【正文】 ，對祖國負(fù)責(zé)，對社會(huì)負(fù)責(zé)。但是，在實(shí)驗(yàn)過程中，我們認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)班干部的責(zé)任心是一項(xiàng)艱巨而又有意義的工作，作為教育工作者來說，只要我們用愛心、耐心堅(jiān)持不懈地去努力，就一定會(huì)有收獲。五、研究成果一份耕耘一份收獲，我們經(jīng)過一年多的研究，探索出了一條由學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的，全方位、立體化的教育途徑，有效地促進(jìn)了素質(zhì)教育的全面落實(shí)。具體表現(xiàn)在以下方面：學(xué)生自我教育的能力得到了提高。調(diào)查顯示，實(shí)驗(yàn)前：班委中有30%的學(xué)生思想道德素質(zhì)狀況不太樂觀，表現(xiàn)在對任何事都處于漠然的態(tài)度，以我為中心；工作不能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)，做老好人，得過且過。但在進(jìn)行了本課題的實(shí)驗(yàn)之后，這些不負(fù)責(zé)任的班委有不同程度的提高，表現(xiàn)為對任何活動(dòng)都有熱情，并能積極主動(dòng)地參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，思想活躍，自主意識(shí)大大增強(qiáng)，同時(shí)也增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。通過課題研究，我在科研能力和業(yè)務(wù)水平上都有了很大進(jìn)步。今后的努力方向是： ⒈進(jìn)一步總結(jié)深化課題成果。⒉繼續(xù)探索班干部責(zé)任意識(shí)教育培養(yǎng)的方法與途徑。⒊進(jìn)一步通過班干部的責(zé)任教育研究，有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、教育、成長的良性發(fā)展。⒋開展家長家庭責(zé)任教育方法指導(dǎo)研究和學(xué)生個(gè)案研究。第二篇：德育課題結(jié)題報(bào)告(初稿)德育課題結(jié)題報(bào)告（草案）2016年5月一、課題研究的背景：鄧小平同志指出“教育要全面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”。這要求現(xiàn)代的德育必須與時(shí)俱進(jìn)，用全新的教育理念去洗滌已經(jīng)不和諧的教育觀點(diǎn)和方法。而主題班隊(duì)會(huì)是中學(xué)階段實(shí)施德育的主要途徑，因?yàn)樗兄L期性、系統(tǒng)性的優(yōu)點(diǎn)。在實(shí)施過程中，可以以活動(dòng)為平臺(tái)，以體驗(yàn)為目標(biāo)，以評(píng)價(jià)為激勵(lì)，引領(lǐng)學(xué)生走向健康、和諧的德育新境界。我們本著 “一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切”的思想，結(jié)合貫徹落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》以體驗(yàn)教育為統(tǒng)領(lǐng)，打算對班會(huì)課從內(nèi)容、形式上進(jìn)行創(chuàng)新,從而增強(qiáng)班會(huì)課的實(shí)效性和時(shí)代性增強(qiáng)班會(huì)課的育人功效。世界各國確立道德教育目標(biāo)的共同特點(diǎn)是:追隨時(shí)代,合格公民教育,個(gè)性品德教育作為最基本的目標(biāo)。班隊(duì)主題活動(dòng)是班級(jí)教育活動(dòng)的形式之一，是班主任或中隊(duì)輔導(dǎo)員根據(jù)教育、教學(xué)要求和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況確立主題、圍繞主題開展的一種班隊(duì)會(huì)活動(dòng)。實(shí)效性是指實(shí)施的可行性和實(shí)施效果的目的性,是指工作中能實(shí)事求是，量力而行，所做的事具有可行性和可操作性，實(shí)施的方法必須具有顯著的效果。班隊(duì)主題活動(dòng)的實(shí)效性，是根據(jù)小學(xué)生的不同年齡特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，通過觀察、調(diào)查，在班隊(duì)主題活動(dòng)的實(shí)踐中進(jìn)行探索和研究，并不斷歸納，在不同內(nèi)容、不同形式的班隊(duì)主題活動(dòng)中切實(shí)有效地提高學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)，從而逐步形成學(xué)生的健全人格。