湘教版美術二下猴子上樹教案設計-資料下載頁
2024-11-19 22:11本頁面
【導讀】級下冊的教學內容。本課主要是通過學習讓學生了解并掌握“猴子上。面向全體學生，充分考慮學生發(fā)展的需要，促使學生自主合作學習，力，使學生在樂中學、思中學、美中學。強調趣味性的美術學習，以。生主體性的發(fā)揮和個性的張揚。促進學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培?！逗镒由蠘洹返脑O計就是從這一教學理念出發(fā)的。法有創(chuàng)新表現(xiàn)，使學習內容更豐富更有趣味性。加會讓他們主動參與到教學中來。重點掌握制作玩具“猴子上樹”的基本方法。難點進行大膽的想象表現(xiàn)。在教學組織方面力求尋找合適的形式方法，做。具——玩一玩，提高賞評能力。們講一個小故事。制作的桃子樹），這可把小猴子開心壞了，字，叫《猴子上樹》（板書）。及時指出并糾正。單的一種，那剩下的三種你們會不會折呢？
【正文】 同時也盡可能為學折紙方法 想象內容 猴子上樹、火山爆發(fā) 飛機飛上天、升國旗 小孩爬樓梯、潛水艇 歡樂隧道、火箭發(fā)射 生營造和諧的教學氛圍，以多種手段激發(fā)學生學習熱情 ,讓學生在愉悅中輕松地獲取并牢牢掌握得 到美術知識。 在導入部分，我主要采用講故事及教具表演的形式來吸引學生的注意力，從而也引出本課教學內容。在新授部分，我并沒有直接地教學生如何折疊，而是出示步驟圖，讓學生根據(jù)步驟圖進行嘗試，然后在巡察的過程中，找到學生的錯誤，并請出最快折疊好的學生當小老師，對其他小朋友進行教授。一來給了學生更好的鍛煉機會，也讓他們明白，其實很多簡單的圖示，他們自己是有能力看懂并親自完成的，只要他們肯下工夫去學習。 特別是在引導學生自學教材中的三種折紙時，我沒有采用讓學生從頭至尾再折一遍，而是采用先讓學生嘗試自己做，然后再教會學生 如何利用已折好的“猴子上樹”，進行巧妙的演變，并將另外幾種折法也從中掌握起來，使得整節(jié)課極富情趣性和娛樂性。 不足之處： 作品評價缺乏多樣性。 本節(jié)課的最終評價方式是讓學生 用講故事的方式展示自己的作品，但是沒有考慮到學生自身的語言表達能力問題。有些學生做的不好，但是他的語言表述能力很強，說的很棒。相反的，有些同學做的很精美，但卻不知道如何去描述自己的作品。因此，在評價上，除了讓學生自己進行述說， 還可以補充學生間的相互評價及老師點評的評價形式。 （切記：評價要及時、準確、恰當。因為平等的、積極的、鼓勵性 的評價對學生的成長與進步有著不 可忽視的作用。） 教學語言過于平緩。 二年級學生相對來說年齡還比較小，他們天真活潑，生性好多，對于新鮮好奇的東西往往比較感興趣，特別他們的聽覺要求往往比成人更多，因此對于我來說，教學中的語言應符合學生的身心特點，不可太過平緩，無變化，因為這樣容易導致學生的聽覺疲勞。而本節(jié)課之前我設計的一個故事情節(jié)，由于自己在描述的過程中，語調方面把握的不好，無法更好地給學生傳遞出故事的精彩。 教學過程組織形式過于單一。 低年級的學生天性貪玩，因此在教學活動的組織形式上可以更加活潑有趣些 ，可多借助一些游戲的形式完成教學，從而激發(fā)學生的更多想象。例如在讓學生嘗試折疊其他幾種折法的過程中，可以簡單設計一個小組比賽，比一比哪個小組在規(guī)定的時間內，最快發(fā)現(xiàn) 3種不同折法的要訣，從而激起學生的挑戰(zhàn)激情，進行學習。
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