【正文】 田園風光，感受那里的田園詩情，一睹那獨具特色的域外風情，好嗎？二、初讀課文，整體感知自己輕聲讀讀課文，要求：（1）讀準字音，讀通課文，難讀的地方可以多讀幾遍。（2）積累好詞，在好詞下面做記號。學生自己讀課文，圈畫好詞。指名分小節(jié)讀課文，相機正音，學生評議。交流圈畫到的好詞，多讀幾遍。再讀課文，邊讀邊想象，你看到了哪些田園風光，給你留下了怎樣的印象？讀后交流，相機板書：草原奶牛圖 郁金香低地駿馬圖動物王國傍晚圖夜晚圖三、學習生字學生自學生字。提出有難度的生字，共同討論識記方法。完成習字冊上描紅。作業(yè)設計：搜集有關荷蘭的風光圖片或文字資料，下節(jié)課交流。板書設計：田園詩情課后反思：第二課時教學內(nèi)容：有感情地朗讀課文、復述課文。學生學習內(nèi)容：一、導入：揭題：田園詩情回顧：有著水之國、花之國、牧場之國等美稱的荷蘭，究竟是怎樣的呢？上節(jié)課，我們讀了課文，你看到了哪些有著濃郁的荷蘭風情的圖畫呢？ 學生回答，相機板書：草原奶牛圖 郁金香低地駿馬圖動物王國傍晚圖夜晚圖過渡：是呀，碧綠如絲絨般的草原，流動的奶牛，鮮艷的郁金香，剽悍強壯的駿馬，悠然自得的動物、寧靜的夜晚……這就是荷蘭的田園風光，這就是荷蘭留給我們的印象！二、抓住重點，品讀感悟那么，你最喜歡哪一處美麗的風光呢？它又讓你感受到怎樣的詩情畫意了呢？請同學們再來讀讀課文，邊讀邊畫出你最喜歡的地方，并多讀幾遍。邊讀邊想象景象，邊讀邊體會情趣。自讀自悟小組交流：把你最喜歡的地方讀給小伙伴聽，把你最深的感受與組內(nèi)同學分享，把你的困惑拿出來大家一起討論，等會我們請小組派代表把你們看到的和感受到的說給同學們聽。大組交流反饋：a、讀自己最喜歡的句子b、說說為什么喜歡？（仿佛看到了什么？感受到了什么？）c、同學補充或看有關圖片d、有感情朗讀同學們說的多好呀，看來我們大家不虛此行！是的，這就是荷蘭，這就是真正的荷蘭！現(xiàn)在看來，你又是如何理解這句話的？（或從這句話中你又體會到了什么呢？）真正的荷蘭是指怎樣的荷蘭呢？（真正的荷蘭不僅僅體現(xiàn)在那花之國水之國，更是那駿馬的自由王國，是那天堂般的動物世界，是那寧靜安謐的夜晚，是那悠然的家園、獨具特色的域外風情，還是那作者內(nèi)心深處溢發(fā)的對荷蘭田園風光的贊美和向往之情！三、拓展遷移同學們，今天我大家一起游覽了荷蘭鄉(xiāng)村的美好景色，感受著那迷人的田園詩情！還記得嗎？首先，我們來到了碧綠如絲絨般的草原，看到了——（一生說，可結合圖片）；接著，我們又來到了碧綠色的低地，——（同上）；到了傍晚，我們看見——（同上）；是的，運河之中裝載著奶桶的船只舒緩平穩(wěn)地行駛著，我們上了小船，之間夜幕降臨，——（同上）……啊，這就是真正的荷蘭呀！真美呀，我們又一次陶醉在這詩情畫意的田園風光中，感受著那份寧靜悠閑和富足安適，感受著作者對這獨具特色的域外風情的贊美和向往。建議大家：a、選擇自己喜歡的美詞美句反復誦讀，展開想象，積累背誦。b、繼續(xù)搜集這樣的描寫田園風光，或具有民族特色的自然景象的文章來讀一讀，比較、感受、積累。作業(yè)設計：向家人講述荷蘭的風景。板書設計：田園詩情課后反思：第五篇：田園詩情教案《田園詩情》教學目標能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦課文二、三自然段；品味課文語言，感受荷蘭如詩如畫的田園風光，在誦讀中體會作者的情感。教學重點難點通過誦讀，體會課文所展示的詩情畫意，并有意識地積累優(yōu)美詞句。教學過程：一、復習導入聽寫字詞：頑皮、嚴肅、偶爾、汽笛、舒緩平穩(wěn)、一抹、牲畜課文開頭這樣概括介紹荷蘭，出示（第1節(jié)）這句話告訴了我們荷蘭有三多——（水）多，（花）多，（牧場）多。