【正文】 信，和滔滔不絕，可我總害怕他們是木偶，在為許多人作秀，因?yàn)槲以谒麄冮W爍其詞的言談和目光中沒有讀出“幸福”兩字，那么所謂的“專家”最好閉上嘴巴，子非魚，安知魚之痛苦哉？任何課程改革走向極端都是錯(cuò)誤的，因?yàn)槿说娜媾c協(xié)調(diào)會(huì)因?yàn)闃O端而失衡，任何一種改革如果沒有文化的支撐，而是功利的作秀最終會(huì)走向畸形發(fā)展，而無力走得更遠(yuǎn)。同時(shí)，一種經(jīng)驗(yàn)和模式如果不能在本區(qū)域內(nèi)得到復(fù)制和推廣便沒有生命力。杜朗口已經(jīng)搞了那么多年，與其學(xué)校情況相似的肯定很多，為何沒有聽說別的學(xué)校搞出同樣的經(jīng)驗(yàn)？我們外地去學(xué)習(xí)恐怕只看皮毛，如果真去照搬，恐怕畫虎不成反類犬。因此這一模式的推廣不能簡(jiǎn)單命令，連茌平自己都沒搞好，我們還是小心為妙。如果我是家長(zhǎng)，與其一定要讓孩子考上重點(diǎn)高中，我寧愿孩子9點(diǎn)到校，下午4點(diǎn)半回家，不上早晚自習(xí)，在家看書，彈琴，聊天玩耍，而不要呆在學(xué)校來回反復(fù)鼓搗那點(diǎn)糟糕的文本。世界很大，時(shí)間很寶貴，課堂所能承載的太少。有時(shí)我想或許最糟糕的資源就是目前學(xué)校里的課堂文本，至少不是最優(yōu)秀或不是全面的。我喜歡聆聽大師，不斷聽講也不斷思考。教師大多沒有這種境界，當(dāng)然只好退而求其次。如果是城里的老師，而且是非常優(yōu)秀的老師的話，我希望他能講，而不是武斷地撤掉講臺(tái)，希望孩子們得到他的引領(lǐng)和教誨。學(xué)生每節(jié)課都展示，能無壓力？輕松無為一點(diǎn)如何？為何當(dāng)我們?cè)噲D與杜朗口中學(xué)的孩子和老師進(jìn)行交流時(shí)，他們的目光中總是躲閃？展示是一種壓力，目光下的壓力。面子也成為工具，仁慈的最基本底線是可以選擇不學(xué)、不做，而不是被迫去做。這種改革或許把原來僅來自教師的壓力和督促變成了無所不在的，無處躲藏的同伴的壓力，是一個(gè)壓力網(wǎng)，天網(wǎng)恢恢，疏而不漏。幾節(jié)課這樣可以，偶爾如此可以，天天節(jié)節(jié)如此，我肯定不愿過這種監(jiān)獄的生活。估計(jì)監(jiān)獄里管制犯人的最高境界也是這種辦法，獨(dú)裁專制的統(tǒng)治藝術(shù)登峰造極也是這樣，人人自危。文革時(shí)好像就是這樣，看起來形勢(shì)大好，但都是在高壓下的無意識(shí)顫栗，沒有感覺到孩子身上的幸福感。鞋子合不合腳，只有腳知道，如果真的如此神奇，為何縣城里的孩子不來？周圍鄉(xiāng)鎮(zhèn)的孩子不來？你怎么不把自己的孩子送來？孩子的自由時(shí)間和空間的剝奪！沒有自由空間，沒有不在監(jiān)督之下的即時(shí)互動(dòng)，隨意交往，人的本性會(huì)越來越遠(yuǎn)離本真，遠(yuǎn)離真實(shí)的生活本身，三年的強(qiáng)制面具生活會(huì)使孩子失掉自我，迷失真我。沒有體育，沒有美術(shù)，沒有圖書館，沒有課間，沒有現(xiàn)實(shí)的生活（因?yàn)樗械臅r(shí)間和空間都被課本文本知識(shí)占滿），沒有自由，沒有空間，填充的更多的是強(qiáng)記和無處不在的監(jiān)視的眼睛，是坐穩(wěn)了奴隸的時(shí)代?？雌饋砩鷻C(jī)勃勃，其實(shí)沒有個(gè)性化的成長(zhǎng)，因?yàn)楹⒆觽儧]有自己的時(shí)間空間如何有個(gè)性的成長(zhǎng)？學(xué)生沒有不需要準(zhǔn)備的放松的自由自在的聊天和溝通，官方的正式的交流占有了學(xué)生全部的時(shí)間和空間。文化傳承的功能喪失！人文思想，或許那些老師壓根就沒有文化，只有知識(shí)而且是文本知識(shí)，沒有人類高貴文化的熏陶，沒有心靈對(duì)心靈的激蕩和沖擊，只有知識(shí)的傳承缺乏生存大智慧的獲得，而這些恰恰是教育中重要的東西在杜朗口的教學(xué)中感受不到，當(dāng)然在許多學(xué)校里也看不到，但如果是一個(gè)典型就決不可以缺失！