【正文】 施過程中得到了學校各處室、各班主任、全體教師、及廣大學生的支持和響應(yīng)。并得到了上虞市教體局、上虞團市委的大力支持和悉心指導(dǎo)。(二)研究目標、德育內(nèi)涵、及過程方法研究目標：⑴以現(xiàn)代德育理論和現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，探索并構(gòu)建適應(yīng)新世紀德育工作要求，符合中學生成長規(guī)律的學校德育途徑及操作模式。⑵通過實施全方位、多層次的學校德育，促進學生良好思想道德品質(zhì)的形成和健全人格素養(yǎng)的培養(yǎng)，毛澤東同志所說的：“一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人”是道德人格追求的最高目標。⑶通過研究提高學校德育的實效性和針對性，促進教師德育觀念更新與德育創(chuàng)新能力提高，提高全體教師的整體素質(zhì)，并努力提高中學德育工作的實效性。研究過程及方法根據(jù)學校人格教育總課題的研究計劃，人格教育德育子課題的研究過程分三個階段進行：（3）總結(jié)階段（—）：課題組進行總結(jié)，撰寫課題研究報告，并進行成果鑒定。人格教育德育子課題的研究方法主要以行為研究法為主，輔以案例研究法、經(jīng)驗歸納法、理論演繹法以及分工協(xié)作研究等方法。四、實施過程：（一）開展“知周學周”活動，實施理想人格激勵教育的探索。孔子說：“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝”(《論語，述而》)，“志于道”先于“據(jù)于德”，提示了人性提升的價值根基與方向在于“道”。沒有“道”的“德”是膚淺的。信仰不僅是支撐人生大廈的頂梁柱；它對道德人格的構(gòu)建有論證、聚合、與升華的作用。周恩來總理的崇高人格魅力，源于他堅定的共產(chǎn)主義政治信仰。自2000年3月開始，學校開始用周恩來同志的崇高人格激勵學生，培養(yǎng)學生堅定的理想信念的新探索。用周恩來的理想人格激勵學生分三個階段進行：第一，具體形象理想教育。這是以具體人物的所作所為的外部特征為自己追求的理想。這一階段的主要目的是使學生了解了周恩來所處的時代背景，熟悉了周總理的生平，為他的革命事跡所感動，激發(fā)了敬佩、仰慕之情。周恩來的人格魅力敲開了中學生的理想之門。第二，綜合形象理想教育。這是與具體形象相聯(lián)系的具有社會意義的初步概括性的理想。這一階段要非常重視學生進行嚴格的自我修養(yǎng)，重視學生學習周恩來的品格，逐漸形成籠統(tǒng)的理想，在個別的場合能把理想和現(xiàn)實聯(lián)系起來。第三，概括性理想教育。使學生能清晰地意識到人生的社會意義和社會主義建設(shè)的崇高目標的理想。他們逐漸認識到在周恩來的人格特征中，蘊含著真正共產(chǎn)主義者的整體人格美。通過這一階段的教育活動為我們春暉學子中的優(yōu)秀分子將來能夠成為共產(chǎn)主義者奠定了一定的基礎(chǔ)。用周恩來的理想人格激勵學生的具體做法是緊緊抓住知事、明理、動情、導(dǎo)行四個環(huán)節(jié)。首先通過播放周恩來系列影視片，組織讀書活動，組織學生赴紹參觀周恩來故居、周恩來紀念館，舉辦“知周、學周”知識競賽等活動，讓學生了解周恩來精神。在此基礎(chǔ)上，再通過撰寫影評和讀后感、出刊編報、召開主題班會、講恩來故事及演講比賽等形式，使之上升到“明理”、“動情”階段，引導(dǎo)青年學生學習周恩來同志愛憎分明的政治人格、公而忘私的道德人格、堅忍不拔的心理人格、聰慧高超的智能人格、崇高新穎的審美人格。并不斷汲取周恩來同志偉大的人格力量，把周恩來的理想人格內(nèi)化到自身的精神世界中去，最后外顯為 “為中華之崛起”的實際行動。同學們自發(fā)成立了環(huán)境保護協(xié)會、校園文明崗，自覺開展“扶貧濟因送溫暖、敬老助殘獻愛心”活動，積極爭做奉獻標兵、創(chuàng)新能手和百名優(yōu)秀學子。春暉園內(nèi)，同學之間，團結(jié)友愛，比、學、趕、幫，蔚然成風。