首詩歌完整的念一遍。，引導幼兒理解詩歌第一段。提問：白天很熱鬧，那我們可以怎樣念詩歌呢？小結：白天熱鬧的時候要大聲。，引導幼兒理解詩歌第二段。提問：靜悄悄的夜晚，我們又該怎樣念詩歌呢？小結：夜晚靜悄悄的，要小聲、輕輕的念。創(chuàng)編詩歌動作引導語：現(xiàn)在考考小朋友哦，小鳥醒來是什么樣子的動作呀？那小樹、小朋友呢？小草、小花、小朋友睡著了是什么動作的呢？肢體動作搭配詩歌引導語：小朋友們，現(xiàn)在我們用好聽的聲音配上好看的動作再來念一遍詩歌。四、發(fā)揮想象，擴展內(nèi)容，啟發(fā)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗拓展詩歌內(nèi)容。提問：誰知道現(xiàn)在是白天還是晚上呢？那白天除了小鳥、小樹、小朋友你覺得還有誰也睡醒了呢？引導語：那我們把小貓、小猴、小雞用這首好聽的詩歌來念一念。引導語：那小貓、小猴、小雞可以用什么動作表演呢？動腦筋想一想，我們邊念詩歌邊配上好看的動作。第三篇：《太陽和月亮》《太陽和月亮》 教案活動目標：引導幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗詩歌帶來的不同意境。初步理解詩歌內(nèi)容，學習有感情地誦讀?；顒訙蕚洌簝啥尾煌L格的音樂（《森林狂想曲》，《搖籃曲》）。圖片若干（小花、小鳥、小兔、小蜜蜂、小獅子、小狗、小雞、小貓等）?；顒舆^程：一、導入入室今天有兩位客人到我們班里來，我們看看是誰呢？出示圖片太陽（1）教師：太陽是什么時候出來的呢？幼兒：早上，白天出示圖片月亮教師：月亮是什么時候出來的呢？幼兒：晚上二、看圖理解兒歌這里有一首兒歌叫《太陽和月亮 》太陽出來了，小花醒來了，小鳥醒來了，小兔醒來了，白天真熱鬧 月亮出來了，小花睡著了，小鳥睡著了，小兔睡著了，夜晚靜悄悄。剛才老師念兒歌的題目是什么？《太陽和月亮》引導幼兒用兒歌里的話說出來。太陽出來了，誰醒來了？幼兒：小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了??太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天怎么樣呀？（引導幼兒用一句好聽的話來說：白天真熱鬧。）教師：我們可以用一句好聽的話來說“白天真熱鬧”。我們一起來說說這句話“白天真熱鬧”。什么時候靜悄悄的呢？晚上。大家都要干什么了？睡覺。你們是怎么睡覺的呢？三、學習有感情地朗讀兒歌老師一邊出示圖片，一邊編一首好聽的兒歌，小朋友們聽一聽（教師朗誦）太陽出來了，小花醒來了，小鳥醒來了，小兔醒來了，白天真熱鬧 月亮出來了，小花睡著了，小鳥睡著了，小兔睡著了，夜晚靜悄悄。白天很熱鬧，太陽出來了，我們念兒歌的聲音可以大聲一點，臉上可以笑瞇瞇，晚上大家都睡著了，聲音可以輕一點。請小朋友根據(jù)老師出示的圖片和老師一起來讀一讀。白天小花醒來了，是什么樣子動作呢？小鳥醒來了，是怎么樣子的？小兔醒來了，是怎么樣子的？師幼共同完整地用動作來表演、朗誦詩歌我們一起來一邊念兒歌，一邊來做動作。四、創(chuàng)編詩歌咦，太陽出來了，白天除了小花，小鳥，小兔子醒來了，還有誰醒來了？指名說。小雞也醒來了。月亮出來了，還有誰睡著了？小雞睡著了。小朋友們說得真好！我們后面還有許多動物朋友，孩子們我們一起去把它們請出來吧。幼兒找一找，說一說，貼一貼。你們手里還有很多好朋友，有的喜歡和太陽在一起，有的喜歡和月亮在一起，我們一起來貼一貼。引導幼兒創(chuàng)編詩歌。我們把小朋友幫太陽和月亮找的朋友都編進詩歌里，一起來念念看。五、結束，散場現(xiàn)在是白天還是夜晚呢，白天，那我們是不是可以出去玩了？ 你喜歡哪個小動物就模仿哪個小動物。第四篇：太陽月亮（范文）太陽月亮教材與學情分析：本課是培智學校義務教育實驗教科書《生活語文》第四單元《自然與社會》第十課《太陽月亮》，課文內(nèi)容為三個生字、詞語“月”“太陽”“月亮”，以及“我會聽”（聽詞語，指一指）“我會讀”（跟讀生字、詞語）“我會說”（結合場景說詞語、仿說句子）“我會認”（認識生字“月”），課文圍繞“太陽”“月亮”配有豐富的彩圖，生動形象。