小學數(shù)學人教20xx課標版一年級二單元一課時-資料下載頁
2025-10-20 03:18本頁面
【正文】 求上，從根據(jù)題意直接計算，到根據(jù)具體情境提出問題再計算，并且分步驟給出解題思路，讓學生逐步分析題意，并把多余的條件剔除。重點是引導(dǎo)學生結(jié)合情境圖理解題意，進行計算；或結(jié)合情境圖提出問題，再進行計算?！窘虒W目標】1．能夠從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)信息，提出問題，并能解決簡單的數(shù)學問題。知道兩個相關(guān)問題才能解決一個問題，培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識。2．使學生初步懂得從數(shù)學角度分析問題，并能解決簡單的實際問題?！窘虒W重難點】重點：能夠從圖文中發(fā)現(xiàn)信息、提出問題并解決問題。難點：掌握解決實際問題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系。【教學準備】多媒體課件、口算題卡、小棒、圓片?！緩?fù)習導(dǎo)入】出示口算題卡，全班開火車計算。13－4＝13－5＝12－4＝10－4＝14－8＝ 10－7＝15－9＝16－8＝13－6＝11－6＝ 讓學生說一說是怎樣算的?！咎骄啃轮恳弧?chuàng)設(shè)情景，提出問題 出示例5的主題圖。師：從圖中你們知道了什么？還有什么發(fā)現(xiàn)？(教師根據(jù)學生的回答進行歸納，并用課件出示)生1：一共有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人。生2：有一隊踢進了4個球。生3：要求“還有幾人沒來？”二、探究解決問題的方法師：要求“還有幾人沒來？”應(yīng)該用什么方法列式計算呢？請先獨立思考，再在小組內(nèi)討論一下。學生嘗試解決問題，小組內(nèi)交流。匯報交流。師：誰來介紹一下你是怎樣解決“還有幾人沒有來”這個問題的。生1：我用減法計算，算式是16－9＝7(人)。師：為什么用減法計算呢？生1：因為要知道還要來幾人，必須從要參加踢足球的16人中去掉已經(jīng)來了的9人，剩下的就是還要來的人數(shù)，所以用減法。師：算式中的19和7分別代表什么？生2：16代表要參加踢足球的總?cè)藬?shù)，9代表已經(jīng)來了的9人，7代表還要來的人數(shù)。師：說得很清楚。但是，“踢進了4個”這個條件沒用上呀。生2：因為題目是要求“還有幾人沒有來”，與“踢進了幾個球”沒有關(guān)系，所以“踢進了4個球”這個條件可以不用。師：有道理，這告訴我們在解決問題時，一定要根據(jù)題目要求的問題來選擇有用的條件，題目中往往有的條件是多余的，多余的條件不能用?！眷柟叹毩暋?．完成教材第20頁的“做一做”。先讓學生說說題目有幾個已知條件，要求的問題是什么，哪些條件有用，哪些條件是多余的，再獨立思考用什么方法計算，并列出算式計算。2．完成教材第22頁“練習五”的第1～4題?！景鍟O(shè)計】 解決問題(1)例5：16－9＝7(人)檢驗：7＋9＝16(人)
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1