物理教學(xué)研修日志-資料下載頁
2024-10-25 02:17本頁面
【正文】 教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。我要把培訓(xùn)中所學(xué)的新理念、新知識運用到教學(xué)實踐中去，不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，點化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，開啟學(xué)生的學(xué)習(xí)智慧?？傊?，這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。只有這樣我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！對于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細水長流，國培給我補了元氣、添了靈氣，煥發(fā)出無限生機。這次培訓(xùn)讓我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)。今后我會學(xué)以致用，結(jié)合我校的實際情況，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！2014年1月第五篇：物理國培研修日志物理國培研修日（二）物理學(xué)是一門實驗科學(xué)。在物理學(xué)的發(fā)展過程中，實驗室決定性的因素。發(fā)現(xiàn)新的物理現(xiàn)象、尋找物理規(guī)律以及驗證物理定律等，都只能依靠實驗。離開了實驗，物理理論就會蒼白無力，就會成為“無源之水，無本之木”，不可能得到發(fā)展。高中物理是對初中基礎(chǔ)物理的深入，又是今后進一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)的基礎(chǔ)，所以高中物理的實驗教學(xué)，對于學(xué)生掌握自然規(guī)律和養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度都是尤為重要的。同時，實驗教學(xué)也是物理教學(xué)的重要方法和手段。只有理論知識和實驗教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生才能對物理概念和規(guī)律深刻的理解和掌握。學(xué)生只有親自動手參與進來，才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，有利于幫助學(xué)生樹立正確的科學(xué)觀點，養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度和習(xí)慣。高中物理實驗較多，在教學(xué)中，可以適當?shù)牟扇∫恍┙虒W(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，掌握物理規(guī)律。第一，全員參與，競爭學(xué)習(xí)?；A(chǔ)實驗一定要重點突破，對于課本出現(xiàn)的、?？嫉膶嶒?，一點要讓所有的學(xué)生都參與進來，分組后進行實驗結(jié)果的比較。例如，在學(xué)習(xí)必修一《打點計時器測小車的速度和加速》的實驗中，由于測量的實驗數(shù)據(jù)是以厘米為單位的，而，計算時，是需要轉(zhuǎn)化成國際單位制的，很多學(xué)生經(jīng)常忽略這一點。所以導(dǎo)致計算的結(jié)果是真實值的百倍。我在教學(xué)中也是碰到學(xué)生有這樣的錯誤。實驗結(jié)束后，我讓不同組的學(xué)生分別寫出實驗結(jié)果，他們也會發(fā)現(xiàn)，相差太大的實驗結(jié)果，必然是有的同學(xué)出現(xiàn)了錯誤。我們把實驗所得的紙帶放到投影下，讓全組人再次按照羅列的要求重新的計算。練習(xí)過后，學(xué)生對這個實驗的映像會特別深刻，考試碰到類似問題，就會聯(lián)想到實驗情景，錯誤的情況就大大減小了。第二，探索規(guī)律，激發(fā)興趣。在此的探索，不是要得出新的物理規(guī)律，而是類似實驗進行對比，找到相同點和不同點。例如必修一的《探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系》的實驗和必修二中《探究功與速度的關(guān)系》實驗的參考案例二，這兩個實驗，雖然研究的是不同的物理規(guī)律。但是，在實驗裝置上，基本是類似的，特別是用將木板傾斜的方式平衡摩擦力這個特別的方法。這個時候就可以通過啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新的實驗的同時，也就上學(xué)期的判斷是否平衡的方法和利用紙帶計算速度的方法一并回顧了。舉一反三，觸類旁通，讓學(xué)生真正喜歡上物理這門學(xué)科。第三，自主設(shè)計，訓(xùn)練思維方法。授之以魚，不如授之以漁。我們要教給學(xué)生的，歸根結(jié)底，是教會他們學(xué)習(xí)的方法，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維的方式。自然科學(xué)都是循序漸進的，在原有知識的基礎(chǔ)上進一步深入的。在學(xué)習(xí)新的知識的過程中，教會學(xué)生新舊比較，將知識和解題方法進行轉(zhuǎn)化，是十分必要的。例如“平拋運動”中運用演示實驗將平拋運動和自由落體運動相比較，從而說明了平拋運動在豎直方向上是自由落體運動，水平方向速度的大小并不影響平拋物體在豎直方向上的運動，在此基礎(chǔ)上學(xué)生就較易理解平拋運動的規(guī)律了?？傊锢韺嶒?，本身就是要求具有實事求是的態(tài)度。在實驗教學(xué)中要求學(xué)生尊重實驗事實，認真對待實驗，規(guī)范地進行實驗操作，逐步養(yǎng)成按科學(xué)規(guī)律辦事的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)作風。任何的教學(xué)策略都是以尊重實驗事實為基礎(chǔ)的。我將本著科學(xué)的態(tài)度，嚴謹?shù)淖黠L，積累更多的教學(xué)經(jīng)驗，合理的運用教學(xué)策略，以培養(yǎng)基本能力為根本、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維為目的，投入到今后的教育教學(xué)中。
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