爺爺和小樹第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2-資料下載頁
2025-10-16 05:18本頁面
【正文】 （6）檢查讀，背的情況。五、環(huán)保教育。同學(xué)們，爺爺這么愛護(hù)小樹，那我們應(yīng)該怎樣做？（也要愛護(hù)小樹）小朋友你們?cè)倏纯次覀兊男@怎么樣？（很美麗）那你們又應(yīng)該怎樣做呢？（CAI顯示學(xué)校綠化地帶畫面，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中欣賞美麗的校園風(fēng)景，討論后再自由發(fā)言。）小結(jié)。剛才，小朋友個(gè)個(gè)都說得很好，相信你們以后也會(huì)做得很棒，那么我們的校園會(huì)更美，更綠。你們就很自豪地對(duì)別人說：我們的學(xué)校是一個(gè)美麗的大花園。六、總結(jié)課文。齊讀全文。（要求：有感情、有表情地朗讀）總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了《爺爺和小樹》，小朋友都明白了要愛護(hù)小樹，愛護(hù)花草，愛護(hù)大自然的一切。作業(yè)做一份關(guān)于保護(hù)環(huán)境的手抄報(bào)。第五篇：《爺爺和小樹》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3１、鞏固所學(xué)的７個(gè)生字，學(xué)習(xí)生字開、傘、熱，學(xué)寫開、四。２、學(xué)習(xí)課文第三段，能有感情地朗讀課文，感悟人與自然的互相幫助，和諧共存?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入１、（出示課題）小朋友，昨天我們學(xué)習(xí)了爺爺和小樹的第一個(gè)故事，誰還記得？（指名說）是呀爺爺多么關(guān)心小樹呀，讓我們?cè)賮碜x讀這個(gè)故事吧。２、爺爺和小樹多么親密呀，讓我們一起來親切地叫叫他們。３、過渡：穿上暖和的衣裳，不冷了。很快春天到了，小樹長(zhǎng)出了嫩嫩的新葉，誰認(rèn)識(shí)（生字游戲：長(zhǎng)新葉）（指名帶讀）４、生字寶寶可調(diào)皮了，跑到老師手里了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（開火車）二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)課文第三段１、小樹的葉子越長(zhǎng)越多，轉(zhuǎn)眼夏天也來了，爺爺和小樹又會(huì)發(fā)生什么故事呢。請(qǐng)小朋友打開書本，找到夏天的故事，聽清要求：先把生字、難讀的字拼一拼，再把這個(gè)故事連起來讀一讀。自由讀誰能把生字讀準(zhǔn)了。（重點(diǎn)糾正發(fā)音）生字寶寶跑到課文里，你能讀準(zhǔn)嗎？（指名讀文齊讀）２、夏天的小樹到底長(zhǎng)成什么樣了呢？老師把它請(qǐng)出來。（出示小樹圖）指名說（引導(dǎo)：樹葉的密 顏色 長(zhǎng)高）隨機(jī)教學(xué)傘的字形（老師把傘請(qǐng)出來，看看你發(fā)現(xiàn)了什么：字形，作用）誰來夸夸小樹。過渡：你們讀得真好，就好象是一棵棵美麗的小樹。３、引入情境：小樹們，你的這把綠傘是給誰撐的呀？為什么呀？你們真懂得回報(bào)呀，難怪要給爺爺撐開綠色的小傘）出示句子。（指名讀──男、女聲讀──齊讀）４、你為爺爺撐開了綠傘，遮住了太陽，所以爺爺amp。amp。出示句子：爺爺不熱了。（出示圖）你怎么看出來的？（指導(dǎo)觀察：表情）爺爺坐在樹底下會(huì)有怎樣的感受？５、小樹和爺爺還在說著話呢？你們猜他們?cè)谡f些什么？６、總結(jié)：是呀，寒冷的冬天，爺爺給小樹穿上了暖和的衣裳，炎熱的夏天小樹帶給爺爺一份陰涼，來讀讀這個(gè)故事。（指名讀──表演讀──齊讀）７、過渡：小樹，你們真好，給爺爺帶來了一份陰涼，你們還想把陰涼帶給誰？是呀，你們的陰涼可以帶給爺爺，還可以開給很多很多的人，讓我們?cè)賮砻烂赖刈x一讀。齊讀８、過渡：是呀，爺爺和小樹互相幫助，在院子里快樂地生活著，選擇你喜歡的一個(gè)故事來讀一讀，可以一邊表演一邊讀──指名表演讀──集體表演讀）三、拓展延伸爺爺和小樹的故事真感人，你們有沒有也和小樹發(fā)生過一些什么故事呢，或者看到過別人和小樹之間的故事呢？四、復(fù)習(xí)鞏固你們和小樹之間的故事也很感人。生字寶寶又要出來考考你們了，誰會(huì)組詞讀。（卡片認(rèn)讀，組詞讀）五、指導(dǎo)書寫１、這節(jié)課我們還要學(xué)寫開，你有什么要提醒小朋友注意的？２ 范寫──練寫。３、學(xué)寫四。
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1