隨著“知周學周”活動的開展，得到了全校各班的熱烈響應(yīng)，掀起了一個爭創(chuàng)“周恩來班”、“周恩來團支部”的熱潮，三個年級既相互銜接，又各有側(cè)重：高一爭創(chuàng)活動全面鋪開，高二命名“周恩來班”，高三命名“周恩來團支部”。各班的爭創(chuàng)活動做到五個結(jié)合：即與形勢教育相結(jié)合、與日常教育相結(jié)合、與行為規(guī)范教育相結(jié)合、與班團活動相結(jié)合、與校史校情教育相結(jié)合。高二(2)班在借爭創(chuàng)之機，結(jié)合學校的“四自校風”，提出了“靜、凈、勤、竟、勁”的“五字班風”，極大地增強了班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。高二(8)班的在爭創(chuàng)過程中提出了“近、進、比、學、化”“五大行動”：近——走近周恩來，了解周恩來；進——初步體悟周恩來的人格魅力：比——自我教育階段；學——爭創(chuàng)“周恩來班、周恩來團支部”；化——把學中所得內(nèi)化為個體的人格內(nèi)涵。這樣的計劃貼近學生實際，符合認知規(guī)律，能有效地指導(dǎo)工作實踐。爭創(chuàng)活動的成效正越來越多的外顯為全校師生為“為中華崛起”而讀書、育人的具體行動，無私奉獻的愛心行動。（二）開展淬礪教育，引導(dǎo)學生自我磨練。我國古代思想家孟子主張：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能”。早期春暉就非常注重培養(yǎng)學生吃苦耐勞精神，曾在春暉兼舍務(wù)主任的匡互生先生，他經(jīng)常以一句“吃得菜根，百事可做”教導(dǎo)學生。到五、六十年代已形成了肩挑鋪蓋米袋，腳穿草鞋布履、長途跋涉來校上學的“草鞋精神”、“霉干菜精神”。面對新的教育形勢，為更好推進學校的人格教育，潘守理校長提出了淬礪教育的思想，就是要根據(jù)時代的特點，有計劃、有目的地引導(dǎo)青少年進行自我鍛煉和刻苦磨練，它具有主體性，一定的強迫性，實踐性的特點。吃苦耐勞教育是實施淬礪教育的必要準備。每屆高一學生到校，學校即對他們進行“知我春暉，愛我春暉”的始業(yè)專題教育，其重要內(nèi)容之一便是通過組織參觀校史陳列室和校內(nèi)十大德育基地，開設(shè)專題講座，收看校情專題片，學習了解春暉先賢的“草鞋精神”、“霉干菜精神”，培養(yǎng)學生的春暉情結(jié)。為了使學生對春暉的學習環(huán)境、生活條件、辦學特色有更強烈的認同，我們以多渠道，多方式地與結(jié)對扶貧學?！╉標闹?、嶺南鄉(xiāng)中加強聯(lián)系，組織學生或參觀訪問，或結(jié)對助學，或相互座談，以增強學生吃苦耐勞的意識。半軍事化管理是實施淬礪教育的重要途徑。春暉是一所全寄宿學校，學校建立健全了寄宿生管理的系列制度，包括老師的值日制度，規(guī)范晚自習管理、節(jié)假日學生管理制度等，實行寄宿生管理班組化、學生參與民主化、自理化。同時加強對學生進行一日常規(guī)教育：從起床要求到熄燈就寢，從作息安排到三餐落實，從打掃整理寢室到個人洗衣疊被，培養(yǎng)學生的“自理、自主、自立、自治”能力。近年來，學校又把建設(shè)健康、高雅的“宿舍文化”作為學校工作的大事來抓。組織了寢室美化大賽，開展了寢室聯(lián)誼活動，并每月評比星級文明寢室，每學期推出示范寢室，每學年評比共青示范寢室。通過這些活動，培養(yǎng)學生守時惜時，互助合作，團結(jié)友愛，樂群容忍，創(chuàng)新爭先的品格。勞動教育是實施淬礪教育的主要載體。早在一百多年前，馬克思就把教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合視為“全面發(fā)展人的唯一方法”。早期的春暉，生活是艱苦的，名師碩彥們在授課之余，經(jīng)常帶領(lǐng)學生參加田間勞動，把培養(yǎng)學生的勞動技能和吃苦耐勞的精神也融入了他們的教育改革實踐中。現(xiàn)在，各方面的條件變好了，學生們已經(jīng)不再用鋤頭挑著鋪蓋走進校門。但是，勞動教育的傳統(tǒng)不僅沒有丟掉，反而不斷地深化。學校校把加強勞動教育作為實施淬礪教育的主要載體。“清晨即起，灑掃庭除”已成為學生的自覺行動，學生承擔250多畝校園的綠化、美化、凈化工作。