近年來，我國基礎(chǔ)教育課程改革不斷深化，小學(xué)德育工作面臨著新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)。作為德育活動(dòng)重要的形式主題班會(huì)課，如何與時(shí)俱進(jìn)，與新課改一同成長，不但重要而且迫切。主題班會(huì)課是圍繞一定主題舉行的班級(jí)集體成員的全體會(huì)議，是班級(jí)教育活動(dòng)的重要形式，也是加強(qiáng)德育的重要陣地，在實(shí)施素質(zhì)教育中起著重要作用。對一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)生的精神面貌都有極大的促進(jìn)作用。主題班會(huì)是指在班主任指導(dǎo)下，圍繞一個(gè)教育主題，由學(xué)生自己組織、自己主持，全班同學(xué)都積極參與的，內(nèi)容集中，針對性強(qiáng)、形式多樣、生動(dòng)形象的自己教育自己的一種集體活動(dòng)；也是班主任通過學(xué)生集體教育和影響學(xué)生的一種較為普遍采用的教育形式。是一種很受師生歡迎的極富教育意義的組織形式。在實(shí)施素質(zhì)教育中起著重要作用。系列化指主題班會(huì)有整體構(gòu)思，學(xué)生接受到的是全面的思想教育，不是零散的教育；有長遠(yuǎn)規(guī)劃，學(xué)生的思維能延續(xù)；具有階段性，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，不同的時(shí)間段有不同的重點(diǎn)內(nèi)容，導(dǎo)行時(shí)間長；有系統(tǒng)設(shè)計(jì)，主題班會(huì)的內(nèi)容和形式應(yīng)該是多樣的。效果顯著。這種系列化，不是簡單的串接、機(jī)械的流程，而是遵循德育規(guī)律，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)。是有機(jī)的聯(lián)系，是有效的手段。實(shí)踐研究：選擇適當(dāng)?shù)陌鄷?huì)主題和合適的類型，確定目的，設(shè)計(jì)和組織一系列主題班會(huì)，運(yùn)用大量生動(dòng)的課例，讓班主任了解和掌握新課程背景下系列化主題班會(huì)的組織和策劃，發(fā)揮主題班會(huì)的積極作用。班隊(duì)主題活動(dòng)是一個(gè)傳統(tǒng)的課型，發(fā)展至今，存在著一些問題，使班隊(duì)活動(dòng)這一德育載體的有效性得到了抑制。國內(nèi)外的學(xué)校也都曾對這一活動(dòng)展開的研究，有生命主題的研究，有人與自然的主題研究，也有一些是針對不同年齡段的學(xué)生主題班會(huì)內(nèi)容的研究，班隊(duì)主題隊(duì)會(huì)實(shí)效性的研究等等，都取得了一定的成效，值得我們學(xué)習(xí)與借鑒。課題研究遇到的問題 目前的班會(huì)課普遍存在不夠重視的狀況。如，主題班會(huì)課的時(shí)間得不到保證，隨意性大；形式單調(diào)，與班會(huì)課、活動(dòng)課等區(qū)分不清；內(nèi)容隨意，說教強(qiáng)、導(dǎo)行性弱等，失去了班會(huì)課應(yīng)有的活動(dòng)特征和教育功能。最明顯的的一個(gè)特征是班會(huì)課的開設(shè)缺少班主任作為德育工作的第一執(zhí)行者，必須與時(shí)俱進(jìn)，對我們的班會(huì)課進(jìn)行變革更新。二、理論依據(jù)及意義研究的理論、實(shí)踐、政策依據(jù)。1．聯(lián)結(jié)——認(rèn)知派學(xué)習(xí)理論。托爾曼的認(rèn)知目的說，學(xué)習(xí)是有目的而非盲目的，學(xué)習(xí)就是形成對目標(biāo)的某種認(rèn)識(shí)與期待。外在的獎(jiǎng)勵(lì)不是學(xué)習(xí)產(chǎn)生的必要條件，但強(qiáng)化物出現(xiàn)時(shí)，這種學(xué)習(xí)即通過外在操作表現(xiàn)出來。托爾曼提出了“潛伏學(xué)習(xí)”的概念，認(rèn)為學(xué)習(xí)是形成某種認(rèn)知，期待。2．建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論三個(gè)基本觀點(diǎn)①知識(shí)觀，在具體問題中，知識(shí)需要針對具體情境進(jìn)行再創(chuàng)造，盡管我們賦予了知識(shí)一定的外在形式，但知識(shí)不可能以實(shí)體的形式存在于具體個(gè)體之外，因?yàn)槲覀儗χR(shí)的理解只能基于自己的經(jīng)驗(yàn)背景而建構(gòu)；②學(xué)習(xí)觀，學(xué)習(xí)不是知識(shí)由教師向?qū)W生的傳遞，而是學(xué)生建構(gòu)自己知識(shí)的過程，學(xué)生不是被動(dòng)的信息吸收者，而是信息意義的主動(dòng)建構(gòu)者；③學(xué)生觀，教學(xué)不能無視學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)，而是要把學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為新知識(shí)的生長點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中“生長”出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。