風娃娃教案設計-閱讀頁
2024-10-25 02:31本頁面
【正文】 1）自由讀，交流人們是喜歡風娃娃還是責怪風娃娃，說說理由?！币痪洌w會纖夫十分辛苦。（4）填空。第6至8段教學：（1）自由讀，交流人們是喜歡風娃娃還是責怪風娃娃，說說理由。（3）如果你就是那棵受傷的小樹、那只斷線的風箏、那被吹跑的衣服，你想對風娃娃說些什么？（4）指導朗讀。什么時候你希望風大點兒？什么時候希望風小點兒？2．聽了你們的話，風娃娃明白了自己的錯誤。（出示風娃娃的感謝信）感謝信親愛的小朋友：你們好！和大家一起學習真快樂！你們真是有智慧的小朋友，在你們的幫助下，我懂得了做事光有好的愿望是不行的，還要看是不是真的對別人有用。二、寫字教學．出示本的生字，學生多種形式認讀。3．全班匯報交流。2．瞧，風娃娃多能干呀！它用“傷”、“表”、“示”寫了一句話。3．指導書寫“傷”、“表”、“示”。作業(yè)設計：完成《高效堂》板書設計：第四篇：風娃娃教案《風娃娃》教學設計教學目標：?！白鍪鹿庥泻玫脑竿恍校€要看是不是對別人有用”的的道理。教學過程一、激趣導入1．今天老師給同學們帶來了一個謎語，猜猜看是什么？抓不住他的身子，看不見他的影子，小時搖動樹枝，大時推動房子。讓我們一起來看看課文到底寫了“風娃娃”的什么事？二、初讀課文，認讀生字1．自讀課文，在文中畫出生字，借助拼音讀正確。）2．組織同位互查認讀情況，讀字、讀詞，再讀生字所在的句子。反饋點撥：交流后組織學生反饋，教師給予積極評價。教師板書：吹大風車、吹帆船、吹風箏、吹衣服、吹小樹。那你們四人一小組合作，在課文中找一找說明風娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點詞句，讀一讀，并說說自己的感受。（2）讀后在組內互相談談自己的感受，交流學習。）3．學習交流“做好事”板塊。（引導學生聯(lián)系生活實際理解“斷斷續(xù)續(xù)”，做動作理解“吸”“深深地吸”，用“表示”練習說話。師：風娃娃幫人們做了好事，人們很高興，風娃娃的心情怎樣？分男女生朗讀第二、三自然段。師：學習小組自由讀課文，想一想：風娃娃又來到了哪些地方？做了些什么？結果怎樣？（反饋交流，引導學生理解“無影無蹤”“傷心”“責怪”等詞語的意思。師：風娃娃聽到人們責怪他，心里是怎么想的呢？他知道人們?yōu)槭裁簇煿炙麊?？師：誰能把風娃娃的傷心、委屈讀出來？師：我們大家能不能幫風娃娃想一想，人們?yōu)槭裁簇煿炙?？如果風娃娃來到你身邊，你想對他說些什么。選一節(jié)背誦。重點和難點：，積累有關詞語。預習要求：，圈劃生字新詞。，一年四季主要刮什么風，還會出現哪些風？ 。？（）風（）風（）風（）風風有各種各樣的，你喜歡什么風，討厭什么風？為什么? 我喜歡…… 風，因為……我討厭…… 風，因為……。師：風雖然看不見也摸不著，但只要他一露面，細心的小朋友就能發(fā)現它。學一學生字。區(qū)分:涼晾彼(換部首)汗、最：編字謎爸：學習父字頭 鞋：書空交流，練習環(huán) 壞1）體操叔叔在吊（）上做各種動作。三、學習課文，了解內容自由地讀詩歌，找找描寫最能表現風調皮的小節(jié)，在相應的小節(jié)前做上記號。3.“你喜歡調皮的風嗎？”齊讀全文、3節(jié)，同桌互背，指名背誦，集體背誦。”分小組討論，選一代表交流。夏天的風誰也說不清，有時它_______，害得人們悶得慌，有時又_______，帶來雷陣雨，送來一絲清涼。冬天的西北風__________，刮在臉上像刀子一般生疼生疼。五、說一說，說說你們覺得風還像什么？ 還像（）。風像（調皮的孩子），
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