【正文】 需要我們老師在動(dòng)態(tài)的課堂教學(xué)中用敏銳的眼光和靈動(dòng)的思維去發(fā)現(xiàn)、捕捉的。它可能破壞了你原來的教學(xué)設(shè)想，卻能衍生出新的教學(xué)資源，帶來更好的師生互動(dòng)效果，使課堂在感情的交流、思維的碰撞中煥發(fā)出生命的活力。記得曾經(jīng)在《讀者》上看到一篇感人的文章《小夜曲復(fù)活了》，我想把我對(duì)文章的感受通過閱讀訓(xùn)練題傳授給學(xué)生。出乎我意料的是，學(xué)生們似乎并沒有被情節(jié)所感染，生動(dòng)的心理描寫也只有我在充滿感情地朗讀和講解，原本預(yù)想的師生情感碰撞的場(chǎng)面遲遲沒有出現(xiàn)。我有些沮喪。當(dāng)問到“小夜曲復(fù)活”的含義是什么？”時(shí)，一位男同學(xué)站起來回答：“澳菲爾太太又拉起了歡快的小夜曲；她的愛又復(fù)活了??”我剛想表揚(yáng)他，他卻沒有坐下去的意思，繼續(xù)說：“這是愛的力量。有一個(gè)故事??” 于是，他便津津有味地講起了另一個(gè)“愛”的故事。我想打斷他的話，因?yàn)檫€有一些教學(xué)內(nèi)容沒有完成。剛想伸手示意，卻意外地發(fā)現(xiàn)臺(tái)下驚異、專注的眼神，再看發(fā)言的男孩，臉紅紅的，神情特別的嚴(yán)肅。顯然，孩子們已完全沉浸到故事情節(jié)中去了。這不是我想要的效果嗎？我決定抓住這個(gè)契機(jī)。將兩篇文章對(duì)照起來一起閱讀。學(xué)生們找到了兩篇文章不同的表現(xiàn)手法：“一篇著重心理描寫，一篇著重動(dòng)作、語言描寫?！贝藭r(shí)，學(xué)生們的閱讀興趣已經(jīng)完全被調(diào)動(dòng)起來了，接下去的課，流暢、生動(dòng)。我和學(xué)生之間真正有了心靈與心靈的碰撞，我們都被文章的情節(jié)感動(dòng)了，愛的清泉在心中流淌。我原來只是想通過一些閱讀訓(xùn)練題加深學(xué)生對(duì)文章主題及寫作手法的理解，而事實(shí)上，學(xué)生不僅進(jìn)一步了解了人物描寫的方法，更深切地感受了一回人類幾千年來代代相傳的美好情操，語文學(xué)習(xí)的價(jià)值體現(xiàn)得淋漓盡致。課堂教學(xué)活動(dòng)是非預(yù)設(shè)的、動(dòng)態(tài)變化的。即使教師備課再充分，也難以預(yù)想到課堂上會(huì)出現(xiàn)的形形色色的情況和事件。而這些變化往往蘊(yùn)含著豐富的教學(xué)資源，教師要善于抓住這些可貴的資源，因勢(shì)利導(dǎo)，組織起適合學(xué)生參與的創(chuàng)新的教學(xué)活動(dòng)，使課堂場(chǎng)景變成一幅幅鮮活的、生動(dòng)的畫面。語文教學(xué)中,閱讀占有相當(dāng)大的比重。閱讀一篇文章,領(lǐng)會(huì)其精髓,必須要解讀重難點(diǎn),把握主旨。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),教師只有結(jié)合行動(dòng)實(shí)踐研究的方法與實(shí)踐理論，必須在備課中準(zhǔn)確掌握文中信息焦點(diǎn),以點(diǎn)帶面,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維,逐步引導(dǎo)學(xué)生把握全篇,領(lǐng)悟主旨。只有這樣才是有效教學(xué)，才是一名真正的有效教師。第五篇：初中語文教師研修日志初中語文教師研修日志中學(xué)語文研修日志對(duì)我來說是一項(xiàng)非常有意義的活動(dòng)。自從踏上網(wǎng)絡(luò)研修這塊土地，我每天從繁忙的教學(xué)活動(dòng)中擠出大量時(shí)間學(xué)習(xí)，雖然疲勞，但通過學(xué)習(xí)取得了明顯效果，便感覺到充實(shí)快樂。不僅全面提升了我的基本素養(yǎng)和教學(xué)綜合能力，而且為我個(gè)人今后的發(fā)展起到了良好的推動(dòng)作用。因?yàn)檠行逓槲覀兘處熡绕涫窍裎乙粯拥纳絽^(qū)里的教師教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力的提升創(chuàng)造了一個(gè)有利條件，構(gòu)建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。正是因?yàn)橛辛诉@個(gè)平臺(tái),才使我有機(jī)會(huì)向其他優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn)，才使我開闊了思路。通過學(xué)習(xí)，我主要取得以下幾點(diǎn)啟示：一是解決教學(xué)中許多疑難問題。在這次研修過程中，我?guī)е鴨栴}堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，有效地解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的諸如學(xué)生創(chuàng)造性不能有效調(diào)動(dòng)起來等疑難問題，有效地提高了自身的師德修養(yǎng)，有效地改進(jìn)了教學(xué)方法,有效地提升了駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能。同時(shí)豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn), 開闊了視野，充實(shí)了自己，為今后從事語文教學(xué),進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。二是提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。在這次網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)過程中，我做到了三個(gè)自覺：自覺參加縣教體局組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加我校組織的學(xué)習(xí)討論，自覺按規(guī)定上交作業(yè)。不僅認(rèn)真完成必修作業(yè)和選修作業(yè)，而且積極評(píng)判同事的作業(yè)。通過研修，使我更熟練了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的新方法、新思路；明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)人才；增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。三是對(duì)語文教學(xué)有了全新認(rèn)識(shí)。我積極參加網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，聆聽專家的講座，細(xì)心琢磨每一節(jié)的課程資源，對(duì)語文幾大版塊的教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)和思考。對(duì)于爭(zhēng)當(dāng)一名優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師更有深刻的感悟。為此，這次學(xué)習(xí)是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我通過課程作業(yè)對(duì)未來教學(xué)充滿信心；通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動(dòng)就沒有覺醒；沒有反思就沒有進(jìn)步。四是激發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)力。研修的動(dòng)力將驅(qū)使自己在今后的工作中，不斷克服惰性和教學(xué)盲目性，要通過各種學(xué)習(xí)，力求解決教學(xué)中的實(shí)際問題，促進(jìn)自己的健康成長(zhǎng)，切實(shí)為提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平而不懈努力。繼續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)意識(shí)，樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷反思、總結(jié)、完善，爭(zhēng)取有更多的、更新的教研成果?？傊?，通過這次研修，我學(xué)會(huì)怎樣面對(duì)困難,懂得了只要肯下苦工夫,勤于磚研就一定會(huì)有所收獲。