《小學(xué)德育綱要》明確規(guī)定，小學(xué)德育主要是向?qū)W生進(jìn)行以“愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義”為基本內(nèi)容的社會(huì)公德教育和有關(guān)的社會(huì)常識(shí)教育著重培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣，教育學(xué)生心中有他人，心中有集體，心中有人民，心中有祖國。課題研究的意義：主題班會(huì)促進(jìn)學(xué)生道德發(fā)展、思想提升，通過恰當(dāng)?shù)男问酱龠M(jìn)學(xué)生對于包括人生、社會(huì)、學(xué)校、家庭和個(gè)人生活中的各種問題的思考，利用這種集體教育的方式，來促進(jìn)師生之間、學(xué)生之間的相互影響。、系列化的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)主題班會(huì)校本化對于班級(jí)而言，班主任對一定時(shí)間段內(nèi)的主題班會(huì)有一個(gè)整體的規(guī)劃；對于學(xué)校而言，主題班會(huì)活動(dòng)的規(guī)劃不應(yīng)該僅僅局限于某一個(gè)班級(jí)，而應(yīng)該將這樣一種德育活動(dòng)放在學(xué)校德育的整體背景下考慮。，得以推廣，促進(jìn)學(xué)區(qū)或者學(xué)校的德育管理。我本人在小學(xué)擔(dān)任過五年的大隊(duì)輔導(dǎo)員工作，自己也擔(dān)任過十多年的班主任工作，目前擔(dān)任小學(xué)二年級(jí)班主任。多年在德育活動(dòng)中有一些做法和感悟，逐漸形成了學(xué)校和班級(jí)的德育特色，取得了很好的實(shí)效性。我深感主題班會(huì)課的育人功能，尤其是主題班會(huì)課如果能做到系列化，那么比起單純的說教更是在孩子心中留下不可磨滅的印象，教育效果顯著，如果能在大學(xué)區(qū)學(xué)校班級(jí)中加以提升、推廣，相信對各方面工作都是一個(gè)促進(jìn)。因此，本課題的研究具有重要的理論和實(shí)踐意義。三、研究的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟及過程課題研究的目標(biāo)：通過開展內(nèi)容豐富多彩，形式多樣的班隊(duì)主題活動(dòng)，使少年兒童通過自主的體驗(yàn)、實(shí)踐，感知提高道德認(rèn)識(shí)，努力提高班隊(duì)主題活動(dòng)的實(shí)效性，從而逐步形成學(xué)生的健全人格。課題研究的內(nèi)容 課題研究的內(nèi)容1）班隊(duì)主題活動(dòng)的常見形式及實(shí)施策略的研究。開展有效的班隊(duì)主題活動(dòng)，選擇恰當(dāng)?shù)慕M織形式作為班隊(duì)活動(dòng)的載體，是開展班隊(duì)活動(dòng)成功的關(guān)鍵。在本課題中，我們努力探索，通過一系列豐富多彩的活動(dòng)形式，來提高活動(dòng)的效率，達(dá)到預(yù)期的教育目的。2）小學(xué)班隊(duì)主題活動(dòng)內(nèi)容體系的建構(gòu)。本課題中的班隊(duì)主題活動(dòng)通過與學(xué)校、家庭、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合，為學(xué)生的成長提供廣闊的空間和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。我們創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)活潑的、系列化的主題教育，使少先隊(duì)員們在活動(dòng)中管理自我、鍛煉自我、實(shí)現(xiàn)自我。與學(xué)校特色活動(dòng)相結(jié)合，如結(jié)合學(xué)校一年一度的紅領(lǐng)巾讀書節(jié)、紅領(lǐng)巾科技節(jié)、紅領(lǐng)巾藝術(shù)月等開展相關(guān)主題活動(dòng)。與時(shí)令、時(shí)事相結(jié)合開展相關(guān)主題活動(dòng)。