【正文】 容易，只要有力氣就行。可是事實真的是這樣嗎？咱們下節(jié)課再學(xué)。第五篇：風(fēng)娃娃教案公開課《風(fēng)娃娃》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，猜猜看是什么?抓不住他的身子，看不見他的影子，小時搖動樹枝，大時推動房子?！帮L(fēng)”?你喜歡什么風(fēng)?誰愿意說一說?，齊讀課題。讓我們一起來看看課文到底寫了“風(fēng)娃娃”的什么事?二、初讀課文，認讀生字，在文中畫出生字，借助拼音讀正確。(教師巡視，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生學(xué)習(xí)。)，讀字、讀詞，再讀生字所在的句子。，誰愿意把自己最想讀的自然段讀給大家聽?，提出要求，大家邊聽邊想：①風(fēng)娃娃做了哪些事情?②這些事哪幾件是好事，哪幾件是壞事?5.(讀完課文)現(xiàn)在你可以和同位交流一下，說說你讀(聽)課文后知道了風(fēng)娃娃做了哪些好事，做了哪些壞事。反饋點撥：交流后組織學(xué)生反饋，教師給予積極評價。根據(jù)學(xué)生反饋進行點撥與強化。教師板書：吹大風(fēng)車、吹帆船、吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹。三、小組合作，分塊研讀，感悟明理，讀了課文后就知道風(fēng)娃娃做了哪些好事和哪些壞事。那你們四人一小組合作，在課文中找一找說明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點詞句，讀一讀，并說說自己的感受。(1)小組內(nèi)先自己找句子練習(xí)讀，再讀給小組伙伴聽。(2)讀后在組內(nèi)互相談?wù)勛约旱母惺?，交流學(xué)習(xí)。2.(反饋與點撥)老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們在小組內(nèi)讀得很認真，誰愿意把你找到的句子和段落讀給全班同學(xué)聽一聽?利用鼓勵性的語言激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣：①讀得真好，還有誰找到了重點詞句來試一試?②我發(fā)現(xiàn)你有幾個詞讀得比較重，為什么這樣讀呢?(根據(jù)學(xué)生的回答，屏幕顯示相應(yīng)自然段。)“做好事”板塊。師：風(fēng)娃娃來到哪些地方?做了什么?結(jié)果怎樣?指名答。(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際理解“斷斷續(xù)續(xù)”，做動作理解“吸”“深深地吸”，用“表示”練習(xí)說話。)教師范讀第二、三自然段。師：風(fēng)娃娃幫人們做了好事，人們很高興，風(fēng)娃娃的心情怎樣?分男女生朗讀第二、三自然段。師：風(fēng)娃娃做了兩件好事以后，心里怎樣想的?你認為他這樣想對嗎?誰來讀讀這一段?“做壞事”板塊。師：學(xué)習(xí)小組自由讀課文，想一想：風(fēng)娃娃又來到了哪些地方?做了些什么?結(jié)果怎樣?(反饋交流，引導(dǎo)學(xué)生理解“無影無蹤”“傷心”“責(zé)怪”等詞語的意思。)同一小組的學(xué)生分自然段讀一讀。師：風(fēng)娃娃聽到人們責(zé)怪他，心里是怎么想的呢?他知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他嗎?師：誰能把風(fēng)娃娃的傷心、委屈讀出來?師：我們大家能不能幫風(fēng)娃娃想一想，人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他呢?如果風(fēng)娃娃來到你身邊，你想對他說些什么。(反饋后進一步強化學(xué)生的感受，明白其中的道理。)：選擇自己喜歡的段落上臺展示朗讀，挑戰(zhàn)比賽讀。(評出本節(jié)課朗讀小能手。)四、課外延伸：人們利用風(fēng)力進行發(fā)電的錄像片斷以及刮臺風(fēng)的錄像片斷，說說風(fēng)娃娃做了什么事，是好事還是壞事。再次強化學(xué)生的認識，明白做事不能光有好的愿望，一定要看是不是對人們有好處。，說說風(fēng)還做了哪些好事和壞事。五、總結(jié)：從風(fēng)娃娃的身上，你明白了什么道理?知道我們以后做事該怎么做了嗎?對，以后我們不管做什么事，都要動腦筋。只有動手又動腦，事情才能做得好。1風(fēng)娃娃教學(xué)內(nèi)容：人教版語文第三冊第四單元第16課《風(fēng)娃娃》第二課時教學(xué)目標：復(fù)習(xí)鞏固詞語。深入理解重點詞句，風(fēng)娃娃的做法，通過品讀體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。正確、流利、有感情的朗讀課文。使學(xué)生懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用的道理。教學(xué)重點：通過品讀重點詞句，結(jié)合生活實際理解“斷斷續(xù)續(xù)”“無影無蹤”“傷心極了”，做動作理解 “深深地吸”“纖夫拉船的辛苦”等，體會風(fēng)娃娃的好心與傻氣。指導(dǎo)有感情的朗讀課文。教學(xué)難點：感悟故事，體會故事說明的道理，由事到理探究感悟。教學(xué)準備：課件和風(fēng)娃娃教具、板書教學(xué)過程：課前游戲：（頭腦風(fēng)暴）小朋友，生活中，風(fēng)兒吹呀吹，它到底在吹什么？