【正文】 是課題研究過程和成果最全面、最集中的反映。2．是研究人員基本科研素養(yǎng)和研究能力的體現(xiàn)。3．便于成果的轉(zhuǎn)化與推廣。結(jié)題報(bào)告是整個(gè)課題研究過程及成果最終呈現(xiàn)給鑒定驗(yàn)收組織的主要材料，撰寫的質(zhì)量高低直接影響到你所立項(xiàng)的課題是否順利通過鑒定驗(yàn)收結(jié)題。因此，必須寫好此報(bào)告。怎樣寫好結(jié)題報(bào)告呢？盡管我們課題研究的內(nèi)容不同，但是從其基本結(jié)構(gòu)來說，它們的還是有一定規(guī)律可循，一般的結(jié)題報(bào)告基本結(jié)構(gòu)是:一、結(jié)題報(bào)告的結(jié)構(gòu)及各部分的基本要求 這部分主要是講清選擇此項(xiàng)課題研究的原因、理由。綜述前人與此課題有關(guān)的研究成果，并且在繼承前人成果的基礎(chǔ)上，再做出新的突破。或再次驗(yàn)證前人的研究成果。說明為什么提出該課題及其進(jìn)行立項(xiàng)研究的必要性，針對(duì)性，主動(dòng)性。課題研究的意義包括理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。這個(gè)部分既可以單獨(dú)作為一個(gè)部分來陳述，也可以歸入“課題提出的背景”來陳述。分別陳述的好處，在于能更充分地回答“我們?yōu)槭裁匆x擇這項(xiàng)課題來研究”這個(gè)問題。也就是說“通過什么”，“豐富什么，探索什么，提高什么”等用詞。：課題研究的理論依據(jù)是進(jìn)行課題研究的理論指導(dǎo)。課題研究需要在一定的理論指導(dǎo)支撐下來進(jìn)行。否則顯得你的課題蒼白無力。這部分的陳述要求理論依據(jù)要具體，要圍繞課題研究的需要，有針對(duì)性地列出課題研究所依據(jù)的若干個(gè)具體的理論觀點(diǎn)，所依據(jù)的理論要具科學(xué)性和先進(jìn)性，所選擇的政策要具有時(shí)代性。在陳述理論依據(jù)時(shí)，應(yīng)切忌將某一專家、學(xué)者的整篇著作或某一個(gè)文件、某位國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的講話全文當(dāng)作理論依據(jù)。也不要把一個(gè)文件或一篇文章的題目作為理論依據(jù)，應(yīng)摘取其中的理論要點(diǎn)。課題研究的目標(biāo)體現(xiàn)的是本課題研究的方向，是本課題研究所要最終達(dá)到的目的。包括理論目標(biāo)和實(shí)踐目標(biāo)。理論目標(biāo)即科研目標(biāo)：一般是總結(jié)了什么、探索了什么、構(gòu)成了什么、豐富了什么等；實(shí)踐目標(biāo)就是培養(yǎng)目標(biāo)和工作目標(biāo)。課題研究分為應(yīng)用性課題研究和實(shí)驗(yàn)性課題研究二種，如果是實(shí)驗(yàn)性研究的課題，它體現(xiàn)的是“實(shí)驗(yàn)假設(shè)”。實(shí)驗(yàn)假設(shè)其實(shí)也是實(shí)驗(yàn)將要達(dá)到的目標(biāo)。在陳述這一部分時(shí)要注意三個(gè)問題：（1）目標(biāo)的確定不要過于空泛，過于原則，或沒有緊扣課題題目。如：有的課題結(jié)題報(bào)告研究目標(biāo)中提出要“促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”，“培養(yǎng)社會(huì)所需要的人”，使學(xué)生成為“具有豐富的知識(shí)、健康的情感、健全的人格和良好的道德行為習(xí)慣的一代新人，在未來的社會(huì)生活中能自尊、自信、敢于迎接社會(huì)的挑戰(zhàn)”，這樣的研究目標(biāo)過于空泛、原則，話說的太大。（2）要注意結(jié)題報(bào)告結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系，也就是說，本課題所確定研究目標(biāo)，必須落實(shí)到研究成果中去?？匆粋€(gè)課題研究的合格不合格，能不能通過驗(yàn)收，就看在研究成果中所取得的成果達(dá)到?jīng)]達(dá)到預(yù)期的研究目標(biāo)。在陳述研究成果時(shí)，一定要注意研究目標(biāo)與研究成果之間的內(nèi)在聯(lián)系，否則，會(huì)令人感到你這課題研究并不成功。（3）有的目標(biāo)是國(guó)家已經(jīng)確定的就不要再提出了。要根據(jù)本校本班的學(xué)生實(shí)際而確定具體的研究目標(biāo)。舉例19頁(yè)。課題研究的主要內(nèi)容陳述的是課題研究的范疇，課題研究的著力點(diǎn)。對(duì)研究主要內(nèi)容的表述應(yīng)當(dāng)緊扣研究目標(biāo)，簡(jiǎn)明扼要，準(zhǔn)確中肯。課題研究的主要內(nèi)容必須在研究成果中予以體現(xiàn)。、對(duì)象課題研究的方法，指的是該項(xiàng)課題在研究時(shí)所采用的教育科研方法。一項(xiàng)課題的研究，往往要采用多種科研方法。比如，采用行動(dòng)研究法或?qū)嶒?yàn)法，同時(shí)也可能采用調(diào)查法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案研究法等。