【正文】 計(jì)算一共有多少個教室？（用除法）怎樣計(jì)算一共安裝了多少臺吊扇？（用乘法）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，互相評價。四、課堂小結(jié) 教后反思：第十課時 練習(xí)八（2）教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算和三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算計(jì)算，以及運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度，培養(yǎng)合作精神。重點(diǎn)難點(diǎn)正確口算兩位數(shù)除以一位數(shù)。正確筆算三位數(shù)除以一位數(shù)。教學(xué)過程一、揭示課題談話：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？這節(jié)課什么繼續(xù)來進(jìn)行練習(xí)。板書課題：練習(xí)八二、基礎(chǔ)知識練習(xí)完成練習(xí)八第6題。（1）完成口算。對比首位能整除和不能整除口算的不同。（2）完成口算對比乘法和除法的計(jì)算，知道除法可以用乘法來驗(yàn)算。完成練習(xí)八第7題學(xué)生口算，選兩題指名說說是怎樣想的。完成練習(xí)八第8題學(xué)生完成方框里的填空，注意第二題要倒著想。完成練習(xí)八第9題。說說商是幾位數(shù)，指名學(xué)生板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上完成。說說筆算過程中的注意事項(xiàng)。三、解決問題完成練習(xí)八第10題認(rèn)真觀察情境圖，說說從圖上，什么能知道哪些信息？已知條件喲哪些？（1）要求小明平均每分鐘走多少米？怎樣列式計(jì)算？從題目中，已知從家經(jīng)過郵局到少年宮一共用了9分鐘，那走了多少路呢？怎樣列式？（2）“用同樣的速度”是什么意思？完成練習(xí)八思考題學(xué)生觀察，交流完成，教師指導(dǎo)訂正。新課標(biāo)第一網(wǎng)四、課堂小結(jié)教后反思：第十一課時商中間、末尾有0的除法（1）教學(xué)目標(biāo)學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中體會“0除以任何不是0的都都是等于0”。學(xué)生經(jīng)歷探究商中間、末尾有0的除以計(jì)算方法的過程，并能正確計(jì)算。在解決問題的過程中，感覺數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探究的意識，提高合作交流的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)理解“0除以任何不是0的數(shù)都等于0”。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入教學(xué)例8（出示情境圖）觀察這幅圖，圖上都有些什么？ 學(xué)生回答：3只兔子去采蘑菇，3只猴子去摘桃子。出示問題，平均每只兔能采到幾個蘑菇，怎么列算式？ 指名回答，板書：6247。3=2（個）提問：平均每只猴能摘幾個桃？可以怎樣列式算式？ 指名回答，板書：0247。3= 談話：同學(xué)們，三只猴子摘桃，可樹上一個桃也沒有，那你覺得每只小猴能摘幾個桃呢？（一個都摘下到）引導(dǎo)：那么0247。3就等于多少呢？（0）（板書：0）提問：如果是4只猴子摘桃子呢？9只呢？它們的得數(shù)都是多少？你有什么發(fā)現(xiàn)？0247。4=0 0247。9=0 引導(dǎo)學(xué)生說出：、完成想想做做第1題學(xué)生獨(dú)立完成后，指名回答。小結(jié)：、互動新授教學(xué)例9（出示圖），提問：要求“一共需要多少個火炬”怎樣列算式？（306247。3）談話：306247。3等于多少呢？請同學(xué)們先估計(jì)一下，再算一算。提問：306247。3的商大約是多少？你是怎樣估算的？（1）估計(jì)306247。3的商比100大些。（2）300247。3=100 6247。3=2 100+2=102誰來說說你的計(jì)算過程？學(xué)生說的過程中，教師適當(dāng)引導(dǎo)：商的十位上為什么寫0（因?yàn)?除以3得0），這個0能不寫嗎？為什么？讓學(xué)生明確0有占位的作用。講述：這樣寫比較簡便。邊寫豎式邊做如下交代：百位上的數(shù)正好除完，十位上的0除以3直接商0，在除各位上的數(shù)。提問：對比筆算的結(jié)果和估算的結(jié)果你覺得怎樣？如果漏寫了商中間的0呢？完成試一試出示題目，讓學(xué)生說說商是幾位數(shù)。學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。小結(jié)：如果被除數(shù)的個位是0，除到被除數(shù)的十位正好除完，、鞏固練習(xí)完成想想做做第2題學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。讓學(xué)生是計(jì)算過程。小結(jié)：從被除數(shù)的高位依次除以除數(shù)，遇到0除以除數(shù)直接商0，除得的商寫到被除數(shù)的上面。