學校一直保留著十塊學農(nóng)基地，每星期安排每班一節(jié)勞動課學生進行花木栽培或蔬菜種植。學校還把校辦廠的扣絲車間、校內(nèi)畜牧場等作為學生學工學農(nóng)基地，學生定期抽出一定的時間去參加勞動。學生在生產(chǎn)勞動中品嘗了艱辛，磨練了意志，凈化了靈魂，逐漸養(yǎng)成了熱愛勞動人民的思想情感和珍惜勞動成果的行為習慣。第五篇：德育課題結(jié)題報告吉林省“十一五”規(guī)劃重點課題《構(gòu)建未成年人思想道德研究機制》子課題《未成年人思想道德教育問題研究與對策》結(jié)題報告正陽小學課題組吉林省“十一五”規(guī)劃重點課題《構(gòu)建未成年人思想道德研究機制》子課題《未成年人思想道德教育問題研究與對策》結(jié)題報告課題批準號：2006DY125課題類別：德育課題課題負責人：姜玉俠副校長綠園區(qū)正陽小學主要成員：王淑榮孫桂榮孔祥云楊國忠欒曉薇孫麗娟王淑娟馮麗娟趙洪霞高智慧劉玉濤曹麗娟王慧梅張嬌崔影輝張舒未成年人是祖國未來的建設(shè)者，是中國特色社會主義事業(yè)的接班人，學校是對未年人加強思想道德建設(shè)的重要場所。我校特別重視未成年人思想道德的培養(yǎng)，強調(diào)運用文化視野道德理念和科學方法來進行管理，營造校園和諧的道德氛圍，在濃厚、多彩朝氣蓬勃、富有個性的校園文化熏陶下，使學生們能個性完美、人格健全。一、營造科學的道德教育氛圍我校一直把培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的綜合素質(zhì)少年兒童作為工作的重點和目標。一是領(lǐng)導(dǎo)重視，全體行政人員積極參與。學校自從申報《未成年人思想道德教育問題與對策研究》課題后，學校相繼成立了以德育副校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，以少先隊大隊部為實施平臺，以班主任、任課教師為實施者，通過先培訓(xùn)教師，讓教師在思想上得到重視，行動上有所依據(jù)。讓教師們利用業(yè)余時間認真學習，深刻領(lǐng)會《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的精神實質(zhì)，領(lǐng)導(dǎo)、教師通過學習思想覺悟得到進一步提高，各年級組還出了宣傳欄，每位教師的實際教育能力，也相應(yīng)的得到提高，人人爭當貫徹實行《意見》的模范，學校黨總支行政多次組織教師學習師德規(guī)范及相關(guān)法紀法規(guī)，老師的思想得到凈化，在教育過程中對學生起到了潛移默化的作用。她們用自己獨特的人格魅力感染每一個學生，影響每一個學生使學生在安全和諧的氣氛健康成長，全面自由的發(fā)展，她們在平凡而又偉大的工作崗位上嘔心瀝血，真可謂：“毓英桑梓，勞苦功高”。二是狠抓校園文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的環(huán)境，對學生進行思想意識，情感道德的熏陶。走進教學區(qū)，一陣濃郁的環(huán)境文化的氣氛迎面而現(xiàn)，大廳高懸著校訓(xùn)，在每一個樓層都設(shè)計了不同的櫥窗，多角度、多層面地向?qū)W生滲透積極向上的思想，墻壁上懸掛著既有學生又有教師的作品，培養(yǎng)了學生的審美情趣?！度粘Ｐ袨橐?guī)范評比欄》則記錄著全校24個班級一周來的在紀律、衛(wèi)生等，爭優(yōu)創(chuàng)先進步足跡，這里留下了他們?yōu)榧w揮灑汗水，這也是集體榮譽感培養(yǎng)的舞臺。它時刻激勵著每一位學生比學趕幫，積極向上，為集體爭光。學校櫥窗的宣傳窗常常更新，它傳遞著校園新的亮點，折射出師生豐富多彩的生活。學校精心為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個科學育人情境，讓學校成為孩子們探索知識追求真理，崇尚科學的搖籃，為改進未成年人思想道德建設(shè)起到了很好的作用，從而增進了教師加強對未成年思想道德建設(shè)的意識，使整個教育過程中有了強有力的保障。二、發(fā)揮德育教育的主體作用德育行為制度是加強未成年人教育的行為系統(tǒng)的規(guī)范。