這部分的陳述，要說明用什么方法做什么，要達(dá)到什么樣的預(yù)期目的。介紹研究方法時(shí)應(yīng)緊密結(jié)合實(shí)際，重點(diǎn)放在總結(jié)介紹在研究過程中怎樣運(yùn)用研究?jī)?nèi)容的方法進(jìn)行實(shí)際操作，怎樣解決實(shí)際問題、怎樣實(shí)現(xiàn)研究目標(biāo)上?？偨Y(jié)介紹研究方法，要突出重點(diǎn)講究條理，體現(xiàn)實(shí)踐操作過程。研究對(duì)象也要具體說明。、過程“課題研究的步驟”這部分的陳述比較簡(jiǎn)單。一般將課題研究分成準(zhǔn)備、實(shí)施研究、總結(jié)等三個(gè)階段，然后，在每個(gè)階段中簡(jiǎn)要陳述做了幾項(xiàng)工作，一做什么，二做什么，三做什么，簡(jiǎn)明扼要，不必詳細(xì)陳述。要通過回顧、歸納、提煉，具體陳述課題研究的主要過程，具體陳述采取哪些措施、策略，或基本的做法來開展研究。這一部分要花費(fèi)較多的筆墨來陳述。“課題研究的過程”也可以與“課題研究的步驟”合在一起陳述，在每一個(gè)階段中具體陳述所做的幾項(xiàng)工作，所采取的研究策略或措施等。撰寫“課題研究的過程”這部分內(nèi)容時(shí)切記不要用總結(jié)式的語(yǔ)調(diào)來寫，不要將這部分寫成經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或研究體會(huì)。課題研究的成果結(jié)論課題研究成果 這個(gè)部分是整篇結(jié)題報(bào)告中最為重要的部分。一個(gè)結(jié)題報(bào)告寫得好不好，是否能全面、準(zhǔn)確地反映課題研究的基本情況，使課題研究成果具有推廣價(jià)值和借鑒價(jià)值，就看這部分的具體內(nèi)容寫得如何。一般說來，這部分的文字內(nèi)容所占的篇幅，要占整篇結(jié)題報(bào)告的一半以上。“課題研究成果”這個(gè)部分內(nèi)容的表述，要注意二個(gè)問題：（1）不要只講實(shí)踐成果，不講理論成果。一個(gè)結(jié)題報(bào)告的研究成果，應(yīng)當(dāng)包括理論成果和實(shí)踐成果兩個(gè)部分。不少的結(jié)題報(bào)告，是這樣陳述研究成果的：我們通過研究，做了多少節(jié)公開課、觀摩課，發(fā)表了多少篇論文，獲得那一級(jí)獎(jiǎng)，在核心刊物上發(fā)表了幾篇文章，有多少學(xué)生參加什么競(jìng)賽獲得了那些獎(jiǎng)項(xiàng)。或者通過研究，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力獲得了哪些提高，教師的科研水平得到了哪些提高等等。這些是不是研究成果？是成果。但僅是屬于實(shí)踐成果。一篇結(jié)題報(bào)告，單單這樣陳述，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)檫@樣的陳述，別人無法從你們的研究成果中學(xué)習(xí)到什么，這樣的研究成果沒有什么借鑒推廣價(jià)值。具有借鑒價(jià)值和推廣價(jià)值的，往往體現(xiàn)在理論成果部分。理論成果是指我們通過研究得到的新觀點(diǎn)、新認(rèn)識(shí)，或者新的策略、新的教學(xué)模式、好的做法等等。這些新觀點(diǎn)、新認(rèn)識(shí)、新策略、新模式，又往往與我們?cè)凇把芯磕繕?biāo)”或“研究?jī)?nèi)容”中所確定了的要達(dá)到的成果密切聯(lián)系。(2)研究成果的陳述不能過于簡(jiǎn)略。有些課題在研究過程中，撰寫出多篇學(xué)術(shù)論文。這些學(xué)術(shù)論文，就是課題研究的部分主要成果。在結(jié)題報(bào)告“研究成果”部分，要將這些論文的主要觀點(diǎn)提煉、歸納進(jìn)去。有的結(jié)題報(bào)告是這樣陳述所取得的成果的：研究成果詳見什么什么論文。只是這樣的陳述是不行的。應(yīng)根據(jù)課題的研究?jī)?nèi)容從以下幾方面來總結(jié)：課題研究對(duì)學(xué)校德育工作、推進(jìn)素質(zhì)教育產(chǎn)生的作用；課題研究對(duì)教師教書育人能力和教師的與能力的提高產(chǎn)生的作用；課題研究對(duì)學(xué)生對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)及整體素質(zhì)的提高產(chǎn)生的作用；課題研究對(duì)家庭教育和社會(huì)教育的提高產(chǎn)生的作用等。另外在陳述研究成果時(shí)，要注意選取典型實(shí)例加以輔助效果說明，對(duì)課題研究在落實(shí)等文件所起的作用，闡述研究成果時(shí)可以結(jié)合語(yǔ)言表述選擇使用列表法、圖示法等方法與研究前進(jìn)行比較說明，一目了然。：這個(gè)部分內(nèi)容陳述要求比較簡(jiǎn)單。(1)要求所找的主要問題要準(zhǔn)確、中肯。(2)今后的設(shè)想，主要陳述準(zhǔn)備如何開展后續(xù)研究，或者如何開展推廣性研究等。在正文后列出課題研究參考引用的著作和文章題目。