完成想想做做第3題學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，要求用乘法驗(yàn)算。集體訂正，交流錯誤原因。小結(jié)：0除以任何不是0的數(shù)都等于0,這個0一定要商在對應(yīng)被除數(shù)的上面。完成想想做做第4題學(xué)生讀題，回憶圖形名稱。同桌交流，討論計(jì)算邊長的方法。獨(dú)立列式，集體訂正。完成想想做做第5題 學(xué)生觀察，說出圖意。要求605米布最多能做多少套，就是求605米里面最多有多少個3米，余下的米數(shù)不夠做一套。獨(dú)立列式解答，教師評價小結(jié)。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？ 教后反思：第十二課時商中間、末尾有0的除法（2）教學(xué)目標(biāo)學(xué)生經(jīng)歷探究“除到被除數(shù)的某一位不夠商1就商0”這種除法筆算方 法的過程，并正確計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生自主探究，合作交流的意識和能力。重點(diǎn)難點(diǎn)掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時，商中間或末尾有0的除法計(jì)算方法。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入出示例10情境圖，提問：從圖中你知道了什么？怎樣列算式？ 學(xué)生回答，教師板書：432247。4=二、互動新授談話：432247。4商是幾位數(shù)，大約等于多少？請同學(xué)們先試著估計(jì)一下。指名回答，400多除以4商大約100多。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。指名板演，問：十位上的3除以4不夠商1怎能辦？商十位上的0能不能丟掉，為什么？談話：根據(jù)我們開始計(jì)算時估計(jì)，看看我們筆算的結(jié)果是否正確？想想我們在計(jì)算前估算有什么好處？學(xué)生討論。小結(jié)：做筆算除法時，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就在那一位的上面寫0，為了防止漏寫0，在筆算之前或筆算之后再估算一下商的位數(shù)或大致結(jié)果。出示試一試先說說商是幾位數(shù)，再計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。讓學(xué)生說說計(jì)算過程，問：想想第一題個位上的1不夠除以3，第2題個位的2不夠除以5，我們應(yīng)該商機(jī)？這個0能舍棄嗎？在計(jì)算中，你估算了嗎？提問：試一試的兩道題和例題相比有什么不同的地方？有什么相同的地方？你能得出怎樣的結(jié)論？小結(jié)：我們在計(jì)算除法是，除到某一位不夠除時，、鞏固練習(xí)完成想想做做第1題學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。讓學(xué)生說說計(jì)算過程。提問：計(jì)算過程中，遇到被除數(shù)上某一位不夠除時怎么辦？小結(jié)：遇到某一位不夠除時，要商0占位。完成想想做做第2題學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，要求用乘法驗(yàn)算。集體訂正，交流錯誤原因。完成想想做做第3題 小結(jié)：每6個裝一盒，是看648里有幾個6，每8個裝一盒，是看648里有幾個8，都是用除法計(jì)算。列式計(jì)算，集體交流訂正。完成想想做做第4題學(xué)生讀題。引導(dǎo)“這些蜻蜓”指的是3只蜻蜓，“這些蜻蜓平均每小時捕捉多少只蚊子”可以先求什么，再求什么？學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生匯報(bào)，教師評價。四、課堂小結(jié)。教后反思第十三課時 練習(xí)九教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生進(jìn)一步掌握商中間和末尾有0的除法計(jì)算，提高除法的計(jì)算能力。在解決問題過程中體驗(yàn)解題策略的多樣性，進(jìn)一步培養(yǎng)分析和推理的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算題不同類型的比較。教學(xué)過程一、揭示課題這節(jié)課我們一起來練習(xí)商中間、末尾有0的除法。（板書課題：練習(xí)九）二、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練完成練習(xí)九第1題先說說商是幾位數(shù)，再指名板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成。提醒學(xué)生思考：第2小題十位上為什么是0？第4小題個位上為什么是0？練習(xí)九第2題分組討論比較。新課標(biāo)第一網(wǎng)第一組：這兩題商里的2個0的位置有什么不同？為什么會不同？ 第二組：這兩題的末尾為什么都是0？為什么第2小題有余數(shù)？ 第三組：這兩題商里的0有什么不同？