以學(xué)生的成長為需要開展相關(guān)主題活動(dòng)，如心理教育，安全教育等。3）班隊(duì)主題活動(dòng)系列化的研究。研究在主題班隊(duì)活動(dòng)的實(shí)施與開展中，對班主任或中隊(duì)輔導(dǎo)員的活動(dòng)組織以及學(xué)生在活動(dòng)中受益的的程度，系列化的好處。1）班隊(duì)主題活動(dòng)的常見形式及實(shí)施策略的研究。開展有效的班隊(duì)主題活動(dòng)，選擇恰當(dāng)?shù)慕M織形式作為班隊(duì)活動(dòng)的載體，是開展班隊(duì)活動(dòng)成功的關(guān)鍵。在本課題中，我們努力探索，通過一系列豐富多彩的活動(dòng)形式，來提高活動(dòng)的效率，達(dá)到預(yù)期的教育目的。2）班隊(duì)主題活動(dòng)實(shí)效性的評(píng)價(jià)方法的研究。研究在主題班隊(duì)活動(dòng)的實(shí)施與開展中，對班主任或中隊(duì)輔導(dǎo)員的活動(dòng)組織以及學(xué)生在活動(dòng)中受益的的程度，即主題班隊(duì)活動(dòng)的有效性的評(píng)價(jià)方法的研究。3．研究方法：研究與實(shí)踐過程中，我們主要采用了問卷調(diào)查法、觀察法、個(gè)案研究法、行動(dòng)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。：學(xué)習(xí)相關(guān)的論著，積累理論知識(shí)，開闊視野，借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)。在全校教師和家長范圍內(nèi)發(fā)放調(diào)查問卷，收集對班隊(duì)會(huì)形式和內(nèi)容的建議，在研究起始階段向重點(diǎn)研究班學(xué)生發(fā)放問卷,并整理出調(diào)查報(bào)告。親自訪談不僅會(huì)使調(diào)查工作親切、深入、全面、準(zhǔn)確，而且會(huì)鍛煉一個(gè)人的綜合研究能力。課題研究準(zhǔn)備階段做一次以主題教育課的實(shí)施狀況為主題的班主任的訪談，做好訪談錄，反思項(xiàng)目研究的意義。：收集、檢索國內(nèi)國際相關(guān)理論成果，為課題研究提供必要的理論學(xué)習(xí)和研究基礎(chǔ)。.觀察法：為了客觀全面地了解課題對學(xué)生的影響，及時(shí)掌握學(xué)生出現(xiàn)的問題，我們要求課題組成員做好觀察隨筆，每周上交一次。吸收有興趣有精力的家長參與課題研究做好家庭觀察隨筆，家庭觀察隨筆每兩周上交一次。對研究班與個(gè)案進(jìn)行橫向比較，所有的文字資料錄入微機(jī)。：每個(gè)重點(diǎn)研究班確定2~3個(gè)學(xué)生作為個(gè)案，并吸收其家長進(jìn)入課題研究小組，教師做好個(gè)案跟蹤記錄，寫好隨筆，每周上交一次，家長隨筆每周上交一次。：從我校班隊(duì)會(huì)開展現(xiàn)狀出發(fā)，按年級(jí)高低提出每學(xué)年應(yīng)側(cè)重的主題，制定具體計(jì)劃，課題組成員要按計(jì)劃所制定的措施行動(dòng)，注意資料的收集和整理。注重效果和新問題的解決，對研究所獲得的數(shù)據(jù)和資料要進(jìn)行系統(tǒng)的科學(xué)處理及時(shí)對研究的成果進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：針對班隊(duì)會(huì)形式和內(nèi)容廣泛收集，掌握有關(guān)參考資料，搜集具體的經(jīng)驗(yàn)事實(shí)進(jìn)行分析、綜合、總結(jié)和驗(yàn)證，通過分析、綜合、抽象、概括使經(jīng)驗(yàn)條理化、系統(tǒng)化，并突出重要的，有特色的和創(chuàng)新的內(nèi)容提煉標(biāo)題字句，上升到教育理論的高度，總結(jié)研究成果，寫出論文或研究報(bào)告。課題研究的目標(biāo)：通過開展內(nèi)容豐富多彩，形式多樣的班隊(duì)主題活動(dòng)，使少年兒童通過自主的體驗(yàn)、實(shí)踐，感知提高道德認(rèn)識(shí)，努力提高班隊(duì)主題活動(dòng)的實(shí)效性，從而逐步形成學(xué)生的健全人格。四、課題研究步驟：課題研究準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)準(zhǔn)備（2011年5月——8月）（——）制訂課題實(shí)施方案，繼續(xù)完善課題的論證。閱讀相關(guān)的書籍，打好課題實(shí)施的理論基礎(chǔ)，做好課題實(shí)施的準(zhǔn)備工作。.成立課題小組,確定研究課題。設(shè)計(jì)課題方案。選擇實(shí)驗(yàn)班級(jí)。搜集整理有關(guān)資料。申報(bào)。()按計(jì)劃實(shí)施課題研究，做好課例的計(jì)劃制定，實(shí)施，做好資料的搜集、分析、整理等相關(guān)工作。