(人教新課標(biāo))一年級(jí)語文下冊(cè)教案稱象2-資料下載頁
2024-10-25 04:01本頁面
【正文】 ，沿水面在“船舷”上畫一條線。第二步：把“象”趕出，往“船”上裝演示用的石子，裝到“船”下沉到畫線的地方為止。通過演示幫助學(xué)生理解這兩句話的意思及“下沉”、“沿著水面”、“船舷”、“為止”等詞語的意思。第三步：稱稱“船”上的石頭。著重理解石頭可以一部分一部分地稱。第四步：知道石頭有多重，就知道“大象”有多重。著重理解知道石頭的總重量就等于知道了“大象”的重量。因?yàn)槭^和“大象”使船下沉的程度是一樣的。以小組為單位邊說邊演示稱象過程。(4)說說曹沖稱象的辦法好在哪里?(5)在當(dāng)時(shí)的條件下，你還能想出什么辦法稱象?3．齊讀第5自然段，思考：用曹沖想出的辦法稱象。結(jié)果怎樣?“曹操微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭”，說明什么?(對(duì)這個(gè)辦法很滿意。)“果然”說明結(jié)果和預(yù)想的一樣，稱出了大象的重量。4．討論：曹沖是怎樣想出稱象的辦法的?想一想：(1)曹沖聽了官員們議論造大秤的辦法，想到了什么?(曹沖想：大秤沒有人能提得起來，船卻能裝很重很重的東西，可以用船做秤。)(2)曹沖聽了官員們討論宰大象稱象塊的辦法后又可能想到了什么?(用石頭代替象塊，稱出石頭的重量就可知道象的重量。)5．你向曹沖學(xué)習(xí)什么?啟發(fā)學(xué)生從兩方面思考：(1)學(xué)習(xí)曹沖用心聽別人的議論，積極動(dòng)腦筋想辦法。(2)學(xué)習(xí)曹沖善于觀察。四、分析識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫1．認(rèn)讀生字詞卡片，注意讀準(zhǔn)“秤、舷”的音。2．分析各字字形，同時(shí)擴(kuò)詞、說話(造句)，鞏固字義。(1)自由讀生字，想一想，哪些字難記?用什么方法記憶字形?(2)交流記憶方法：指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)“曹、操、割、線、量”等字，提醒學(xué)生注意各字在田字格中的位置。五、擴(kuò)展練習(xí)1．要是讓你稱象，你會(huì)用什么辦法?2．回答后把《稱象》的故事講給家人聽。板書設(shè)計(jì) 稱象 聰明 趕 畫 趕 裝 稱第五篇：一年級(jí)語文下冊(cè) 語文園地四 2教案 人教新課標(biāo)版語文園地四教學(xué)目標(biāo)：1．通過認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。2．通過讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同。3．引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。4．口語交際，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。重點(diǎn)，難點(diǎn)：自主識(shí)字，主動(dòng)積累詞匯。教學(xué)課時(shí)： 3課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入小朋友們，歡迎來到語文園地！語文園地的主人在向我們致意呢！我們來看看本期園地里有些什么？（出示語文園地四）二、我發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識(shí)字。1．請(qǐng)大家翻開書，讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。A：發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。B：發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。C：發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。D：發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。1．我們讀一讀這些字。2．指名讀要求會(huì)認(rèn)的字：擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸，練習(xí)擴(kuò)詞，說句子，還可以讓學(xué)生做動(dòng)作來理解意思。3．教師小結(jié)：形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎？（蚊、螞、蜻）（趕、起）（認(rèn)、說、話）用心 愛心 專心 1二、我會(huì)讀積累詞匯，豐富語言（1）教師出示題板，學(xué)生觀察這些句子，句子中有什么特別的嗎？（有的字下面加了點(diǎn)）（2）教師范讀，聽一聽，你發(fā)現(xiàn)了什么？（帶點(diǎn)的字讀音不同，意思也不同）。（3）自由讀，注意帶點(diǎn)字的讀音。（4）指名讀，齊讀。第二課時(shí)1．出示圖畫，提問：你去過海邊嗎？那一定見過浪花吧，自豪地告訴大家，浪花是怎樣的？2．沒見過浪花的同學(xué)別著急，讀一讀這篇短文，你就知道了。3．老師范讀。4．學(xué)生試讀，把句子讀通順、連貫。5．請(qǐng)同學(xué)接龍讀短文。6．說一說，現(xiàn)在你知道了什么？你覺得浪花怎樣？（可愛、淘氣）7．齊讀，指名讀。（指導(dǎo)朗讀），露出可愛的笑容，帶著微笑讀短文。讀了短文，讓別人聽了好像真的見到了淘氣的浪花。8．配樂朗讀短文。第三課時(shí)口語交際：續(xù)講故事一、創(chuàng)設(shè)情境1．出示插圖。2．（出示小兔），有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。（再出現(xiàn)小松鼠），小松鼠急急忙忙向他走來了。小松鼠為什么急急忙忙呢？向小兔走來是想干什么呢？老師講到這兒，講不下去了，請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，仔細(xì)看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個(gè)故事續(xù)講完，看誰講得好。提示：小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔？小兔會(huì)怎么說？怎樣幫助小松鼠？（1）自由發(fā)揮講，講給同桌聽。（2）小組內(nèi)交流。（3）指名上臺(tái)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，他講的故事什么地方說得好。（4）評(píng)價(jià)（學(xué)著評(píng)價(jià)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，再補(bǔ)充自己的看法）。過渡：大家講得真好，講得更生動(dòng)，老師都聽得入迷了。現(xiàn)在請(qǐng)聰明的你把自己講的故事畫一畫，看誰畫得好。二、畫一畫（1）學(xué)生自由畫畫，老師巡視。（2）先畫好的同學(xué)放在實(shí)物投影儀下讓同學(xué)們欣賞，評(píng)價(jià)。（3）小組交流。（4）評(píng)出“小畫家”。三、拓展活動(dòng)：根據(jù)自己畫的畫，把這個(gè)故事完整的講給家人或朋友聽
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