軍神課時教學設計2-資料下載頁
2025-10-16 04:10本頁面
【正文】 的男子漢，真正的軍人，被稱為軍神）師：讓我們再一次贊一贊這一位“軍神”!(再讀沃克醫(yī)生的話四、拓展提高，升華情感到這時，沃克醫(yī)生的態(tài)度和剛見面時冷冷的態(tài)度有了明顯的變化。他（引讀）……現(xiàn)在，慈祥的劉伯承爺爺就在我們的面前，此時此刻你們一定也有許多話想對他說，請拿出筆，寫下你想說的話。同學們讓我們牢牢地記住，這樣一個光輝而燦爛的名字，他叫（劉伯承）學到這兒，老師很想用一首詩來贊贊他。（出示小詩，感情朗讀。）《贊軍神》：英雄壯舉泣鬼神，鐵骨鋼筋鑄軍魂。七十二刀生死痛，勝似昔日刮骨人。第五篇：《軍神》第一課時教學設計1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．理解表現(xiàn)“軍神”的重點詞語，能說出沃克醫(yī)生稱劉伯承為“軍神”的原因。3．憑借具體的語言材料，初步感受劉伯承堅忍不拔的鋼鐵意志?！锝虒W過程：一、圖文對照，初讀感知。1．導入：今天這節(jié)課，我們將學習——27軍神（板書課題，學生齊讀）2．（屏顯課文插圖）看了這張圖，你一定有許多的疑問，說給大家聽聽。（學生據(jù)圖質(zhì)疑，師篩選問題：①圖上畫的是誰？②他們之間發(fā)生了什么事？）3．放聲朗讀課文，然后圖文對照，解決剛才提出的問題。4．學生交流，簡介圖中人物與他們之間發(fā)生的事。二、直奔中心，理清脈絡。1．看圖，請你用一句話說說畫面的內(nèi)容。（手術后，沃克與劉伯承談話的情景。）2．文中哪句話最能反映畫面上沃克醫(yī)生翹起大拇指時說的內(nèi)容？聽錄音，在書上用直線畫出。（放課文第四節(jié)錄音）3．交流并出示：了不起！你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你不是普通的軍人，你是一位了不起的軍神！5．過度：沃克醫(yī)生為什么要稱劉伯承為“軍神”呢？（出示問題）相信大家也有這樣的疑問。那就讓我們一起帶著這個問題來學習課文，尋找答案。三、抓住關鍵，讀中感悟。1．（出示：了不起！你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你不是普通的軍人，你是一位了不起的軍神?。┠阌惺裁匆蓡枂?？2．生交流：為什么稱劉伯承為“會說話的鋼板”？3．理解“鋼板”，鋼板有什么特點？（說明劉伯承意志堅強）4．文中哪些詞句具體反映了劉伯承有堅強的意志？請大家分四人小組學習167。2——167。4，并劃出有關的詞句。5．大堂交流：出示第二節(jié)文字、交流☆重點體會：①“堅決不愿意”、“懇切”（感受劉伯承不怕疼痛的勇氣）指導朗讀第一、二句話，通過提示語讀出人物的語氣。②“能！我一定能！”能！我一定能！能，我一定能。（比較兩個句子的異同，體會語氣的堅定并讀好這句話）③“自個兒爬上手術臺”（聯(lián)系自己打針時的情景說說體會）④師小結(jié)，引讀——了不起！你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板?、莘纸巧首x167。2出示第三節(jié)文字、交流☆重點體會：①“一聲不吭”、“緊緊抓住”（體會劉伯承強忍劇痛時表現(xiàn)出的堅韌不拔的意志）讀好這句話②“嶄新的墊單竟被抓破了”（體會劉伯承當時所忍受的疼痛是何等劇烈）③分角色朗讀167。3④師小結(jié)，齊讀：了不起！你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！出示第四節(jié)文字、交流☆重點體會：①“笑著說”（在難以忍受的手術后竟還能笑著說——堅毅頑強）根據(jù)提示語讀好這句話②“嚇了一跳”、“不禁失聲喊道”（在常人無法忍受的疼痛過程中竟能清楚地數(shù)刀數(shù)，所以沃克醫(yī)生會?）感情朗讀，感受沃克醫(yī)生的由衷敬佩③小結(jié)，引讀——你不是普通的軍人，你是一位了不起的軍神！④分角色朗讀167。4⑤師小結(jié)、過度四、圍繞重點，鞏固練習。1．口頭填空出示：因為，所以沃克醫(yī)生稱劉伯承為“軍神”。
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