在系列主題班會(huì)的實(shí)施中注重發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，研究問題，解決問題，完成課題階段性小結(jié)，分析課例。形成論文、隨筆、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)、反思等實(shí)踐性研究成果。.課題組根據(jù)課題研究內(nèi)容，制定第一階段實(shí)施計(jì)劃，按計(jì)劃開展研究和實(shí)驗(yàn)（2011年9月～2012年1月）1）分年段進(jìn)行調(diào)查研究，并寫好調(diào)查報(bào)告。各實(shí)驗(yàn)班落實(shí)研究方案，制定研究計(jì)劃，制定研究計(jì)劃；收集教師隨筆、家長意見和建議；召開有教師、個(gè)案家長參加的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；組織班隊(duì)會(huì)觀摩等。課題組成員每人交一篇論文或班隊(duì)會(huì)創(chuàng)新體會(huì)。2）進(jìn)行文獻(xiàn)研究，作好相關(guān)資料的收集與分析，形成書面材料。3）寫好開題報(bào)告，開題。4）收集教師隨筆每月上交一次；個(gè)案家長每兩周交觀察隨筆。5）組織班隊(duì)會(huì)觀摩，分年段一月一次。十月份，低年段一二年級(jí)；十一月份，中年段三四年級(jí)；十二月份高年段五六年級(jí)。6）課題組成員每人交研究論文一篇。（）撰寫研究結(jié)題報(bào)告并將研究成果匯編、整理。（2013年1月～2013年10月）將研究資料進(jìn)行分析、總結(jié)，寫結(jié)題報(bào)告，編輯《教師隨筆集》 《家長隨筆集》 《教師論文集》《主題隊(duì)會(huì)集錦》等并向全校和全鎮(zhèn)推廣。五、研究結(jié)果與成效 課題研究的成果班隊(duì)主題活動(dòng)是班級(jí)德育工作的主陣地。班隊(duì)主題活動(dòng)的實(shí)際效果是衡量德育是否成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。沒有實(shí)效性強(qiáng)的班隊(duì)主題活動(dòng)就降低了學(xué)校德育的影響力，因而我校十分注重本課題的研究，旨在提高活動(dòng)育人的效果。一）在調(diào)查研究方面：通過調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)班隊(duì)主題活動(dòng)的有效開展，對學(xué)生的發(fā)展有很好的促進(jìn)作用。但仍普遍存在一些問題：由于班隊(duì)活動(dòng)是一門“三無”課程（即無教材、無大綱、無體系），班隊(duì)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)有難度且費(fèi)時(shí)，造成活動(dòng)粗糙，效果還不是很好。班隊(duì)主題活動(dòng)還沒有采用完全適合少年兒童特點(diǎn)的動(dòng)態(tài)教育，還是沿用靜態(tài)教育的一套，機(jī)械的說教，從理論到理論的灌輸，違背了教育規(guī)律。尤其是低年級(jí)的班隊(duì)活動(dòng)，輔導(dǎo)員包辦代替多，學(xué)生基本充當(dāng)聽眾角色；高年級(jí)則放得太多，教師指導(dǎo)還不夠到位。新課程改革將素質(zhì)教育推向深入，同時(shí)也影響著德育教育的創(chuàng)新與發(fā)展。當(dāng)前的班隊(duì)主題活動(dòng)應(yīng)更加注重德育教育過程中學(xué)生的主動(dòng)參與，親身體驗(yàn)，力求教育形式的多樣性，在我校德育式體驗(yàn)為基礎(chǔ)，以班隊(duì)主題活動(dòng)為抓手，從點(diǎn)到面，以更寬泛的自我體驗(yàn)與自我教育，切實(shí)提高德育的實(shí)際效果。每周一次的班隊(duì)主題活動(dòng)是班級(jí)德育工作的主陣地。班隊(duì)主題活動(dòng)的實(shí)際效果是衡量德育是否成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。沒有的高效的班隊(duì)主題活動(dòng)就從根本上降低了學(xué)校德育教育的影響力。二）在內(nèi)容建構(gòu)上：我們認(rèn)為班隊(duì)主題活動(dòng)的內(nèi)容是豐富多彩的，既要注重愛國主義、集體主義、自信心教育、養(yǎng)成教育、感恩教育、科普教育、感恩教育、紀(jì)律安全教育等傳統(tǒng)教育內(nèi)容，又要緊扣時(shí)代發(fā)展、班級(jí)發(fā)展過程中出現(xiàn)的新情況、新問題，不斷提出更多的全新的適合于自己班級(jí)的活動(dòng)主題，可以提高活動(dòng)的實(shí)效性。自課題研究以來我校，我們能緊跟時(shí)代脈搏，開展富有特