本班共有10名同學，可以大致分為ABC三個層次，張辛凌、曾鑫平A層，該學生為輕度智力障礙，語言能力較好，能寫一點字；曾運嬌、肖麗、何安康、羅榮圣為B層，該四名同學為中度智力障礙，語言能力一般，需要指導才能寫字；陳怡琳、鄒景元、劉興邦、李健、為C層，該四名同學為重度智力障礙，語言能力較差，不能寫字。教學目標： 傾聽與說話：A：能聽懂詞語、句子；能自己看圖片說出“太陽”“月亮”，能說出句子“白天有太陽”“晚上有月亮”B：注意傾聽，能跟老師說出“太陽”“月亮”，能說填空式句子“白天有太陽”“晚上有月亮” C：能安靜的做到傾聽，可以發(fā)出“o” 識字與寫字：A：獨立認識生字“月” B：在老師幫助下認識生字“月” C：感知生字“月” 閱讀：A：能獨立讀出生字、詞語“月”“太陽”“月亮”和句子“白天有太陽”“晚上有月亮”B：能跟讀生字、詞語“月”“太陽”“月亮”和填空式句子“白天有太陽”“晚上有月亮”C：感知生字、詞語“月”“太陽”“月亮” 綜合性學習：A：理解“白天有太陽”“晚上有月亮” B：知道“白天有太陽”“晚上有月亮” C：感知“太陽”“月亮” 教學重、難點：重點：能認讀“月”“太陽”“月亮”，認識生字“月”，說句子“白天有太陽”“晚上有月亮”難點：說句子“白天有太陽”“晚上有月亮” 課時安排：4課時 教學過程：一、課前常規(guī)上課起立，師生問好。日期星期天氣。二、新課導入出示第四單元自然與社會圖片，同學們看圖，說一說圖片上都有誰，他們在什么地方干什么？（有太陽同學們在玩耍，有月亮同學在睡覺）今天我們就來學習一篇和自然有關的課文。三、教授新課出示課題，“10 太陽月亮”并帶著同學們讀課題。出示課文圖一，引導學生看圖，里面是什么？（太陽月亮）。老師帶著同學讀圖片下的詞語“太陽”“月亮”，并且認識生字“月”，老師說明，太陽能帶來光和熱。教師再指著圖片，領讀詞語“太陽”“月亮”，并且逐個教讀。游戲“找一找指一指”，出示圖二，教師說“太陽”“月亮”，讓同學們找一找指一指？及時表揚找的對的同學，老師再帶領同學熟讀詞語“太陽”“月亮”。出示生字、詞語“月”“太陽”“月亮”，讓學生熟悉字形，鞏固生字、詞語“月”“太陽”“月亮”。出示圖三，讓學生先看圖說兩幅圖片里面有什么、一樣嗎？（有太陽和月亮，一個是白天一個是晚上）老師引導學生說填空式句子“白天有太陽”，“晚上有月亮”。反復練習，試說完整的句子“白天有太陽”，“晚上有月亮”。熟悉練習句子“白天有太陽”，“晚上有月亮”，做的好的同學可以獎勵一塊小餅干。認識生字“月”。第五篇：《太陽和月亮》小班語言活動：太陽和月亮活動目標：引導幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗詩歌帶來的不同意境。初步理解詩歌內(nèi)容，學習有感情地誦讀。活動準備：兩段不同風格的音樂（《森林狂想曲》，《搖籃曲》）。圖片若干（小熊、小鳥、小兔、小蜜蜂、小獅子、小狗、小雞、小貓等）?；顒舆^程：一、聽音樂引出太陽和月亮，激發(fā)幼兒學習興趣。師： 今天有兩位客人到我們班里來，請小朋友聽音樂猜猜是誰呢？（出示圖片太陽）太陽是什么時候出來的呢？白天你在干什么？（出示圖片月亮）月亮是什么時候出來的呢？晚上你會干什么？二、看圖理解兒歌。教師朗讀兒歌《太陽和月亮 》太陽出來了，小花醒來了，小鳥醒來了，小兔醒來了，白天真熱鬧 月亮出來了，小花睡著了，小鳥睡著了，小兔睡著了，夜晚靜悄悄。剛才老師念兒歌的題目是什么？你聽到兒歌里有誰？學說“白天真熱鬧”和“夜晚靜悄悄”師：太陽出來了，小花醒來了，小鳥醒來了，小兔醒來了，它們在一起唱唱歌，跳跳舞，可真熱鬧，白天怎么樣呀？我們可以用一句好聽的話來說“白天真熱鬧”。月亮出來了，小花、小鳥、小兔都睡著了，晚上怎么樣了？三、學習看圖譜有感情地朗讀兒歌。請小朋友根據(jù)老師出示的圖片和老師一起來讀一讀。師： 白天小花醒來了，用什么動作來表示呢？小鳥醒來了，用什么動作表示？小兔醒來了，用什么動作表示？師幼共同完整地用動作邊表演邊朗誦兒歌四、創(chuàng)編兒歌。師：咦，太陽出來了，白天除了小花，小鳥，小兔子醒來了，還有誰醒來了？（幼兒自由回答）月亮出來了，還有誰睡著了？。幼兒分組找一找，說一說，貼一貼。師：小朋友們說得真好！老師還請來了許多動物朋友，我們一起去把它們請出來吧。你們手里的動物朋友，有的喜歡和太陽在一起，有的喜歡和月亮在一起，我們一起來貼一貼。引導幼兒創(chuàng)編詩歌。師：兩組小朋友都幫太陽和月亮找到了新朋友，一起來念念看。五、結束，散場師：我們把這首好聽的兒歌分享給其他班的小朋友吧。