【正文】 極大的促動，效果非常明顯。引入競爭機制，營造比、學、干、超氛圍。本學期，我校每班開展對手賽外，班級與班級之間還開展了挑戰(zhàn)賽，挑戰(zhàn)班級下挑戰(zhàn)書，應戰(zhàn)班級應戰(zhàn)，考試后，對獲勝班級頒發(fā)了獎金，極大地調(diào)動了班與班、組與組、生與生之間的競爭意識。校園文化建設。本學期，我校在校園文化建設中投入了巨大的資金，從櫥窗、板面、標語牌、廊柱、走廊、宿舍、辦公室到餐廳，走進行知小學的校園，角角落落都能感受到學校濃厚的文化氣息。有旨在宣傳學校辦學思路、理念、展示教師風采的櫥窗文化，有可以增長知識、陶冶情操、提高語言能力，對孩子們的眼界、胸懷、志氣、品格修養(yǎng)的提高大有幫助的墻壁文化，有旨在讓學生了解各民族的風土人情、風俗習慣、民族特色，培養(yǎng)學生從小樹立胸懷祖國，放眼世界的遠大理想的廊柱文化。有既體現(xiàn)了統(tǒng)一性又彰顯各班個性特色的室內(nèi)文化，有孩子們精心設計充滿溫馨的宿舍文化,有涉及教師明星榜、學生明星榜、教師常規(guī)管理公示欄的教學文化。特色文化建設。以活動吸引人，開展豐富多彩的文化教育活動，給孩子一個自由發(fā)展、自主張揚的空間，是行知小學文化建設的一大特色。每周二、三、四的大課間活動時間，行知小學校園內(nèi)琴聲悠揚，鼓聲鏗鏘；操場上，你推我擋、吶喊連連；教室內(nèi)，或揮毫弄墨，或巧手編織，這是學校興趣小組在開展活動。學校成立了學生器樂隊、舞蹈隊、象棋、跳棋、球類、微機、美術(shù)等十幾個興趣小組，學生打破班級界限，自由自在地參與活動，不僅展現(xiàn)了學生風采，陶冶了學生情操，擴大了學生的知識面，提高了學生的鑒賞能力，而且營造了濃厚的文化氛圍，促進了學校工作的發(fā)展。以上僅是我校的一些粗淺的做法，有些剛剛起步，有些在實施中仍然存在需要完善和改進的地方，我們將在今后的工作中不斷完善、不斷改進，爭取更理想，更完善！第五篇：實施精細化管理 全面提高教學質(zhì)量實施精細化管理 全面提高教學質(zhì)量阿城區(qū)交界中心學校小學部教學工作是學校的中心工作，教學質(zhì)量永遠是學校的生命線，全面提高教學質(zhì)量是學校永恒的主題，是學校工作的主旨和主線。我校在強化教學管理，提高教學質(zhì)量方面，通過十年的課改實踐，總結(jié)出四點有效途徑。一、理念先行是提高教學質(zhì)量的前提及時學習新理念，應用于教育教學。為了確實提升教學質(zhì)量，我校把相關(guān)新的教學理念在第一時間傳達給老師，充分創(chuàng)造各種學習機會讓老師學習，更新自己的教學理念，用課改的最新成果來指導自己的教學實踐。規(guī)范教學行為，確保政令暢通。認真組織教師落實《阿城區(qū)中小學教學工作實施意見》，要求教師在“備教改輔考評研”等方面都要規(guī)范到位，并狠抓落實，對教師的備課、上課、作業(yè)的批閱、學生的輔導等教學環(huán)節(jié)進行全程督查指導。每學期定時不定時對教師的備課、上課、作業(yè)的批閱等作認真細致的檢查。學習先進教師，做到愛崗敬業(yè)。通過學習教學理論和模范教師的事跡，加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，使每位教師樹立正確的職業(yè)道德和職業(yè)操守，形成正確的榮辱觀和價值觀。例如，在全校范圍內(nèi)開展了向張麗莉?qū)W習活動，結(jié)合實際情況號召大家向省師德先進個人、哈市陽光美德教師雷育梅學習，切實的加強了教師的師德修養(yǎng)，樹立了愛崗敬業(yè)的良好風氣。加強教師業(yè)務能力的培養(yǎng)，提高教師的教學水平。我校特別注重結(jié)合教學實際，進行教師業(yè)務培訓。每周進行一次業(yè)務學習，經(jīng)常派教師參加各級各類培訓，外出聽課取經(jīng)，聆聽講座、觀看課例、學習專著、撰寫設計、課堂實踐等形式的培訓，使一線教師能接觸、學習先進的教育教學理念和教學經(jīng)驗，應用于自己的課堂教學。通過校本教研、教學競賽、基本功大賽等活動，提高課堂教學水平。二、措施有力是提高教學質(zhì)量的保障召開家長會，做好家訪工作。在家長座談會上，教師把學生在校的具體情況如實反映給家長，讓家長了解其子女在校的表現(xiàn)，任課教師進行家訪，特別是后進生，盡量爭取家長的配合、支持，建立學校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡，杜絕學生流失，若有流失生出現(xiàn)，嚴格按照學校教學常規(guī)管理制度執(zhí)行。抓好學生思想教育。建立良好的紀律是提高教育教學成績的保證。為搞好教育，學校要求任課教師要為人師表，身先士卒，率先垂范，要求學生做到的教師必須先做到。