第五單元小貓咪穿鞋子教案-資料下載頁
2025-10-16 01:38本頁面
【正文】 。誰能帶著高興得意的語氣讀一讀小貓咪的話。（三）學習最后兩個自然段。小貓咪這么高興，可是最后為什么不穿鞋子呢？誰愿意讀一讀貓媽媽的話。（指導讀貓媽媽的話）聽了貓媽媽的話，你知道小貓咪明白什么了嗎？生答：（小貓咪明白了自己也不能穿鞋子。因為他們的腳好像醫(yī)生的聽診器可以感覺到地面的聲音，穿上鞋子就感覺不出來了。）師相應板書小貓腳的作用。什么是聽診器呢？（出示課件）大家都不陌生吧，你在什么地方見過？現(xiàn)在讓我們做個小實驗：把你的右手心貼在桌面上，用左手敲打桌面看看有什么感覺！感覺到振動了嗎？原來觸覺是可以感覺到動靜的。小貓咪聽了媽媽的話它是怎么做的呢？（板書脫鞋子）由此可以看出小貓咪是個什么樣的孩子？我們應該學習它知錯能改的品質。我們齊讀課文的最后一個自然段。小結：最后一個自然段剛好與第一自然段相呼應。通過貓媽媽的話告訴我們一個什么道理？（生答）小結：做什么事要多看多想，全面考慮，從自身出發(fā)，不能盲目學別人。動物是不能穿鞋子的，因為他們的“腳”都有自己的特殊用途。老師這有一個視頻，你們看、、同學們你知道下面的動物為什么不穿鞋子嗎？四、總結全文同學們，動物的腳還有很多用途，請你課后查閱資料，了解更多動物的爪子、蹄子有什么特殊作用？當然，大自然還有很多奧秘正等著你們去探索，努力學習吧，相信未來的許多奧秘都會被你們破解！編輯：于水第五篇：小貓咪穿鞋子設計《小貓咪穿鞋子》教學設計教學目標：通過故事增長見識（了解動物蹄、爪的不同作用），懂得看問題、做事情要從自身特點出發(fā)，不能盲目學樣。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重難點：讀懂貓媽媽所說的話，知道小貓咪再也不想穿鞋子的原因。有感情地朗讀課文，特別是文中的對話。教學過程：一、謎語導入，揭示課題：教師說謎語，學生猜，謎底是鞋子。師：有一只小貓（出示頭飾）特別羨慕別人穿鞋子，它也想穿上鞋子試一試，這就是我們今天要學的課文。板書課題二、初讀課文，整體感受自由讀課文。師：下面就請同學們自由讀文，讀準字音，讀通句子。讀的時候要用筆圈出生字，讀的不通順的地方可以多讀幾遍。檢查生字詞。師：老師發(fā)現(xiàn)同學們學的特別認真。現(xiàn)在請同學們看屏幕上的生字。組織開火車比賽認讀，指名分自然段讀課文，讀后集體正音，讀后學生相互評價。三．細讀品味，體會角色，重點理解“羨慕”。師：小貓咪羨慕別人有鞋子穿，平時你有羨慕別人的時候嗎？ 師。別人有的它也想有，因喜愛而得到，就是羨慕。師：小貓咪好不容易找到了四只鞋子，穿在了腳上，從來都沒有穿過鞋子呀，它感覺怎么樣？師：請同學們用既羨慕又好奇的語氣再讀一讀第1自然段。2．學習2至18自然段：師：羨慕那么久了，終于穿上鞋子了，它當時會是什么心情？它想去做什么？師：不管遇到誰，它都問同樣的一句話。（這鞋子好看嗎？）師：誰來讀一下？（指名兒讀，多找?guī)酌瑢W試讀）師：讓我們試著用這樣的語氣給你的同桌讀一讀。（同桌練讀。）師：小貓咪都給誰看了它的鞋子？你能用一句話概括地說嗎？ 師：公雞、麻雀、白鵝、黃狗的話應該怎樣讀？誰愿意試著讀一讀？（指名讀，多找?guī)酌瑢W試讀，表演讀。）師：現(xiàn)在以小組為單位，選其中一段你喜歡的對話，分角色練讀，開始！（小組內分角色練讀，給學生足夠時間練習。）教師組織學生表演（生表演）師：小貓咪邊說邊走，他又會遇到誰呢？想一想，說一說。課件出示語句：小貓咪又問（）：“這鞋子好看嗎？”“好看！好看！”（）邊（）邊說?！澳悄阍趺床淮┬幽?？”“我穿上鞋子，（）?！睅煟郝犃似渌游锏幕卮?，小貓咪的心情是怎樣的？ 我們應該怎樣讀這一段話呢？四．理解媽媽說的話：師：小貓咪為什么后來又不穿了呢？請同學們快速讀課文的最后兩自然段，找找答案。師：腳心像個聽診器？聽診器什么樣兒？大家有誰見過嗎？它能感覺聲音師：這個知識小貓咪是從哪里得到的？ 師：那媽媽的話應該怎樣讀？師：誰能用和藹、親切的語氣來讀媽媽說的這段話呢？ 師生合作分角色讀全篇 五．總結感受，升華主題師：通過今天小貓咪穿鞋子的故事，你明白了一個什么道理？ 師：出示小黑板（1）公雞穿上鞋子，就不能（）土找蟲子吃了。（2）麻雀穿上鞋子，腳趾就（）不住樹枝了。（3）白鵝穿上鞋子，（）不方便了。（4）黃狗穿上鞋子就（）得慢了。（5）小貓咪穿上鞋子就（）地面的動靜了。師：你還知道哪些動物的爪子有什么作用？ 師引導學生交流這節(jié)課的收獲，學生暢所欲言。六．板書設計小貓咪穿鞋子公 雞 刨 土 麻 雀 抓樹枝 大白鵝 大黃狗 小 貓 游 泳 跑 步 聽診器
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