這三多中，課文重點要寫的是哪一多呢？（牧場多）課件紅顯（也是牧場之國）能通過朗讀讓老師知道重點寫的是牧場多嗎？（齊讀）我們先去欣賞荷蘭的牧場。二、細讀描寫動物的語句，體會幸福、自由。（一）瀏覽，整體感知，看看課文寫到了牧場的哪幾種動物，找到的迅速圈出來?？凑l找得快。很明顯，這四種動物中詳寫的是哪兩種(奶牛、駿馬)，略寫的是（綿羊、小雞、豬群、長毛山羊）（二）導讀奶牛，明確學法。，看看課文寫到了幾種姿態(tài)的奶牛。交流：（出示寫奶牛的句子）寫到了幾種姿態(tài)的牛？ 練習概括有的牛背上蓋著防潮的毛氈，正在低頭吃草； 有的站立不動，仿佛正在思考什么。牛犢跑前跑后，活像頑皮的孩子； 老牛儀態(tài)端莊，好似牛群的家長。練習概括來，用簡潔的語言概括這是怎樣的牛抓重點詞：低頭吃草，站立思考，活潑頑皮，儀態(tài)端莊（）的牛：吃草的牛，思考的牛，頑皮的牛，端莊的牛 概括成兩個字：吃草、思考、頑皮、端莊 讀中體會牛的特點牛的姿態(tài)不同，讀出的味道也應該不一樣。怎么讀可以讓老師聽出這些牛的不同姿態(tài)呢？趕緊練練吧。指名讀，相機評價如指導后學生仍讀不到位的教師可適時范讀 ，它們都給你一種怎樣的感覺？相機板書（自由）讀出這份悠閑、自由來。指名讀5．課文在寫奶牛的這段話前后還分別有這樣一句話，出示。讀讀開頭和結尾，看看這些奶牛生活在怎樣的環(huán)境中，現(xiàn)在你又覺得他們生活得怎么樣？（板書：幸福）練背、試背（三）遷移學法，自讀品悟?！白x——品——誦”的方法，自讀三、四節(jié)。你最喜歡什么動物，找出課文中相應的句子，有感情的讀一讀，然后說說你喜歡它的原因。⒉交流： 第3自然段（1）最喜歡駿馬的舉手，來，讀一讀?！f說你最喜歡駿馬的什么？（驃悍強壯）相機指導讀好“驃悍強壯” 哪兒看出它的強壯了？（腿粗如樁）讀詞 強壯的駿馬跑得好快呀，看，鬃毛（隨風飛揚）來，一起讀出駿馬的驃悍強壯(齊讀)▲你還喜歡駿馬的什么？（自由）你來讀出駿馬的自由。同學們，如果你就是這自由的駿馬，你會怎樣讀這段話。想想，什么地方要變一變了？（“它們”變成“我們”）指名讀“除了??”自由的小駿馬們，你們是這遼闊無垠的原野的主人，一起讀“除了??”（2）喜歡綿羊的誰來讀，指名讀 說說喜歡綿羊的什么？讀出這份悠然自得。（3）有喜歡豬群的嗎？不停呼嚕的豬多可愛啊，多自由啊，想呼嚕就呼嚕。（4）讀讀寫小雞和長毛山羊的句子。能讀出這份安閑嗎？靜下心，放低 2音量讀。小結：在這綠意盎然、一碧如洗、柔軟似地毯的牧場里，郁金香的五顏六色；奶牛的千姿百態(tài)；駿馬的強壯自由；綿羊的悠然自得；黑豬群的呼嚕。一切都是那么的悠閑，一切都是那么的自由，這是自由的牧場，悠閑地牧場。這就是荷蘭的——田園詩情（再讀課題）三、略讀第五、六自然段，體會安靜、祥和。來指名讀，用朗讀來告訴大家這份安靜。當我們讀到這里的時候，老師想問動物們自由、寧靜的生活是誰帶來的？ 過渡：白天的牧場景色迷人是動物們的天堂。那么，牧場的夜晚又是一速度6節(jié)，用一個字來描述——靜，用課文中的一句話說——“一切文章哪些詞句讓你感受到了靜？找出來，好好地讀讀，把這份安靜讀出番怎樣的景象呢？ 歸于平靜”找一找牧場中留下的人的痕跡小結：只有懂得享受寧靜的人，才不會去破壞自然，才能擁有這樣的美好生活環(huán)境。四、欣賞荷蘭風光，誦讀小詩，升華情感在音樂聲中欣賞荷蘭風光回憶板書，誦讀小詩，讀出寧靜之美 總結，這就是荷蘭的——田園詩情。（讀課題）五、作業(yè)。，荷蘭還被稱為“風車之國”“低地之國”，有興趣的同學上網(wǎng)找一找這方面的資料，與同學進行交流。