風娃娃教案設(shè)計-資料下載頁
2025-10-16 02:31本頁面
【正文】 樣讀呢？（根據(jù)學生的回答，屏幕顯示相應(yīng)自然段。）3．學習交流“做好事”板塊。師：風娃娃來到哪些地方？做了什么？結(jié)果怎樣？ 指名答。（引導學生聯(lián)系生活實際理解“斷斷續(xù)續(xù)”，做動作理解“吸”“深深地吸”，用“表示”練習說話。）教師范讀第二、三自然段。師：風娃娃幫人們做了好事，人們很高興，風娃娃的心情怎樣？分男女生朗讀第二、三自然段。師：風娃娃做了兩件好事以后，心里怎樣想的？你認為他這樣想對嗎？誰來讀讀這一段？ 4．學習交流“做壞事”板塊。師：學習小組自由讀課文，想一想：風娃娃又來到了哪些地方？做了些什么？結(jié)果怎樣？（反饋交流，引導學生理解“無影無蹤”“傷心”“責怪”等詞語的意思。）同一小組的學生分自然段讀一讀。師：風娃娃聽到人們責怪他，心里是怎么想的呢？他知道人們?yōu)槭裁簇煿炙麊?？師：誰能把風娃娃的傷心、委屈讀出來？師：我們大家能不能幫風娃娃想一想，人們?yōu)槭裁簇煿炙?？如果風娃娃來到你身邊，你想對他說些什么。四、拓展閱讀 《美麗童年》找刺猬想一想：小松鼠是一個什么樣的孩子？他和風娃娃有什么異同？第五篇：風娃娃教案風娃娃第一課時教學目標：，積累6個詞語，正確抄寫4個生字。，選一節(jié)背誦?！帮L”像調(diào)皮的孩子這一特點，并能發(fā)揮想象，交流“風”的其他特點。重點和難點：，積累有關(guān)詞語。，體會風的調(diào)皮搗蛋，進一步體會小作者對風的喜愛之情，并能選擇自己喜歡的小節(jié)背誦。預(yù)習要求：，圈劃生字新詞。，一年四季主要刮什么風，還會出現(xiàn)哪些風？ 。第二課時教學過程：一、導入新課，整體感知：看不見，摸不著，稻子見它彎腰，柳兒見他舞蹈，氣球見它就逃跑。？（）風（）風（）風（）風風有各種各樣的，你喜歡什么風，討厭什么風？為什么? 我喜歡…… 風，因為……我討厭…… 風，因為……。，題目就是《風》，板書課題。師：風雖然看不見也摸不著，但只要他一露面，細心的小朋友就能發(fā)現(xiàn)它。二、整體感知，自己讀讀詩歌，想一想課文與我們以前學的詩歌有什么不同？ 師介紹這是一首無標點詩，但是朗讀的時候還是有停頓。，學一學生字。交流：此——平舌音，晾——第四聲。區(qū)分:涼晾彼(換部首)汗、最：編字謎爸：學習父字頭 鞋：書空交流，練習環(huán) 壞1）體操叔叔在吊（）上做各種動作。2）這臺電視機（）了。三、學習課文，了解內(nèi)容自由地讀詩歌，找找描寫最能表現(xiàn)風調(diào)皮的小節(jié)，在相應(yīng)的小節(jié)前做上記號。？（調(diào)皮）從哪里看出來的？輕聲讀讀二、三節(jié)：(1）“只有風最好奇了??校服和鞋子”(2）“哎呀??好遠才追回來”抓住“好奇”“悄悄”“試穿”“好壞”“檫過汗”“扔”“滾”等這些關(guān)鍵詞，再讀書體會風的調(diào)皮。3.“你喜歡調(diào)皮的風嗎？”齊讀全文、3節(jié)，同桌互背，指名背誦，集體背誦。5.“小作者眼里的風是調(diào)皮的，但風也有不同的性格，在不同的季節(jié)和氣候中，他的表現(xiàn)也是不一樣的?！狈中〗M討論，選一代表交流。出示 森林、草原、大海、群山 四幅圖 選擇說說在風來的時候，這里會是怎樣的情景？同桌討論，集體交流 填空： 春天的風_________的，吹綠了花草樹木，吹醒了田里的莊稼，小昆蟲們也睡醒了。夏天的風誰也說不清，有時它_______，害得人們悶得慌，有時又_______，帶來雷陣雨，送來一絲清涼。秋天的風________，吹黃了稻田和樹葉。冬天的西北風__________，刮在臉上像刀子一般生疼生疼。四、復(fù)習鞏固。五、說一說，說說你們覺得風還像什么？ 還像（）。風像（調(diào)皮的孩子），
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