大班觀察力培養(yǎng)課題結(jié)題報(bào)告-資料下載頁
2025-03-25 00:25本頁面
【正文】 兒說：“三組風(fēng)信子雖然花的顏色不同、花球的形狀不同，但每一朵小花的形狀都是一樣的?！边@樣的回答馬上引來了其他小朋友的反駁小花朵的花瓣片數(shù)是不同的，即使是同一個(gè)花球上的的花朵，花瓣的片數(shù)也是不相同的。像這樣你來我往、據(jù)理力爭(zhēng)的辯論在集中活動(dòng)、小組討論時(shí)常常能聽到，因此幼兒觀察能力的提升不僅僅體現(xiàn)在對(duì)水栽風(fēng)信子種植的認(rèn)知上，更體現(xiàn)在幼兒口語表達(dá)能力上。三、情感體驗(yàn)的收獲帶來意外感動(dòng)情感教育是長(zhǎng)期潛移默化的過程，幼兒的愛心教育不是說教能培養(yǎng)的，而是滲透在生活的點(diǎn)滴中，孩子要汲取不單單是知識(shí)，更多需要一種社會(huì)情感的體驗(yàn)，這種情感放在種植活動(dòng)中表現(xiàn)出來是對(duì)風(fēng)信子的關(guān)心愛護(hù)、是對(duì)植物的贊美、是對(duì)自然的感恩，孩子的責(zé)任心、堅(jiān)持性也從中得到了鍛煉。我們?？吹?，幼兒每天清晨來園后，第一件事情就是去看看自己的風(fēng)信子今天怎么樣了，是不是需要澆點(diǎn)水，曬曬太陽了；孩子在給風(fēng)信子換水時(shí)總是小心翼翼，一個(gè)倒水一個(gè)護(hù)著脆弱的根須……愛心就在這點(diǎn)滴中積累起來。在種植風(fēng)信子的過程中，我們孩子也流過不少的眼淚，比如：在換水時(shí)打碎了瓶子，弄斷了許多根須，孩子們就擔(dān)心風(fēng)信子會(huì)不生長(zhǎng)；在成花期花頭重折斷了花莖等等，最讓我們老師動(dòng)容的是當(dāng)三組的風(fēng)信子都凋謝的時(shí)候，我們告訴孩子們要及時(shí)的剪短花莖和根須，這樣才能保證風(fēng)信子不腐爛，來年再?gòu)埲~開花，孩子們是自己含著眼淚剪下枯萎的花頭，看著漂亮的風(fēng)信子又變成像洋蔥一樣的種球，楠寶哭著問我們：“老師，枯萎的風(fēng)信子可以做成干花嗎？”這些片段都是孩子們愛心的體現(xiàn)，同時(shí)也會(huì)讓孩子知道只有科學(xué)合理的種植才是對(duì)風(fēng)信子最好的愛。水栽風(fēng)信子的種植需要延續(xù)較長(zhǎng)的一段時(shí)間，在種植過程中，孩子們必須對(duì)風(fēng)信子的外形特點(diǎn)、生長(zhǎng)條件和生長(zhǎng)變化進(jìn)行仔細(xì)地觀察，作好長(zhǎng)期的觀察記錄，這培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)的堅(jiān)持性和責(zé)任感。另外，在這段時(shí)間里，孩子們需要日復(fù)一日對(duì)風(fēng)信子進(jìn)行養(yǎng)護(hù)管理，如澆水、換水、修剪、日照等，對(duì)于這些工作，孩子們必須非常認(rèn)真，只要稍有懈怠、疏忽，就會(huì)造成對(duì)風(fēng)信子的傷害，這也進(jìn)一步促使孩子們必須以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度種植風(fēng)信子。伴隨水栽風(fēng)信子這個(gè)不短的生命歷程，我們老師眼里，愛與責(zé)任讓孩子們與他們的風(fēng)信子建立起母親對(duì)待孩子那樣細(xì)膩的感情，這也是幼兒觀察力提升以外讓我們老師感到水栽風(fēng)信子活動(dòng)有價(jià)值的閃光點(diǎn)。