為什么？三、解決問題完成練習(xí)九第3題讀題，說說題意。題中告訴我們什么？求什么？你準(zhǔn)備怎么做？完成練習(xí)九第4題觀察表格，你發(fā)現(xiàn)挖的天數(shù)和每天挖的米數(shù)之間有什么關(guān)系？（它們的乘積相等，挖的天數(shù)越多，每天挖的米數(shù)就越多，挖的天數(shù)越少，每天挖的米數(shù)就越多。）完成練習(xí)九第5題 學(xué)生讀題，理解題意。怎樣求有多少個合格的節(jié)能燈？怎樣求需要多少包裝盒？完成練習(xí)九思考題（1）題目中對商有什么要求？方框中可以填幾？你是怎么想的？（2）題目要求什么？四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的練習(xí)，你學(xué)會了什么，有什么收獲，希望大家在課后多練習(xí)，做到熟能生巧。教后反思第十四課時 復(fù)習(xí)（1）教學(xué)目標(biāo)通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法的計(jì)算方法，注意培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力，養(yǎng)成良好的檢查驗(yàn)算的習(xí)慣。在解決問題，復(fù)習(xí)算法的過程中，初步學(xué)會進(jìn)行簡單的、有條理的思考，能對解題過程進(jìn)行反思。重點(diǎn)難點(diǎn)能正確、熟練地進(jìn)行簡單除法的口算。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入對話：同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，你學(xué)到哪些新的知識？請大家先看教材，再在小組里說說，最后把本單元主要的知識點(diǎn)寫下來。教師小結(jié)：同學(xué)們整理得很好，這一單元主要學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法口算和筆算。這節(jié)課我們主要復(fù)習(xí)計(jì)算方法。（板書課題：復(fù)習(xí)一）二、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練完成復(fù)習(xí)第1題 出示題目指名口算。對比每一組題，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成復(fù)習(xí)第2題（1）獨(dú)立完成第一組題，說說每一小題的計(jì)算過程。（2）觀察第2組題，你能估算出每題的商大約是多少？學(xué)生估算完之后，再用豎式計(jì)算并估算的結(jié)果進(jìn)行比較，說說每題的計(jì)算過程。（3）獨(dú)立完成第3題，并驗(yàn)算，說說你是怎樣驗(yàn)算的。三、解決實(shí)際問題完成復(fù)習(xí)第3題。學(xué)生看表，理解表的意思。提問：你知道“時間、速度、路程”之間的關(guān)系嗎？ 明確數(shù)量關(guān)系完成復(fù)習(xí)第4題 出示題目，學(xué)生讀題。從題中你知道了什么？要求什么？提問：怎樣求剩下的錢？“剩下的錢還能買幾個乒乓球”你能列式計(jì)算嗎？完成復(fù)習(xí)第5題獨(dú)立看圖，思考題目意思。（1）小組討論：王老師買的筆為什么不是鋼筆？買的球?yàn)槭裁床皇腔@球呢？（2）“把買的筆和球的錢都買筆記本”，這句話是什么意思？（用買筆的108元和買球的60元合起來去買筆記本）這些錢購買20本嗎？這道題又該怎樣解決？把你的想法告訴同桌，一起算一算。（3）你還能提出什么問題？四、課堂小結(jié)今天我們復(fù)習(xí)了什么？ 教后反思第十五課時 復(fù)習(xí)（2）教學(xué)目標(biāo)通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，經(jīng)歷探究的過程，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和仔細(xì)觀察，積極思考的習(xí)慣。感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，在不斷克服困難取得成功的過程中逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)一步使學(xué)生掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。教學(xué)過程一、談話引入談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算和筆算方法，運(yùn)用除法解決了簡單的實(shí)際問題，還記得嗎？指名說一說。小結(jié)：大家掌握了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，這節(jié)課，老師帶領(lǐng)大家，通過除法計(jì)算發(fā)現(xiàn)計(jì)算中有趣的規(guī)律，大家有興趣嗎？（板書課題：復(fù)習(xí)）二、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練完成復(fù)習(xí)第6題要求觀察每組題的前后兩個算式，判斷每組題的大小。