【正文】 蘭風光的向往之情，再讀一讀自己喜歡的部分以及畫出的優(yōu)美詞語?！　〖偃缒闶且幻麑в危阆朐鯓咏榻B荷蘭的風光呢　　以自己最喜歡的部分為內(nèi)容，練習介紹?！　。ㄉ吔榻B邊播放相應的錄像）　　作業(yè)：　　學生根據(jù)自己的愛好和能力，設計一項喜歡的作業(yè)，如：畫一幅荷蘭風光圖；配樂有感情讀課文；當小導游介紹荷蘭風光；收集并觀看有關荷蘭的影片……　　田園詩情說課稿7一、說教材分析　　《田園詩情》是蘇教版第七冊第三單元的一篇講讀課文。本單元有四篇課文，分別是《》《》《》《》，全部是寫景的文章，景色描寫優(yōu)美，段落整齊，非常適合兒童學習。本課是一篇寫景抒情散文，作者描寫了水之國、花之國、牧場之國的荷蘭田園風光圖，洋溢著寧靜悠閑的情趣?！　《?、說教學目標　　《語文課程標準》指出：語文教學最終的任務是：培養(yǎng)學生熱愛、理解、運用祖國文字的能力，基于此點，我制定了本課第二課時的教學目標如下：　　流利、有感情地誦讀課文，其中重點放在第二、三、四自然段上，讀出形，讀出味，讀出神，邊讀邊想象，與作者情感相融?！　》e累XXXXXX等詞語，幫助學生感受課文描繪的詩情畫意，體會作者對荷蘭田園風光的贊美和向往之情?！　∧苁褂谜n后第三題所提供的詞語，結合錄像、圖片進行對文章的復述。通過欣賞、品味、積累優(yōu)美詞句，進一步培養(yǎng)學生良好的語言感受及運用語言的能力?！　∪?、說重點難點　　重點是在老師的指導下體會第二自然段XXXXX　　難點是如何使學生面對文本引導品味、理解、感悟XXXXX　　四、教學準備　　教師準備：　　有助于理解課文重點語句的錄像、圖片?！　PT課件　　學生準備：　　在第一課學完生字詞語的基礎上，把課文讀正確、通順?！　∥濉⒄f教學過程　?。ㄒ唬┱w感知　　生自讀課文，要求：正確、流利?！　≈该止?jié)讀?！　〗涣鳎和ㄟ^朗讀，你看到了那些田園風光，給你留下了怎樣的印象？（教師根據(jù)學生的發(fā)言，引導學生整體把握課文內(nèi)容。如：草原奶牛圖、低地駿馬圖、傍晚圖、夜晚圖）　?。ǘ┙涣鞲形颉　⊥ㄟ^剛才的閱讀，你最喜歡哪一處的田園風光呢？再多讀幾遍，想一想作者寫了什么景物。（生自讀課文，思考。）　　生默讀課文，品讀句子，找重點詞語，把自己的體會寫在旁邊。　　你喜歡哪些句子，畫了哪些詞語？為什么？怎樣讀好它們呢？（生做交流準備）　　同位交流：你最喜歡哪一處的風光呢？把你喜歡的地方讀給同位聽一聽，并說說為什么喜歡。　　全班交流，重點理解：（相機出示錄像）　?。?）“荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國?！保ê啙嵉恼Z言，概括了荷蘭這個低地之國最具特色的田園風光：水、花、牧場，引出全文描述的重點。）　　（2）“牛犢跑前跑后，活像頑皮的孩子；老牛儀態(tài)端莊，好似牛群的家長?！保ㄗ髡哌\用擬人化的手法對照著寫牛犢和老牛，并把它們分別比喻為“頑皮的孩子”、“牛群的家長”，生動形象，特征鮮明，也寫出了牛群之間的和睦和溫情，非常富有生活情趣）　?。?）“成群的駿馬剽悍強壯，腿粗如樁，鬃毛隨風飛揚?！保ň唧w描摹成群的駿馬，從整體到局部素描式地寫來，突出駿馬的剽悍強壯?！半S風飛揚”一詞給人無限遐想，流露出作者對強壯的原始生命力及自由的向往和熱愛之情。）　　魏書生曾說過：教師不替學生說學生自己能說的話，不替學生做學生自己能做的事，學生能將明白的知識盡可能讓學生講。在交流時，不要做過多過深入的分析，學生品讀時，只需做整體的感知即可，鼓勵學生對語句有個性感悟，各抒己見?！　±斫狻斑@就是真正的荷蘭?！薄　∧闶侨绾卫斫膺@一句話的呢？“真正的”究竟有什么含義呢？（啟發(fā)學生回憶真正的荷蘭是什么樣子的）　　（三）積累運用　　帶著對荷蘭風光的向往之情，再讀一讀自己喜歡的部分以及畫出的優(yōu)美詞語?！　〖偃缒闶且幻麑в?，你想怎樣介紹荷蘭的風光呢？　　以自己最喜歡的部分為內(nèi)容，練習介紹?！　