四、對(duì)大班幼兒觀察力提升的思考種植風(fēng)信子活動(dòng)給孩子帶來的價(jià)值無可厚非，我們選定風(fēng)信子這一個(gè)單一的植物讓幼兒觀察了這么長(zhǎng)的時(shí)間，在這個(gè)過程中孩子有倦怠、有觀察疲勞，但我們通過各種方式使他們的觀察注意力緊緊的圍繞了風(fēng)信子好幾個(gè)月，并且這種觀察力不是靜態(tài)的，而是隨著風(fēng)信子的生長(zhǎng)在一起提升的，幼兒觀察力的節(jié)節(jié)高升體現(xiàn)了本課題研究的意義。通過這次課題研究，我們有以下幾點(diǎn)啟發(fā)：1．關(guān)注觀察提問，激發(fā)觀察興趣大班孩子，有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，對(duì)于不熟悉的事物他們會(huì)產(chǎn)生很多疑問，這些問題和疑問，就是他們的興趣關(guān)鍵點(diǎn)，只要抓住了這個(gè)點(diǎn)就特別容易激起他們的觀察欲望。如果幼兒沒有觀察的興趣，教師強(qiáng)迫幼兒去觀察，不但會(huì)造成幼兒的反抗心理，更會(huì)是觀察變得無效。作為一名幼兒園教師，要有一雙善于發(fā)現(xiàn)孩子興趣的眼睛，這樣興趣就會(huì)像投進(jìn)幼兒心靈小河的一塊石頭，激起一圈圈美麗的漣漪。2．關(guān)注觀察意愿，正確設(shè)定觀察內(nèi)容。幼兒教育都是以幼兒為主體、以遵從孩子的意愿、重視孩子的主動(dòng)參與為指導(dǎo)，以發(fā)揮其最大的教育效能為目標(biāo)。水栽風(fēng)信子種植也是從此出發(fā)，在確定水栽風(fēng)信子種植方式時(shí)，根據(jù)幼兒的意愿，自由結(jié)合，以小組的形式讓孩子們照顧自己的風(fēng)信子，意愿中的選擇能讓孩子們較好的投入到活動(dòng)中去。因此在今后植物角內(nèi)容的設(shè)置、形式的采用、過程的管理等方面都應(yīng)以幼兒的意愿為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，只有這樣的觀察和學(xué)習(xí)才是真正屬于孩子的。3. 關(guān)注觀察過程，積極引導(dǎo)觀察目的過程在學(xué)習(xí)重要性是不言而喻的，我們需要的幼兒觀察是有效地觀察，不能為觀察而觀察，一個(gè)觀察的結(jié)果并不能體現(xiàn)觀察過程的價(jià)值。如在測(cè)量風(fēng)信子花莖長(zhǎng)度時(shí)幼兒記錄的是沒有變化，這個(gè)結(jié)果很簡(jiǎn)單，但當(dāng)我們問孩子：“你怎么知道沒有變化？”孩子很條理的敘述了自己測(cè)量的過程，這就證明了觀察的過程所帶給幼兒的操作體會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比結(jié)果重要的多。這樣的過程才是我們教師引導(dǎo)幼兒觀察。提升幼兒觀察力的目的。七、研究的思考觀察是一切知識(shí)的基礎(chǔ)，觀察力的提升對(duì)幼兒的各方面發(fā)展尤為重要，觀察力的培養(yǎng)有利于幼兒智力的增長(zhǎng)和智力水平的提高。本課題主要研究了運(yùn)用水栽風(fēng)信子培養(yǎng)大班幼兒觀察力的實(shí)踐研究，那么在小、中班年段可以以這樣的形式培養(yǎng)幼兒的觀察力嗎？對(duì)水栽植物的選擇在不同年段該怎樣取舍？怎樣的指導(dǎo)能更有效地提升幼兒的觀察力？這些將有待于我們進(jìn)一步研究探討。 2013年2月寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來越容易。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來越難。能干的人，不在情緒上計(jì)較，只在做事上認(rèn)真；無能的人！不在做事上認(rèn)真，只在情緒上計(jì)較。拼一個(gè)春夏秋冬！贏一個(gè)無悔人生！早安！—————獻(xiàn)給所有努力的人.學(xué)習(xí)好
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