完成復(fù)習(xí)第7題觀察每組算式：先估算，猜猜每組算式的結(jié)果相等嗎？ 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，在小組里說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。小結(jié)：一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，可以用這個數(shù)除以這兩個除數(shù)的積。完成復(fù)習(xí)第8題獨(dú)立計(jì)算并核對，說說通過計(jì)算你發(fā)現(xiàn)了什么？被除數(shù)有什么共同特點(diǎn)？（被除數(shù)的三個數(shù)字都是6）你能再選三個數(shù)字組成不同的三位數(shù)，使它們除以9都沒有余數(shù)嗎？三、解決實(shí)際問題完成復(fù)習(xí)第9題X|k | B| |O |m 觀察圖，說說你從圖中獲得了哪些信息？列式計(jì)算，說說你是怎樣想的，每一步求的是什么。教師小結(jié)評價。完成復(fù)習(xí)思考題引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，補(bǔ)全豎式。左題：可根據(jù)除數(shù)和十位上的商求出它們的積，填在相關(guān)的方框內(nèi)，再根據(jù)十位上余數(shù)2算出被除數(shù)的前兩位，然后根據(jù)個位上的余數(shù)2，：商百位商只能是1，十位上只能是0，個位上可以是8中任何一個數(shù)，對應(yīng)的被除數(shù)是515253542。案不唯一。四、課堂小結(jié)今天我們復(fù)習(xí)了什么？你有哪些收獲？ 教后反思第四篇：三年級上冊數(shù)學(xué)第四單元兩三位數(shù)除以一位數(shù)輔導(dǎo)講義冀教版數(shù)學(xué)學(xué)科輔導(dǎo)講義學(xué)生姓名教師姓名班主任上課日期時間段年級三課時教學(xué)內(nèi)容兩、三位數(shù)除以一位數(shù)教學(xué)目標(biāo)學(xué)會兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算、熟練口算教學(xué)重點(diǎn)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算、驗(yàn)算教學(xué)難點(diǎn)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程知識詳解知識要點(diǎn)和基本方法、整百數(shù)除以一位數(shù)口算（有余數(shù)）的除法（被除數(shù)或商中間有0）的筆算（商的末尾有0）的筆算解決問題口算時要注意：（1）0除以任何數(shù)（0除外）都等于0；（2）0乘以任何數(shù)都得0；（3）0加任何數(shù)都得任何數(shù)本身；（4）任何數(shù)減0都得任何數(shù)本身。沒有余數(shù)的除法：被除數(shù)247。除數(shù)=商商除數(shù)=被除數(shù)被除數(shù)247。商=除數(shù)有余數(shù)的除法：被除數(shù)247。除數(shù)=商……余數(shù)商除數(shù)余數(shù)=被除數(shù)（被除數(shù)—余數(shù)）247。商=除數(shù)筆算除法順序：確定商的位數(shù)，試商，檢查，驗(yàn)算。（1）一位數(shù)除兩位數(shù)(商是兩位數(shù))的筆算方法：先用一位數(shù)除十位上的數(shù)，如果有余數(shù)，要把余數(shù)和個位上的數(shù)合起來，再用除數(shù)去除。除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上面。（2）一位數(shù)除三位數(shù)的筆算方法：先從被除數(shù)的最高位除起，如果最高位不夠商1，就看前兩位，而除到被除數(shù)的哪一位，就要把商寫在那一位上，假如不夠商1，就在這一位商0；每次除得的余數(shù)都要比除數(shù)小，再把被除數(shù)上的數(shù)落下來和余數(shù)合起來，再繼續(xù)除。（3）除法的驗(yàn)算方法：沒有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法：商除數(shù)：被除數(shù)；有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法：商除數(shù)余數(shù)=被除數(shù)?；疽?guī)律：（1）從高位除起，除到哪一位，就把商寫在那一位；（2）三位數(shù)除以一位數(shù)時百位上夠除，商就是三位數(shù)；百位上不夠除，商就是兩位數(shù)；（最高位不夠除，就看兩位上商。）（3）哪一位有余數(shù)，就和后面一位上的數(shù)合起來再除；（4）哪一位上不夠商1，就添0占位；每一次除得的余數(shù)一定要比除數(shù)小。課堂練習(xí)一、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算：幾百、幾百幾十除以幾的口算，可以按幾除以幾或幾十幾除以幾直接算出得數(shù)是幾百或幾十例250247。