其目的是使未成年人養(yǎng)成良好的習慣，最終成為內(nèi)在的人格品質(zhì)，我校從小學生的心理發(fā)展水平出發(fā)，制定了具體制度，從而制約學生，使他養(yǎng)成良好的習慣，同時學校還建立了一整套完善的制度體系，分級分塊的規(guī)范學生的日常行為習慣，并在以下制度上進行完善和創(chuàng)新。堅持升旗制度。每周一定為固定的升旗日，由行為規(guī)范優(yōu)秀的班級體擔任升旗班，青年教師進行有主題的國旗下講話，重大節(jié)日更是由學生準備豐富多彩的節(jié)目，表達自己的心情。這是對學生進行愛國主義教育的主陣地，同時也是文明禮儀宣傳教育最好契機。根據(jù)學生的年齡特征，以及形成教育目標層次性，學校制定了《各年級學生養(yǎng)成教育質(zhì)量目標實施方案》以學校育人目標為總目標，根據(jù)學生的年齡的特點，認知水平，心理特征教育目標和教育活動，分階段的進行運行和落實。健全逐層逐級的評價體系，以及獎勵機制，政教處逐期進行學風、行為、習慣活動、班級文化特色進行評比。通過班級的達標情況監(jiān)測，督促學生在各方面逐漸改變并日趨達到完美，讓學生們逐漸的自我約束自己，日臻完善自己。營造班級文化特色。良好的教育氛圍是一種無聲的教育。班班有特色，班班創(chuàng)特色。體現(xiàn)一種文化關(guān)懷和一種人文情懷，讓學生在悄然無聲的教育中沉淀自己，最終達到教育目的。每個班級的布置都凝聚了老師的良苦用心，彰顯了學生的風貌。三、抓課堂教學，全方位滲透德育教育把德育工作擺在素質(zhì)教育的重要位置，貫穿于教育教學的各個環(huán)節(jié)，做好德育的學科滲透，把愛國主義教育、民族精神教育、革命傳統(tǒng)教育、民主法制教育、科學知識教育有機地統(tǒng)一于教學之中，使德育教育無時不有、無處不在。抓好思想品德課的教學，在全面落實小學德育教學大綱，開齊開全小學思想品德課，配備專職教師的基礎(chǔ)上，采用未成年人喜聞樂見、生動活潑的方式進行教學，把傳授知識與陶冶情操、養(yǎng)成良好的行為習慣結(jié)合起來。開設(shè)好法制課，使廣大青少年從小學法、懂法、守法、用法，增強法制觀念。針對未成年人生理和心理特點，結(jié)合學校實際，讓學校聘請的法制副校長定期對學生進行宣傳教育。四、開展豐富多彩的教育活動為了讓孩子們深受教育，學校少先隊組織開展了各種主題系列活動，要求所有的學生都積極參與，同時廣泛進行實踐，從而提高未成年人的思想覺悟，培養(yǎng)實際工作能力。在未成年人中積極開展拒絕邪教崇尚科學的活動，學校舉行了千人簽字儀式，讓學生從小就愛科學、講科學，不讓迷信思想侵入未成年人的大腦，并開展故事大賽，科學進步的思想根植于孩子的心田，科學的種子在孩子們心中萌芽。學校聘請校外輔導(dǎo)員上法制課，對未成年人進行交通法規(guī)教育，法律常識教育，并通過電視教學片、錄像等讓學生直覺感受懂法、知法的重要性，使他們從小遵紀守法，自覺成為遵紀守法的小公民。學校還和“星星泉教育基地”共建，組織學生到基地體驗，了解消防安全知識，讓學生了解火對人民和財產(chǎn)的危害，火災(zāi)對生產(chǎn)、生活造成的經(jīng)濟損失。另外學校還組織家長、學生與基地共同宣傳安全防火與自救的知識，達到家庭、學校、社會的共贏。對學生廣泛進行安全法律常識教育，使他們有自我保護、自我防范意識。針對一些安全隱患經(jīng)過實際演練，提醒學生重視并加強保護的能力。做到從小做到知法懂法，不做違法亂紀的事情。學校還經(jīng)常開展講故事、演講、征文活動，對學生進行德育教育及口語交際的培養(yǎng)。在綠園區(qū)迎奧運演講比賽中，獲優(yōu)秀組織獎。全國作文大賽上，獲三個一等獎，四個二等獎、、學校開展了體驗教育。走進我們的教學樓，走廊里綠意盎然，這些綠色都出自于可愛的學生們，是他們撿拾的飲料瓶、廢報紙一點一點來裝點這個美麗的校園。母親節(jié)、元旦同學們手里拿的自制賀卡，送上一份節(jié)日的祝福。而且讓他們親自去家長工作的攤位、工作的場所，感受一天的工作，并調(diào)查一天的收入，使他們真正懂得了做生意的辛苦，賺錢不容易，今后一定要厲行節(jié)約，決不浪費。關(guān)愛他人，奉獻愛心