【正文】 這四句寫到畫幅的中央）⑤這四句作為畫面太過簡單，請同學(xué)們用自己的語言把畫面具體地描繪出來，大約200字。【參考范例】“明月松間照”——暮色蒼茫，皎潔的明月升上了天空，銀色的月光透過松樹的虬枝翠葉，星星點點地灑落下來?！扒迦狭鳌薄迩宓娜蠕鹊亓鳛a于山石之上，在月光輝映之下，宛若一條潔白的綢布閃閃發(fā)光、隨風(fēng)飄蕩，這是多么幽美的意境?。　爸裥鷼w浣女”——竹林里傳來一陣銀鈴般的笑聲，那是一群勤勞淳樸的山村姑娘剛洗完衣服，披著月光笑盈盈地歸來了，也許她們正為什么開心的事兒在竹林里嬉戲追逐著，笑鬧聲傳出翠竹林外?！吧弰酉聺O舟”——密密的荷葉紛紛倒向兩旁，蓮花搖動，水波蕩漾，原來是順流而下的漁舟正輕盈地穿過荷花叢，弄亂的荷塘月色，劃破了大山的寧靜。⑥總結(jié)畫面內(nèi)容 【明確】畫面總合空山雨后的秋涼，松間明月的清光，石上清泉的聲音，浣衣村女的笑聲，漁舟穿過荷叢的動態(tài)，和諧完美地融合在一起，有聲有色，有景有人，有靜有動，構(gòu)成了清新秀麗的鄉(xiāng)村生活圖景。⑦山中景色令人陶醉。我們體會了“詩中有畫”，假如為畫取名，應(yīng)是？ 【明確】山居秋暝。（教師在畫幅的右上角寫上“山居秋暝”四字，作為畫的題目。）再為這幅畫的落款處補些說明，寫上時間，可用哪些詩句？ 【明確】空山新雨后，天氣晚來秋。（概括為“雨后秋晚”寫在畫的左側(cè)）還缺什么？ 【明確】作者。教師把“王維”寫在“雨后秋晚”的下面。六、畫外之意說到這兒，我們把握了詩中蘊含的畫面，對“詩中有畫”有了初步體會。學(xué)詩不但要把握內(nèi)容，還應(yīng)體味作者的感情。從畫中，我們可以看到詩人對山居秋景的喜愛，對山村生活的向往，始終流露出詩人遠離人世、回歸田園的愿望。如此，我們還不能算是完全讀懂了這幅畫。因為這幅畫不能把詩的尾聯(lián)概括進去。，并體會其中寄托了作者怎樣的思想感情？ 【明確】春天的芳華景物已在不知不覺中衰敗，秋景卻很美，我還是愿意留居山中，不想歸去。尾聯(lián)表達了作者欲遠離塵世歸隱山林，不再回到紛紛擾擾的官場中去的強烈愿望。體現(xiàn)了作者高潔的情懷和對理想境界的追求。，我們有一個疑問：王維本在做官，為何向往隱居生活呢？做官是入世，隱居是出世。唐代詩人，尤其是盛唐詩人大都渴望步入仕途以實現(xiàn)人生抱負。要解開這 3 個謎，我們必須了解一下王維的生平和寫作背景。知人論世：王維早年曾受到佛教思想的影響，但由于身在仕途，也曾一度有過匡世濟時的理想。特別是在張九齡拜相以后，王維曾極力稱頌張九齡的一些政治主張，得到張的賞識與信任。但隨著張九齡的罷相，王維的仕途也漸趨坎坷，對當(dāng)時的官場開始感到厭倦；在這種情況下，早年對佛教的信仰開始在他的心中占據(jù)重要的位置，40歲以后便“吃齋奉佛”，曾一度在終南山和輞川別業(yè)過著亦官亦隱的生活，以與友人賦詩唱和相酬為樂，表現(xiàn)出厭惡世俗、逃避現(xiàn)實的隱逸情趣。本詩便較為典型地體現(xiàn)了詩人的這種情緒。因此，我們可以得出結(jié)論，《山居秋暝》表現(xiàn)了王維向往田園生活的思想傾向，也流露出對仕途失望，厭棄官場的情緒。同時，我們還學(xué)會了詩歌鑒賞的基本方法——知人論世。