湘教版美術(shù)二下蹦蹦跳跳教案-資料下載頁
2024-12-05 15:34本頁面
【導(dǎo)讀】，了解紙彈簧的形態(tài)特征。，創(chuàng)作有趣的玩偶形象。是這些白色的紙彈簧，待會兒，兩個(gè)小朋友一個(gè)，你會怎么向它學(xué)習(xí)？，學(xué)生嘗試折紙彈簧。已經(jīng)準(zhǔn)備好了紙彈簧和小丑的頭.四肢，誰來幫助我？，注意粘連要牢固。利用身邊的材料做出更多蹦蹦跳跳的紙彈簧玩具。教學(xué)要求學(xué)生掌握紙彈簧的基本折疊和制作方法，了解。在觀察、探究“紙彈簧”的折法的過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、自。自豪感，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和興趣。充分體現(xiàn)了學(xué)生自主參與，教師積極引導(dǎo)的融洽的師生關(guān)系。用木棒轉(zhuǎn)動玩的紙彈簧玩具，問有什么不一樣？紹后提出課后要求：（思考：紙彈簧玩具還可以怎樣做？
【正文】 。在 觀察、演示紙彈簧玩具的制作方法的過程中，請一位學(xué)生幫助老師一起共同完成小丑的制作，讓學(xué)生來 選擇大彈簧做身體，小彈簧做手、腳 ， 出示三個(gè)小丑頭部請學(xué)生選擇一個(gè)最合適的，再示范粘 貼的方法，讓學(xué)生來教學(xué)生，更容易吸引學(xué)生的注意力。 整個(gè)教學(xué)過程，充分體現(xiàn)了“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主參與，教師積極引導(dǎo)的融洽的師生關(guān)系。特別是在布置討論作業(yè)方式時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)作業(yè)情境：“小朋友們，你們好！我是可愛的小丑，我要和小白兔、大青蛙先去參加蹦跳大比拼了，你們想不想也準(zhǔn)備一個(gè)其它的動物或卡通人物來參加，”接著再讓學(xué)生小組討論方法，分組合作。這種小組合作學(xué)習(xí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生的自主性得到了充分的發(fā)揮，活躍了思維，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。 由于本課學(xué) 習(xí)內(nèi)容為制作玩具，所以在如何玩得巧、玩得有趣上也要開動腦筋。所以在課后延伸的部分老師拿出一個(gè)用線拉著玩的和用木棒轉(zhuǎn)動玩的紙彈簧玩具，問有什么不一樣？可以怎樣玩？簡單介紹后提出課后要求：（思考：紙彈簧玩具還可以怎樣做？怎樣玩？） 給學(xué)生充分的想象空間與表現(xiàn)機(jī)會，使學(xué)生得到幸福、快樂、成功的情感體驗(yàn)
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1