探究實(shí)踐的的缺失！其實(shí)新課改的重心不是學(xué)生的表達(dá)交流能力的培養(yǎng)，揀了芝麻丟了西瓜。生物物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)都不做，所有理科新授課都變成了復(fù)習(xí)課，探究過程都成了答案背誦和文本解讀。一個(gè)騙局！農(nóng)村孩子或者是所有的學(xué)生很好糊弄，因?yàn)樗麄儧]有見過或經(jīng)歷過更好的教育，所以從適應(yīng)角度來說，很快就會(huì)麻木，失去判斷，而這種模式竟然可以使人麻醉到認(rèn)可而喪失判斷力。以前的模式也許真的非常差，但給人最好的結(jié)果，卻是對(duì)課堂知識(shí)的批判和厭倦，學(xué)生可以選擇不上不學(xué)。而現(xiàn)在或許用了最大的誘惑就是考試成績(jī)好了，這是最大的麻醉劑，但這種經(jīng)驗(yàn)決不可復(fù)制，比如全茌平縣都用了這個(gè)模式，而考高中的人數(shù)是個(gè)固定值，當(dāng)這一誘惑不再起作用時(shí)，這一模式還會(huì)得到學(xué)生的接受？誰(shuí)來買單？誰(shuí)來兌現(xiàn)（兌獎(jiǎng)）？只是這個(gè)騙局。像是摸彩票，而且兌獎(jiǎng)時(shí)間拖后，現(xiàn)在賣彩票的人沒有任何責(zé)任。高中考不上大學(xué)，到哪？他們的這些表現(xiàn)更多的是表演給來者看，與眼前的生存環(huán)境沒有關(guān)系，甚至?xí)G失原有的生存智慧，連農(nóng)村生活都適應(yīng)不了。讓學(xué)生為了將來而犧牲眼下的快樂，是人性的迷失，將來會(huì)造成一大批學(xué)習(xí)狂和自暴自棄者。因?yàn)楝F(xiàn)在的自信來自與同齡人的對(duì)比，如果這種對(duì)比優(yōu)勢(shì)不存在時(shí)，自信會(huì)塌陷，而且由于時(shí)間長(zhǎng)可能導(dǎo)致無法找回真正的自己，造成的不僅是挫折更可能是崩潰，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活是平淡的缺少波瀾和展示機(jī)會(huì)的。一切應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，學(xué)習(xí)亦是如此，課堂活躍，卻忽視了組織性，學(xué)生難以安心學(xué)習(xí)。學(xué)生過于自主，教師的引導(dǎo)作用會(huì)減弱，學(xué)習(xí)難免偏離方向。事情新鮮，大家都去看，但真正認(rèn)同的又有幾個(gè)？中國(guó)的教育固然存在一些弊端，大家都認(rèn)識(shí)到了，而且也在逐漸改正，我們也能感受到，杜郎口這樣一改，卻是過火了。也許這可以作為一個(gè)方向，偶爾針對(duì)特定問題開展一些類似活動(dòng)也未嘗不可，但不可以作為長(zhǎng)久之計(jì)。改革成效而做得實(shí)際得多的例子不少，大可不必一味學(xué)習(xí)杜郎口。我認(rèn)為“杜郎口現(xiàn)象”炒作的成分大于理智。在教育方式的轉(zhuǎn)型期，學(xué)校應(yīng)找到符合自身實(shí)際的教學(xué)方法，尋求提高素質(zhì)與提高成績(jī)的平衡點(diǎn)，而不應(yīng)盲目地效法學(xué)習(xí)。12月初，到云南去了幾天，回來以后才知道，自己錯(cuò)過了一個(gè)學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，到杜郎口學(xué)習(xí)。幾乎附近所有的學(xué)校都去了，而且好像收獲頗豐，有說感動(dòng)，有發(fā)奮圖強(qiáng)磨刀霍霍的，更有挽了袖子要干的，讓人委實(shí)驚訝。于是，也萌生了去看看的念頭，無奈，年根下工作都很緊張，實(shí)在真不好組織，只能把愿望，寄存到了美麗的春天或者夏天。