七、板書山居秋暝王維—詩人、畫家、隱士詩中畫 畫外意明月 松 清泉 石 ——自然美 向往田園 遠離塵俗竹喧 浣女 蓮動 漁舟——生活美 厭棄官場 超然淡遠語言風(fēng)格：清新淡雅 鑒賞方法：知人論世八、如何理解這篇詩作的意蘊？春芳雖歇，秋景也佳，雨后秋山的明快舒朗、清新鮮潔，寄托的是詩人一種恬靜悠閑的歸隱之心。秋，是中國古典詩詞中的一個重要意象，這個意象往往具有枯竭衰敗的悲秋含蘊。如曹丕《燕歌行》“秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木零落露為霜?！倍鸥Α兜歉摺贰叭f里悲秋常作客，百年多病獨登臺?！崩畎住肚锲指琛贰安恢麋R里，何處得秋霜?！崩钋逭铡兑患裘贰贰凹t藕香殘玉簟秋”。王維《山居秋暝》卻掙脫了悲秋的傳統(tǒng)審美視野，營造出了一個別開生面的“清腴”（沈德潛《說詩啐語》，意謂風(fēng)清質(zhì)腴）雅潔、自由輕靈的慕秋意境，頗具創(chuàng)造性，這是我們在欣賞這首詩時要把握的第一要略。如同我們在欣賞朱自清《荷塘月色》一樣要留意，寫荷、狀月之文枚不勝數(shù)，而將二者對舉為一個意象的乃朱先生首創(chuàng)，明晰了這一點，欣賞時才能探其門徑、得其精髓。九、教后感第五篇：《山居秋暝》教案山居秋暝教學(xué)目標：引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中感受詩歌的音韻美、畫面美，揣摩詩中的關(guān)鍵字詞，并通過對詩歌意境的鑒賞來把握作者的思想感情。學(xué)習(xí)并鑒賞本詩詩中有畫,畫中含情,詩情畫意渾然一體的藝術(shù)美.。教學(xué)重點： 詩畫風(fēng)格。教學(xué)方法：誦讀法、詩詞賞析法。教學(xué)時間： 一課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課《紅豆》“紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思?！币鲎髡咄蹙S。二、介紹詩人（１）王維，字摩詰，蒲州（今山西永濟）人。唐代山水田園詩人，音樂家，大畫家。四十歲為界限，之前早年有過積極的政治抱負，希望能做一番事業(yè)，后政局變化無常而逐漸消沉下來，吃齋奉佛。四十多歲后，他特地在長安東南藍田縣的輞川營造了別墅，過著亦官亦隱的生活方式。人稱“詩佛”。（２）他的詩風(fēng)直接繼承了陶淵明，“似淺實深，似淡實腴，體物精細，狀寫傳神，具有獨特成就?！薄ＬK軾稱贊他“詩中有畫，畫中有詩?！保ǎ常┩蹙S是我國古代受佛教與禪學(xué)影響最大的詩人之一，讀他的詩，往往給人一種超塵脫俗、清新秀雅的感覺?？偸敲枥L出一派恬美，幽靜的山水田園風(fēng)光。山水田園詩與孟浩然并稱“王孟”。（４）有人評價：李白是天才，杜甫是地才，王維是人才。三、解釋題目詩歌的標題告訴了我們什么信息？ 明確：題“山居秋暝”，“秋”點明了季節(jié)；“暝”，傍晚，點明了具體時間；“山居”，點明了地點，并表明所描繪的是山村的生活情景。四、通讀課文1．聽錄音：要求邊聽邊體會詩中情感，想象詩中意境。2．學(xué)生誦讀：（１）問：在誦讀中，大家是否發(fā)覺這首詩歌朗朗上口，極富有音韻美？明確：這是一首五言律詩，律詩為詩體名。它格律嚴密。起源于南北朝，成熟于唐初。八句，四韻或五韻。中間兩聯(lián)必須對仗。第二、四、六、八句押韻，首句可押可不押，通常押平聲。分五言、七言兩體。