西師大版數(shù)學(xué)五上不規(guī)則圖形的面積教學(xué)設(shè)計之二-資料下載頁
2024-12-05 08:47本頁面
【導(dǎo)讀】教科書第103頁例1和練習(xí)二十一第1、2題。方格紙估計不規(guī)則圖形面積的方法。學(xué)生的應(yīng)用意識。形、一張透明方格紙、有海南島和臺灣島地圖的題卡。更好地搞好生產(chǎn)，新劃了幾塊地作為實驗地(課件出示三塊不同形狀的實驗地，所以不能完成任務(wù)。在我們的生活中像實驗地這樣的不規(guī)則。生了解規(guī)則圖形與不規(guī)則圖形的區(qū)別，為新課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。為了方便我們研究，我。們的學(xué)具里找到它。請同學(xué)們利用工具想辦法估計出這個圖形的面積。學(xué)生同桌討論合作后匯報。特別是數(shù)方格的方法，要求學(xué)生說出自己是怎樣數(shù)。演示一遍學(xué)生的做法。的教學(xué)重點突出。的面積，還會根據(jù)實際情況來合理地選擇估計的方法，真了不起！聯(lián)系，形成一個有整體結(jié)構(gòu)的教學(xué)內(nèi)容，使本課的教學(xué)內(nèi)容銜接得更加緊密。只需要把圖上面積估計出后再擴大相應(yīng)的倍數(shù)就可以得到實際面積了。
【正文】 ，使本課的教學(xué)內(nèi)容銜接得更加緊密?！? 三、深入研究 。 教師：你們知道我國臺灣島和海南島誰的面積大嗎？ 學(xué)生如果知道，就請知道的學(xué)生回答，然后請同學(xué)們想辦法驗證，現(xiàn)在就按沒有學(xué)生知道來準(zhǔn)備。 教師：你們想知道它們誰的面積大嗎？ 學(xué)生：想。 教師：這兩個島的地圖就在你們的題卡上，你能想辦法比較出它們誰的面積大嗎？ 估計學(xué)生會討論出兩種方法：一是看誰的圖上面積大，它的實際面積就大 ；另一種是先估計出圖上面積，再根據(jù)實際擴大相應(yīng)的倍數(shù)得到實際面積再比較。 教師：兩 種方法都可以，如果要選用比較實際面積的同學(xué)，你只需要把圖上面積估計出后再擴大相應(yīng)的倍數(shù)就可以得到實際面積了。 學(xué)生操作后匯報。 【簡評：通過這個環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生感受所學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，強化學(xué)生的應(yīng)用意識，能進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，堅定學(xué)生學(xué)好 數(shù)學(xué)的信心?！? 四、總結(jié) 。 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你都知道了些什么？怎樣估計不規(guī)則圖形的面積？ 學(xué)生回答略。 五、練習(xí) 。 教科書第 105頁練習(xí)二十一第 2題。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1