第4課從“公天下”到“家天下”-資料下載頁(yè)
2024-12-05 11:32本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】足之處，還望得到大家的幫助。本課的時(shí)間安排與實(shí)際有很大出入，我是用兩節(jié)。知道堯、舜、禹的傳說(shuō)，了解傳說(shuō)和史實(shí)的區(qū)別。簡(jiǎn)述夏朝建立的史實(shí)，知道禪讓制到王位世襲制的演變。以史為鑒的觀念。指導(dǎo)學(xué)生列出原始社會(huì)遺址表，培養(yǎng)歸納、綜合的能力。講述大禹治水的故事，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。禹的治水方案是在總結(jié)前人的經(jīng)驗(yàn)及親身實(shí)踐的基礎(chǔ)上提出的。功則是在以身作則和團(tuán)結(jié)民眾的基礎(chǔ)上獲得的。人拾柴火焰高、領(lǐng)導(dǎo)人以身作則的重要性。至少距今170萬(wàn)年，在我們祖國(guó)的大地上，已經(jīng)有了早期人類的足跡。國(guó)是世界上最早進(jìn)入農(nóng)耕文化的國(guó)家之一。最終融合為以華夏族為中心的文化共同體。相傳5000距今年前，炎帝部落和黃。夏禹傳子，廢除“禪讓制”，從夏朝開(kāi)始進(jìn)入“家天下”時(shí)代，國(guó)家的歷史。不以天下之病而利一人。堯認(rèn)為丹朱不是一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜?，不能把治理天下的重任交給他。然，許由不是跑到我們這里來(lái)洗他的耳朵，穎水很長(zhǎng)。
【正文】 頁(yè)： “ 隨著時(shí)間的推移，部落聯(lián)盟內(nèi)部發(fā)生了財(cái)富和地位的分化，首領(lǐng)的權(quán)力的性質(zhì)也在變化。 ” 也就是說(shuō)禹的時(shí)代與堯的時(shí) 代不同了。當(dāng)首領(lǐng)的權(quán)力變大了還是變小了？（學(xué)生回答：大了），為什么會(huì)發(fā)生這種變化呢？財(cái)富和地位的分化，也就是說(shuō)隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，出現(xiàn)了貧富分化。原來(lái)生產(chǎn)力落后，大家都是平等的， “ 天下為公 ” ，社會(huì)財(cái)富歸大家共同享有，當(dāng)首領(lǐng)的除了得到大家的崇拜外，得不到其他實(shí)際的好處，用現(xiàn)在的話叫 “ 無(wú)私奉獻(xiàn) ” 。所以有人說(shuō)：許由聽(tīng)說(shuō)要他為大家 “ 奉獻(xiàn) ” ，趕忙跑了。后來(lái)，生產(chǎn)發(fā)展了，首領(lǐng)利用權(quán)位，能獲得比其他人更多的財(cái)富， “ 天下為家 ” ，家庭擁有了自己的私有財(cái)產(chǎn)，各自開(kāi)始為自己，為自己的家族謀福利。所以，啟就能利用禹為他留下的財(cái)富，打 敗伯益。 從此，王位世襲制代替了禪讓制， “ 家天下 ” 代替了 “ 公天下 ” 。 （有關(guān) “ 公天下 ” 與 “ 家天下 ” 的問(wèn)題，課本安排的是 “ 思考與討論 ” ，我在一個(gè)試驗(yàn)過(guò)，學(xué)生根本就沒(méi)有反映，只是傻傻地坐著，沒(méi)有辦法只好自己講，我想這樣的問(wèn)題對(duì)剛剛接觸到歷史的初一學(xué)生，太難了。 教師用書(shū)提供的答案：《禮記 禮運(yùn)》中說(shuō)的正是國(guó)家產(chǎn)生前后的不同。天下為公時(shí)尚處于原始的部落聯(lián)盟階段，實(shí)行的是民主推選首領(lǐng)的制度，社會(huì)財(cái)富也歸 人們共同享有，人們的社會(huì)地位是平等的。天下為家時(shí)國(guó)家已經(jīng)產(chǎn)生，家庭擁有自己的私有財(cái)產(chǎn)，政治上實(shí)行王位 世襲制，人們的社會(huì)地位出現(xiàn)了等級(jí)差別。） 〔貫通評(píng)價(jià)〕 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)做到以下幾點(diǎn)： ① 閱讀時(shí)要做到 “ 三到 ” ：即眼要看到，筆要畫(huà)到，心要想到。 ② 講述課文的內(nèi)容，主要講述課文中你感到或你認(rèn)識(shí)最重要的是什么？我沒(méi) 有要求大家背課文。還有要說(shuō)你的疑問(wèn)，有什么你不理解、不知道、不明白的地方，這一點(diǎn)做的不好，大家好像都沒(méi)有什么不明白的地方。能提出問(wèn)題，是學(xué)好歷史的第一步。 ③ 本我們學(xué)習(xí)了治水的兩種方法： “ 堵 ” 和 “ 疏 ” ，我們要吸取歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，就要從中找鯀失敗，禹成功的原因來(lái) ，找到原因，明白其中的道理，并以此來(lái)指導(dǎo)我們今后的工作和學(xué)習(xí)，才是我們學(xué)習(xí)歷史的根本目的。 ④ 本課貫穿始終的是從 “ 公天下 ” 到 “ 家天下 ” 的轉(zhuǎn)變，為什么會(huì)發(fā)生這種情況？認(rèn)識(shí)到這種變化是歷史的進(jìn)步，是社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的必然結(jié)果，才算真正完成了本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1