24風娃娃教案-閱讀頁
2024-11-05 06:15本頁面
【正文】 ，喊著號子，船卻走得很慢。船在水面上飛快地行駛。風娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。那里有幾個孩子正在放風箏。風箏在空中搖搖擺擺，有的還翻起了跟頭。風娃娃卻一點兒也不知道，他仍然東吹吹，西吹吹，吹跑了人們曬的衣服，折斷了路邊新栽的小樹??人們都責怪它。、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。重點難點：，哪些做得好？哪些做得不好？ ，明白其中的道理。2．說說為什么猜“風”？你喜歡什么風？誰愿意說一說？ 3．板書課題，齊讀課題。（教師巡視，指導學習有困難的學生學習。3．同學們剛才讀得很不錯，誰愿意把自己最想讀的自然段讀給大家聽？ 4．組織開火車讀課文，提出要求，大家邊聽邊想：①風娃娃做了哪些事情？②這些事哪幾件是好事，哪幾件是壞事？ 5．（讀完課文）現(xiàn)在你可以和同位交流一下，說說你讀（聽）課文后知道了風娃娃做了哪些好事，做了哪些壞事。根據(jù)學生反饋進行點撥與強化。三、小組合作，分塊研讀，感悟明理1．同學們真聰明，讀了課文后就知道風娃娃做了哪些好事和哪些壞事。（1）小組內(nèi)先自己找句子練習讀，再讀給小組伙伴聽。2．（反饋與點撥）老師發(fā)現(xiàn)剛才同學們在小組內(nèi)讀得很認真，誰愿意把你找到的句子和段落讀給全班同學聽一聽？ 利用鼓勵性的語言激發(fā)學生朗讀的興趣： ①讀得真好，還有誰找到了重點詞句來試一試？ ②我發(fā)現(xiàn)你有幾個詞讀得比較重，為什么這樣讀呢？（根據(jù)學生的回答，屏幕顯示相應自然段。師：風娃娃來到哪些地方？做了什么？結果怎樣？ 指名答。）教師范讀第二、三自然段。師：風娃娃做了兩件好事以后，心里怎樣想的？你認為他這樣想對嗎？誰來讀讀這一段？ 4．學習交流“做壞事”板塊。）同一小組的學生分自然段讀一讀。四、拓展閱讀 《美麗童年》找刺猬想一想：小松鼠是一個什么樣的孩子？他和風娃娃有什么異同？第五篇：《風娃娃》教案風娃娃教學目標：認識“抽、續(xù)”等12個生字，會寫“夫、表”等8個字。懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。教學難點：明白做事光有好的愿望不行，還要看對別人是不是有用的道理。你們猜出是什么了嗎？（風）板書：風娃娃。二、初讀課文，學習字詞自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。同桌互讀詞語。指名讀第二行，有兩個字特別像？（吸 極）寫字指導：吸 極。三、整體感知，學習第一自然段１、風娃娃長大了，出示圖，風媽媽讓他去做什么？指名讀第一自然段。３、自由讀２――８自然段，思考：風娃娃聽了媽媽的話，去做了哪些事情？４、指名說，板貼卡片：吹風車、吹船帆、吹風箏、吹衣服、吹小樹５、給風娃娃做的這幾件事分類，并說理由。）６、選擇風娃娃做的一件好事或壞事練讀；指名讀，正音。自由讀；同桌互讀；齊讀。說說寫這幾個字要注意什么？生練寫；評議；再次練寫。比比組詞：吸（）極（）；夫（）天（）通過上節(jié)課的學習，我們知道了風娃娃為人們做了很多事，現(xiàn)在我們先去看看風娃娃給人們做的好事?！笾该x有關句子?！笾该x劃出的句子：他深深地吸了一口氣，使勁向風車吹去?！笞杂勺x句子，從這兩句話你體會到了什么？（風娃娃很想為人們做好事。秧苗喝足了水，笑著不住地點頭，風娃娃也高興極了。纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風娃娃表示感謝?！罄w夫們會怎樣向風娃娃表示感謝？指名說。學生自由寫；評議。風娃娃這樣想對不對？自由讀５、６自然段。“無影無蹤”是什么意思？孩子們心愛的風箏就這樣讓風娃娃使勁地吹走了，他們該有多傷心??！誰來讀讀這兩句話？引讀：看來風娃娃好心辦了壞事，可他卻一點兒也不知道，心里想：幫助人們做好事，真――容易，只要――力氣就行。齊讀第８小節(jié)，你能告訴風娃娃答案嗎？四、課外實踐：了解風有什么好處，有什么壞處？板書設計：好 事吹 風吹 船風 娃 娃好 心車帆壞 事吹 風 箏 吹 衣 服 吹 小 樹……
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