小學數(shù)學人教20xx課標版一年級神奇的七巧板-資料下載頁
2024-10-24 23:14本頁面
【正文】 有不同的交通規(guī)則，我國規(guī)定每個公民都靠自己的右邊行走或行車?，F(xiàn)在請同學們都靠自己的右邊來回走一走，有什么發(fā)現(xiàn)？不知道右邊在哪可以請同學或老師幫忙。（場內(nèi)學生靠自己的右邊來回走動。）師：現(xiàn)在有什么感受？ 生1：好多了。生2：不亂了。生3：這樣不會撞到。師：看來認識左右很重要，可以幫我們解決許多問題。這節(jié)課我們就來認識“左右”?！顒游澹红柟套蠛陀?。搶答： ……辯論：師：老師和同學走樓梯，一人上，一個下，每人靠自己的右邊走，請問我們會撞在一起嗎？ 生1：肯定會的，都走同一邊肯定會撞起來。生2：不對，一人上一人下，不會撞起來。生3：對哪！面對面，兩個人右邊不在同一邊，不會撞起來。生4：都是右邊怎么不會撞起來？ 生5：不會的哪。（教室里一大片聲音說不會，一小片聲音說會，很熱鬧）師：誰能拿出有力的證據(jù)，說服對方。生6：老師我們來表演一下，就是最好的證明。師：好主意。（師生面對面，各自靠右走，用事實證明不會相撞，全班一片歡呼聲。）……六、教學反思（一）創(chuàng)造性的使用教材。教材是知識的載體，是師生教與學的中介，但只是提供了學生學習活動的基本材料，它需要每一位教師去實踐、豐富及完善。本著這一認識，我對教材進行大膽處理。用六大塊活動情境串連生成，集知識性、趣味性、活動性為一體，使學生在多種形式的活動過程中體驗到左右的含義與相對性，使學生樂學、愛學。（二）尊重學生，讓學生在活動中學數(shù)學。在教學“左右”一課前，我通過與學生交流，發(fā)現(xiàn)學生對左右有了初步感受，但對其相對性、可變性缺乏清晰的認識。基于這一情況，整個教學中教師只是作為活動的組織者、引導者，讓學生進行有序的活動。通過大量的生活實例，使學生獲得大量感性材料，使學生在玩中學，樂中悟，為正確理解左右奠定了基礎。另外，這節(jié)課也抓住教材的難點讓學生進行思考。（三）在活動中培養(yǎng)能力，發(fā)展思維?！稑藴省吩诨纠砟钪刑貏e強調(diào)數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學。為此在本節(jié)課中我安排了許多活動，創(chuàng)設了許多學生身邊的情境，引導學生積極參與。通過這些活動發(fā)展學生猜想、觀察、比較、操作、交流、推理的能力，讓他們學會解決生活中實際問題。例如活動五中的搶答題，學生完全可以在老師沒有念完題就知道答案，因為桃子的右邊有菠蘿和櫻桃，它不是最右邊，那肯定不是櫻桃，只能是菠蘿。在這老師沒有禁錮學生的思維，讓他們通過推理解決問題，小小的一道練習題，可以用多種方法解決成為學生思維放飛的舞臺，不同層次的學生得到不同的發(fā)展。讓學生在活動中進行自主探索，是發(fā)展學生創(chuàng)新意識的重要條件，從更高要求看，本課在這一方面略顯不足，教師可以在這方面作進一步研究。第五篇：小學數(shù)學人教2011課標版一年級認識小括號 (17)“認識小括號”教案南充市五星小學何鳳娟教學內(nèi)容：人教版一下第74頁、例3。教學目標：使學生了解小括號的意義，認識它的作用，掌握帶小括號的加減運算順序，會計算帶小括號的加減兩步式題。通過觀察、比較，提高學生的概括能力。通過教學，激發(fā)學生的計算興趣，培養(yǎng)他們良好的審題習慣。學具準備：每人準備2張長方形紙條（畫有10格格子的）教學過程：一、回顧舊知進行口算比賽，并讓學生說出計算過程。在此基礎上讓孩子們觀察并得出從左往右的運算順序。二、操作體驗第一次操作。A、拿出準備的有星星的紙條，讓學生觀察有多少顆星星，第一次剪掉2顆，第二次剪掉3顆，還剩多少顆？學生列出算式。B、引導學生回顧剪星星過程，換角度思考一共剪掉多少個，拿走剪掉的就是剩下的，學生列出算式。C、教師寫出算式102+3，學生評價是否正確，引導學生創(chuàng)造一種記號，來改變運算順序。請你在草稿紙上試一試。（生嘗試）D、學生展示創(chuàng)造符號，并說計算過程。教師引出小括號，并教讀算式，當小括號出現(xiàn)時，先算小括號內(nèi)的算式。師：這叫“小括號。生齊說：小括號。第二次操作紙條上有10顆星星，第一次剪掉5顆，第二次剪掉2顆，還剩多少顆？ 學生操作并得出算式，鼓勵學生用上新朋友小括號。練習：簡單的紙條幫助我們認識了新的朋友，小括號，它能改變我們的運算順序。老師考考你掌握了沒有。老師出示有小括號和沒有小括號的算式，讓學生辨別運算順序并加深鞏固小括號作用。三、練習鞏固A、你會算嗎？做小動物找車廂的游戲B、小括號還可以讓我們的運算更加簡便，做找朋友游戲。C、同樣的數(shù)字和符號，加上小括號有沒有變化？讓學生觀察、計算得出結論，教師總結。四、課堂小結師：小括號可以改變算式的運算順序，在以后數(shù)學的學習過程中，我們還將學習更多的關于小括號的知識。
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