詞兩首(第二課時(shí))專題-資料下載頁
2024-10-25 02:53本頁面
【正文】 ？表達(dá)了一種怎樣的感情呢？小組自學(xué)，初讀理解。要求：1．不理解的字、詞劃出討論，初步理解每句詩意。2．詩中抓住哪些景物寫出了暮春時(shí)節(jié)的美麗。二、導(dǎo)讀古詩，感受詩意。指名讀，檢查讀的情況。你讀懂了什么？還有哪些不理解的字、詞提出來，一起討論、交流。齊讀一、二句：第一句寫了哪幾種景物？有什么特點(diǎn)？用自己的話說說這句詩的意思。籬落：籬笆。疏疏：稀疏。徑：小路。這句詩意思：稀疏的籬笆旁邊，有一條小路深向遠(yuǎn)方。齊讀第二句，又抓住了什么景物？理解未：沒有。陰：樹理解三、四句：(1)抓住哪些景？ 理解，走：跑。急走：快跑。詩意：兒童奔跑著追逐黃色的蝴蝶。追到?jīng)]有？(2)女生讀第4句：理解，處：地方。尋：尋找。為什么無處尋？詩意：黃色的蝴蝶飛入金黃色的菜花叢中，再也找不到了。(3)兩句詩意連起來，指名說詩意。(4)再看圖（后兩句動(dòng)畫圖）這兩句寫兒童捕蝶的情景?！芭堋ぁ边@叫動(dòng)態(tài)描寫（板書），兒童奔跑、撲蝶……讀來使我們倍感親切、耳目一新。(5)自由讀全詩，體會詩人心情？三、重點(diǎn)賞析，體會情感。1．詩中抓住哪些景物寫出了暮春時(shí)節(jié)的美呢？（多媒體出示）填空：詩中通過、這些情景來說明是季節(jié)的景色，表達(dá)了作者心情。2．詩中前兩句是靜態(tài)描寫，后兩句是動(dòng)態(tài)描寫，全詩動(dòng)靜結(jié)合，情景交融，充滿了春的氣息，特別是后兩句，兒童捕蝶的畫面躍然紙上，栩栩如生，仿佛就是眼前。說說看，你仿佛看到了什么呢？聽到了什么呢？[想象練說]（幾個(gè)孩子在麗日當(dāng)空，花香撲鼻的大好春光中，正自由自在，無拘無束地奔跑著，追逐著黃色的蝴蝶……，仿佛聽到了孩子們的嬉笑聲、歡呼聲、失望的嘆息聲，……）3．邊想象畫面邊背誦。布置作業(yè)：根據(jù)詩中描繪的景色和兒童追捕黃蝶的情景，結(jié)合自己的想象寫一段話。繪幅彩畫，深化理解。在這些景物中，要用上哪些顏色？ 板書設(shè)計(jì)：宿新市徐公店(黃)黃蝶、(綠)菜花
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