教師要樹立威信，使學生既怕教師，又敬佩教師。要求教師既要認真研究教材，熟悉教材，又博覽群書，具有豐富的知識。處理學生之間的事時，做到公平合理，不偏不待，對學生不諷刺、挖苦、打擊，多表揚，少批評，多笑臉，少冷酷，多激勵，少打擊，用教師的溫暖熱情，感化學生的心靈。培養(yǎng)和訓練學生養(yǎng)成良好的學習行為習慣。樹立民主思想，培養(yǎng)學生積極參與課堂學習活動的習慣。傳統(tǒng)的課堂教學，教師是主人，學生是處于被支配的地位。這樣的教學思想，使我們培養(yǎng)的學生沒有自主意識，奴性強，學生的學習興趣也不高，學生失去了思考、交流的機會。我校教師充分發(fā)揚課堂教學民主，讓學生參與教學設計，養(yǎng)成積極參與課堂學習的習慣。鼓勵支持,培養(yǎng)學生敢于發(fā)言、敢于質(zhì)疑、敢于表達自己見解的習慣。在學習中遇到疑難時，有的學生怕別人笑話或怕老師批評而不敢問，這種現(xiàn)象很普遍。因此，老師就要積極調(diào)控教學過程，設計科學合理的反饋，對學生出現(xiàn)的問題要鼓勵支持，多創(chuàng)設讓學生表現(xiàn)自己機會，鼓勵學生大膽發(fā)言、敢于質(zhì)疑,培養(yǎng)學生敢于發(fā)表自己見解的習慣。管理與教學并重，培養(yǎng)學生獨立完成作業(yè)的習慣。教學效果與管理是分不開的，作業(yè)是反饋課堂教學效果的重手段，是課堂教學效果的一面鏡子。教師要加強學生作業(yè)的管理，杜絕學生抄襲作業(yè)，使學生養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習慣。培養(yǎng)學生認真聽講的習慣?！奥牎笔且粋€重要的學習習慣，在教學中，孩子“聽”的習慣不好，將會極大地影響他們的學習效率。在實施課題時，我們發(fā)現(xiàn)學生有這樣幾種傾向：還沒有聽完老師的要求，便開始活動了；在一個同學回答問題的過程中，其余孩子便沒有耐心聽下去，著急地代替他回答；有的孩子不愿靜下心來聽老師讀題，往往審錯題意；還有的孩子在老師留作業(yè)時沒有認真聽，等到別人都寫上作業(yè)了，他再問一遍。三、制度落實是提高教學質(zhì)量的基礎沒有規(guī)矩不成方圓，學校的各項工作也是要用制度來規(guī)范的。我們根據(jù)教師、學生、學校的實際情況，詳細制定了各項工作的制度，以規(guī)范教師的教育教學行為和學生的行為習慣。在各種制度的指導下，師生能夠更正自己的行為，把自己的學習和工作做的更好。學校對教師的常規(guī)工作，實行周查月評。教務處每周主要對教師備課、上課、作業(yè)批改實施監(jiān)管。無教案或教案不合格不準上課，把監(jiān)管的重點放在課堂教學上，實行領導推門聽課，有問題及時交流指導；學生作業(yè)必須精選細批，教務處定期兩周一查，隨機抽查學生，問卷座談，了解教師批改作業(yè)和輔導情況，發(fā)現(xiàn)不規(guī)范的行為及時糾正。到每月底對本月工作進行小結(jié)，每一項工作的檢查結(jié)果，都記錄在教師教學常規(guī)工作檢查檔案里，年終納入教師的工作考評，結(jié)果與評優(yōu)和獎勵掛鉤，也同績效工資掛鉤。四、抓好常規(guī)是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵認真?zhèn)湔n，做好課前準備。備課的重點放在對教材的分析上，把教材的分析、處理意見直接寫在教師用的課本上，要求達到上課時即使只用課本，就可以上課。復習課要求教師寫復習教案，教案上既要有對知識的梳理過程，又要有針對所復習的內(nèi)容設計相應的的鞏固練習題。優(yōu)化教學，提高課堂效益。課堂教學中要充分發(fā)揮學生的積極主動性，注重過程教學。抓住重點，突破難點，既要讓學生知其然，又要讓學生知其所以然。師生配合密切，講練結(jié)合，結(jié)構(gòu)完整。我們通過“人人一課”、“青年教師優(yōu)質(zhì)課”、“校名師展示課”等形式為老師們樹立標桿，以“我聽人人課，人人聽我課”為理念的“推門聽課”為抓手不斷提升課堂效益。做好培優(yōu)幫輔工作，全面提高質(zhì)量。輔導學生時，要講究方式方法，要耐心細致，全心投入，熱情大方，要能發(fā)現(xiàn)學生所取得的點滴成績，肯定他們所取得的成績。后進生做題時，教師要巡回指導，指導他們做題，批閱后進生作業(yè)要求盡量面批，讓學生說清楚做題思路，明確算理。輔導后進生，要利用好學生群體優(yōu)勢，讓優(yōu)生當后進生的老師，這樣既輔導了后進生，又使優(yōu)生對知識有所鞏固，達到一舉兩得，共同提高的目的。以上是我校提高教學質(zhì)量的一些粗淺做法和感悟，還存在著許多的不足。今后，我們將更加努力，使我校教育教學工作再上新臺階。