你們真是風(fēng)兒的好朋友。（肯定獨特的）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入瞧！誰來了？（板書：風(fēng)娃娃圖片）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課——《風(fēng)娃娃》風(fēng)娃娃帶來了很多詞寶寶，你們會讀嗎？請你兩個小組同學(xué)讀一讀。風(fēng)娃娃把詞寶寶放回課文中，那你們還會讀嗎？請自己讀一讀，并思考這這個問題：“風(fēng)娃娃長大了，幫人們做了哪幾件事情？”問題二、整體感知。請你與小組同學(xué)交流這個問題，用簡短的話來說。請小組代表匯報。（板書：吹 風(fēng)車帆船風(fēng)箏衣服）風(fēng)娃娃所做的幾件事中，你喜歡他做的哪件事？（吹風(fēng)車或吹帆船）三、細讀課文【過渡】我們一起看看它是吹風(fēng)車的情景，打開書本P70，請一位同學(xué)讀第二自然段。細讀：吹風(fēng)車（1）風(fēng)娃娃來到哪里，看到了什么？句子：風(fēng)娃娃來到田野里，他看見??抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)。抽上來的水“斷斷續(xù)續(xù)”地流，什么是“斷斷續(xù)續(xù)”？（風(fēng)車有時能抽到一點水，有抽不到）那你讀讀這句話。（風(fēng)車轉(zhuǎn)得有點慢，還能轉(zhuǎn)得更慢嗎？請你讀）（2）大風(fēng)車沒有力氣抽水給秧苗喝，秧苗口渴極了，風(fēng)娃娃看到這一切，替他們著急呀，于是他怎樣幫助風(fēng)車呢？課文是怎樣寫的？句子：他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。我們也來當(dāng)一回風(fēng)娃娃做做這動作，感受一下。師讀生做。你演得最像風(fēng)娃娃，你為什么要深深地吸一口氣？（盡全身力氣吹出大風(fēng)，吹動風(fēng)車）哪位同學(xué)讀出風(fēng)娃娃那樣使盡全身力氣去吹風(fēng)車。個別讀，齊讀。（3）在風(fēng)娃娃的幫助下，風(fēng)車變得怎樣？課文中怎說，請同學(xué)讀讀。句子早已口渴的秧苗終于喝足了水，笑著不住地點頭，好像在說：““（引導(dǎo)說心情，說感謝）（4）風(fēng)娃娃熱心助人，幫助風(fēng)車解決了一個大難題，請男生讀第二自然段，用朗讀來感謝風(fēng)娃娃。【過渡】風(fēng)娃娃聽了你們的朗讀就更高興了。它又來到了河邊，看看誰需要幫忙呢？（纖夫），知道纖夫嗎？那風(fēng)娃娃是怎樣幫助纖夫拉船呢？我請一個小朋友讀第三自然段。細讀：吹帆船（1）纖夫拉船辛苦嗎？課文中哪句話告訴了我們？句子：他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢。請一位學(xué)生說一說纖夫的辛苦。（纖夫辛苦嗎？你還沒讀出這種感覺。你們看！纖夫拉船 的畫面。（配音）師配音說纖夫們頂著烈日，光著腳丫，彎著腰，吃力地拉著背后那沉重的船只，汗水不斷地從臉上流下來，嘴里還喊著加油，加油！此時此刻，你有什么樣的感受，讀出來！誰想讀，誰還想讀！全班讀（2）這時候，風(fēng)娃娃看在眼里，急在心里。風(fēng)娃娃急忙上前幫助他們，結(jié)果怎么樣呢？請同學(xué)從課文中找出答案。句子：他急忙跑過去，對著船帆吹起來。船在水面上飛快地行駛。（3）有了風(fēng)娃娃的幫助，纖夫們一下子輕松了很多，他們歡呼，他們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。我們也請女生朗讀第三自然段，再次感謝風(fēng)娃娃?！具^渡】受到表揚的風(fēng)娃娃心情是怎樣的？風(fēng)娃娃想：第4自然段，請一生讀出它得意、開心的心情。風(fēng)娃娃這樣想對嗎？為什么？讓我們讀第57自然段，在課文中找找答案吧。細讀：吹風(fēng)箏，吹衣服??（1）風(fēng)娃娃這樣想對嗎？為什么？請在小組交流，匯報。（2）的確如同學(xué)們所說，你們看！句子師生合作讀：風(fēng)娃娃在廣場上使勁地吹，孩子們手中的風(fēng)箏在空中——搖搖擺擺，有的還翻起了跟頭。不一會兒——風(fēng)箏被吹得無影無蹤。“無影無蹤”是什么意思？看著自己心愛的風(fēng)箏不見了，孩子們——傷心極了。（2）這下糟了，風(fēng)娃娃好心辦了壞事?？伤啦恢绬幔克匀粬|吹吹，西吹吹，吹跑 了——人們的衣服，折斷了——路邊新栽的小樹?！具^渡】怪不得人們都責(zé)怪他！此時風(fēng)娃娃的心情是怎樣的？齊讀課文最后一個自然段。小朋友你幫幫風(fēng)娃娃吧，告訴它為什么人們責(zé)怪他呢？（對呀，幫助別人做好事，光有好的愿望不行，還要看是不是對別人用。）四、拓展學(xué)了這個故事，我們知道風(fēng)娃娃來到了田野、河邊、廣場分別做了幾件事情；風(fēng)娃娃天生就喜歡到處去，讓我們想一想，他還來到（），他（）。（個別說，引導(dǎo)他做了好事，我們夸夸風(fēng)娃娃；他做了壞事，我告訴他再也不要這樣做了。先在學(xué)習(xí)小組里說一說，匯報）五、總結(jié)你們知道的真多！是的，風(fēng)娃娃對我們做了很多事情，有好事，也有壞事；聰明的人們，讓風(fēng)娃娃幫助了我們做了很多好事，比如：風(fēng)力發(fā)電，風(fēng)力電動車，風(fēng)力路燈。想知道更多的小朋友，在生活中仔細觀察，仔細找找吧！六、板書第16課 風(fēng)娃娃風(fēng)車帆船風(fēng)箏??衣服樹枝