就像張周路旁花市的杜鵑一樣，開在云南的漫山遍野，就稀松平常當(dāng)柴火了，杜郎口的暖風(fēng)吹過以后，是一陣陣的議論：杜郎口管得太嚴(yán)學(xué)生一天要上n節(jié)課；一座家長(zhǎng)式的學(xué)校，校長(zhǎng)老公校長(zhǎng)老婆的夫妻店；模式太粗獷不夠精致，全*省教科所某某那個(gè)吹；他們的學(xué)生課上時(shí)間充裕，我們的，那個(gè)不行。諸如此類。云云紜紜。倒讓人有些心驚地想起紅樓夢(mèng)里的那面鏡子。正看春光四溢，反觀駭煞人也！杜郎口 神話之城杜郎口的成績(jī)都是假的,劇我所知,他們津津樂道的升學(xué)人數(shù)中至少有23是高價(jià)生,而在當(dāng)?shù)馗咧薪逃缭趦赡昵熬推占傲?真正能以文化分考錄高中的寥寥無幾,因?yàn)樗麄儗W(xué)不到知識(shí),這也是學(xué)生輟學(xué),轉(zhuǎn)學(xué)的原因,目前學(xué)校已流失200余人,教育是良心活,是不能用來掙錢的,無怪乎當(dāng)?shù)氐睦习傩斩家R娘如果他們的教改真的那么好,就不會(huì)有那么多的學(xué)生輟學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、逃學(xué)。杜郎口的這種現(xiàn)象成了教育領(lǐng)域的現(xiàn)代版的《皇帝的新裝》。如果他們的教改使中國(guó)的教育向前邁出一大步，若干年后，中國(guó)的教育會(huì)因?yàn)樗麄兊乃^的教改倒退十大步，這是”大躍進(jìn)、浮夸風(fēng)’給我們的血的教訓(xùn)。反彈琵琶倡課改老拙寫在前面的話：到今天課改的內(nèi)涵與過去有了更深層次的變化，內(nèi)容也有了大的改變，突然發(fā)現(xiàn)了成功的“典范”——洋思中學(xué)、杜朗口中學(xué)。開始，有人震驚，有人懷疑。但如同《皇帝的新裝》一樣，誰(shuí)懷疑誰(shuí)的觀念就陳舊，誰(shuí)就是在拖課改的后腿。面對(duì)浩浩蕩蕩的課改大潮,所有的人都熔入到其中。甚至偽課改的人都會(huì)站到電線桿前面高呼，“我的病有治了?！闭f實(shí)話的人，也許只有那個(gè)單純的小姑娘，和我這樣的拙人。.* 15樓課該是假，掙錢是真，國(guó)家出錢讓老師去學(xué)習(xí)，還能旅游，有誰(shuí)不愿意呢，有的學(xué)校打著學(xué)習(xí)的晃子就是為了去旅游，有良心的老師都應(yīng)該吶喊任何改革都是人類進(jìn)步的階梯,阻力和風(fēng)言都是錯(cuò)誤的,崔校長(zhǎng)的改革是有缺點(diǎn)的,但優(yōu)點(diǎn)大于缺點(diǎn),這就是成功,但社會(huì)不封建了,崔校長(zhǎng)也不會(huì)有車裂的擔(dān)心,將不同意見以友好的口吻支持改革者,使其更完善,總比拆臺(tái)而顯示出丑陋的中國(guó)人強(qiáng)百倍吧,但原杜朗口中學(xué)遣到縣城,最好建在人民公園附近,這樣,崔校長(zhǎng)可擴(kuò)大招生,建校不用縣里投資一分錢就可建得很好,崔校長(zhǎng)趕緊注意城市化的大趨勢(shì)吧,生源走向城市這是發(fā)展必然,是任何力量所抗拒不了的,最好聯(lián)合起來發(fā)揮你們的聰明才智,向偉大卓越的崔校長(zhǎng)策劃進(jìn)城的美景吧,并和杜朗口人無交情,只是出于公正的心理來公平杜朗口,為何聽不到杜朗口教師要宴請(qǐng)我的感激語(yǔ)言呢,，搞的本來就很糟糕的茌平教育更被動(dòng)，有演戲的嫌疑，作秀?。?！好像文化大革命一窩蜂的樣子。杜朗口,中國(guó)教育界的最大謊言!世界上本沒有神,造的人多了,中國(guó)教育的肥皂泡,被別有用心的人越吹越大,:,我們真是欲哭無淚,我們的教育啊,我們的孩子啊,我們真是無可奈何,明明是皇帝的新裝,為什么沒人揭穿!當(dāng)世界上不講良心公平,公正不在的時(shí)候,和諧如何談起?這個(gè)民族還有前途嗎?皮之不存,毛將焉附?我們統(tǒng)統(tǒng)將成為亡國(guó)奴!奉勸當(dāng)權(quán)者,別打著教改的幌子,追名逐利了!否則我們會(huì)留下罵名的!回到正道上來吧, 讓民主和自由之風(fēng)吹遍校園,讓我們的學(xué)生有知識(shí),有主見,有修養(yǎng),我們的民族國(guó)家才有希望和未來.