蘇教版四年級下冊蘋果里的五角星1word版教案-資料下載頁
2024-12-05 10:25本頁面
【導讀】、理解由生字組成的詞語，會用“清晰”、“魅力”造句。、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，并從中得到啟示：創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。同學們，我們每天都要做數(shù)學題。法，可以訓練我們的思維，提高我們的解題能力。今天，我們要學的。一定會感興趣的。：17蘋果里的“五角星”。并不是真的五角星，而是像五角星的東西?？墒?，咱們從國旗上看到。給課文自然段寫上序號。自由輕聲讀課文，注意讀準生字，讀順語句和課文。讀讀下面的詞語，查字典或聯(lián)系上下文，想想它們的意思。，教師巡視，適時輔導后進生。案，前鼻音，無聲母，不讀ngan.分角色讀兩人的對話?！拔摇毕氲搅耸裁?？“我”說的話要讀出平緩的語氣。果的有趣發(fā)現(xiàn)傳給“我”的事。圖案竟有那么大的（）。什么叫創(chuàng)造力，從小處說就是（）。
【正文】 ② 從哪里看出它 “ 竟有那么大的魅力 ” ？說說第二層意思。 ③ 誰能用自己的話說說第三層的 含義？ 4．小結(jié)：創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。 5．齊讀第五自然段。 四、總結(jié)全文。 1．這篇課文主要講了鄰居家的小男孩把他在幼兒園里學到的橫切蘋 果的有趣發(fā)現(xiàn)傳給 “ 我 ” 的事。告訴人們：創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。 2．討論交流：你從小男孩橫切蘋果后所帶來的有趣發(fā)現(xiàn)中受到什么 啟發(fā)？ 你有沒有經(jīng)歷過類似的事情，講給同學們聽。 五、作業(yè) 。 1．造句。 ① 魅力 —— ② 清晰 —— 2．人們切蘋果通常采用的方法是（ ） ，而課文中的小男孩卻是（ ） ， 而且蘋果里有（ ）的 “ 五角星 ” ，這種（ ）的圖案竟有那么大的（ ）。什么叫創(chuàng)造力，從小處說就是（ ）。
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