簡稱五律、七律。亦偶有六律。每首十句以上者，則為排律。（２）問：找出詩歌壓韻的韻腳。五、鑒賞詩歌與其說是讀《山居秋暝》，不如說是欣賞一幅《秋山晚景圖》，可吟誦，也可入畫，便是這首詩最大的特色。短短的四句詩，其中蘊涵的內(nèi)容卻是無限寬闊。（有三幅畫）寫景句是哪幾句聯(lián)？從寫作內(nèi)容、技巧等方面進行賞析。學(xué)生自由發(fā)言。頷聯(lián)，頸聯(lián)Ａ、描繪出清新寧靜又洋溢著和平安樂的氣氛。Ｂ、動靜結(jié)合（對仗工整），繪聲繪色。具體分析：頷聯(lián)：“明月松間照，清泉石上流”“明月松間照，清泉石上流?！碧焐殃?，卻有皓月當(dāng)空；群芳已謝，卻有青松如蓋。山泉清洌，淙淙流瀉于山石之上，有如一條潔白無瑕的素練，在月光下閃閃發(fā)光，多么幽清明凈的自然美??！仿佛自己滿腹的煩躁都被月光撫平了一般。清清的泉水淙淙地流瀉于山石之上，蕩滌了所有欣賞者心靈上的塵土。一靜一動，一色一聲，和諧安適?！八?、泉”兩象言歸隱之情趣，古人歸隱，均言埋跡林泉，遁形江湖頸聯(lián)：“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟?！敝窳掷飩鱽砹艘魂囮嚨母杪曅φZ，那是一些天真無邪的姑娘們洗罷衣服笑逐著歸來了；亭亭玉立的荷葉紛紛向兩旁披分，掀翻了無數(shù)珍珠般晶瑩的水珠，那是順流而下的漁舟劃破了荷塘月色的寧靜。在這青松明月之下，在這翠竹青蓮之中，生活著這樣一群無憂無慮、勤勞善良的人們。這純潔美好的生活圖景。從描繪景物轉(zhuǎn)而描寫人，從靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，從安靜轉(zhuǎn)而喧囂。詩中不僅有山水之美，還有人情之美。有聲有色，有景有人，構(gòu)成了清新秀麗的鄉(xiāng)村生活圖景，它使詩人感到陶醉忘我。反映了詩人過安靜純樸生活的理想，同時也從反面襯托出他對污濁官場的厭惡。理解首聯(lián)寫作內(nèi)容，揣摩“空”的意蘊。交代時間、地點、天氣。初秋的傍晚，雨過山青，空氣涼爽，景色美妙，令人遐想。（１）原來山中樹木繁茂，掩蓋了人們活動的痕跡，正所謂“空山不見人，但聞人語響”（《鹿柴》）。（２）又由于這里人跡罕至，“峽里誰知有人來，世中遙望空云山”（《桃源行》）。一般人自然不知山中有人來了?！翱丈健眱勺贮c出此外有如世外桃源，格外幽靜。如何理解“隨意”句？它表達了怎樣的情感？最后一聯(lián)乃言志之語，“芳菲的春天過去了，就隨他過去吧，眼前這秋天的山野，不是一樣美好嗎？自然萬物盛衰榮枯已不為詩人關(guān)心，“自可留”是自可隱，順應(yīng)天性，恬然自適在結(jié)尾顯露無遺。深化了主題，增強藝術(shù)感染力。六、品析意象詩的中間兩聯(lián)同是寫景，而各有側(cè)重。頷聯(lián)側(cè)重寫物，以物芳而明志潔；頸聯(lián)側(cè)重寫人，以人和而望政通。同時，二者又互為補充，泉水、青松、翠竹、青蓮，可以說都是詩人高尚情操的寫照，都是詩人理想境界的環(huán)境烘托。七、布置作業(yè)抄寫一篇，背誦全詩。完成課后及配套練習(xí)。板書設(shè)計：山村自然美－－－風(fēng)景清幽空村民生活美－－－民風(fēng)淳樸留熱愛自然 厭惡官場詩人人格美－－－追求高潔理想中的社會美