。ㄉ吔榻B邊播放相應的錄像）　　（四）作業(yè)：　　學生根據(jù)自己的愛好和能力，設計一項喜歡的作業(yè)，如：畫一幅荷蘭風光圖；配樂有感情讀課文；當小導游介紹荷蘭風光；收集并觀看有關荷蘭的影片……　　田園詩情說課稿8一、說教材　　本課是一篇散文，描寫了水之國，花之國，牧揚文國的荷蘭的田園風光，洋溢著寧靜悠揚的情趣?！　”疚墓?個自然段?！　〉谝蛔匀欢危爬ń榻B荷蘭。第二至六自然段以分鏡頭特寫的形式，展示荷蘭田園風光，其中第二自然段，著重描寫草原業(yè)流動的奶牛和村野鄉(xiāng)間的鮮艷的郁金香。第三、四自然段，著重描寫了低地上的駿馬自由的馳騁，家畜在草原上悠然自得。第五至第六自然段，主要描寫了傍晚擠奶時的寧靜和牛奶運走以后夜晚的平靜。第七自然段，以這就是真正的荷蘭總結全文。　　作者以描繪荷蘭的自然景物為主要內(nèi)容，精心選擇一系列意象，營造出寧靜優(yōu)美的意境，抒發(fā)了對荷蘭田園風光以及自由安靜生活的贊美和向往之情。全文仿佛是介紹荷蘭的影視風光片的解說詞，詩中有畫，畫中有詩?！　《⒄f教目標，重難點。　　正確，流利，有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的兩個自然段?！　W會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫。理解田生字組成的詞語?！　「惺芎商m如詩如畫的田園風光，在誦讀中體會作者的感情?！　⊥ㄟ^誦讀，體會課文所展示的詩情畫意，并有意識地積累優(yōu)美詞句這是本課的重難點?！　∪?、說教法　　現(xiàn)代課堂教學追求的就是讓學生在良好的社會氛圍條件，自然和諧自由成長發(fā)展的一種教學環(huán)境。而本次研討的荷蘭，是水之國，花之園，也是牧場之國。這就是要求我們要建立一個自然和諧地，自主地發(fā)展，從而體現(xiàn)如詩如畫的田園風光。對本課我主要采用以下幾種教法：　　采用“情境教學法”。通過創(chuàng)設一些情境，引導學生發(fā)揮想象和創(chuàng)造性思維，對課文進行探究。因為童話情境貼學生生活實際，以實實在在事物，展示形式能激起學生對課文的學習興趣和求知欲望。同時借助多媒體課件輔助教學，增加教學的直觀性和形象性?！　￠喿x法與自學輔導法相結合，出了自由閱讀思考的問題，讓學生帶著問題快速閱讀課文，整體感知課文，抓住重點詞句來初步理解：“荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國”的聯(lián)系?！　〔捎米灾鳌⒑献?，探究的教學方法。語文教學的價值就是讓學生經(jīng)歷從不懂到懂，從不會到會，從不能到能的學習過程，并在這樣的過程中獲得成長。聊天方式的課堂氛圍，結伴式的探究活動。有利于給學生一個心理愉快的自由空間，去大膽思考相互交流，去不斷完善和修正自己的想法，去品味語言，探究課文內(nèi)容，去總結自己的感悟和心得?！　　　∷摹⒄f學法　　以上我采用的教學方法有助于學生掌握以下學法：　　養(yǎng)成快速閱讀的習慣，并掌握從中篩選信息的能力?！　W會自學，學會品味語言，積累生動的詞語和優(yōu)美的詞句，提高對文章的整體感知能力，進一步理解文章的內(nèi)涵。　　那就是自主，合作探究學習方式的培養(yǎng)。這種學習方法，符合新課程中“以學為主體，發(fā)揮學生主觀能動性?！钡慕逃砟睿抡n程標準要求我們在課堂上多給予學生探究的方法，給予學生合作的機會，給予學生選擇的權利，給予學生成功的喜悅，那么在教學設計時，我們就應該融入新理念，適時更新學生學習方法?！　W會聯(lián)系實際，并有所感悟，以開拓眼界進一步感悟“荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國?！钡乃枷敫星?。這是對文章的進一步理解，能培養(yǎng)學生說議的能力。