長春版四年級上冊出塞的說課材料-資料下載頁
2024-12-05 07:47本頁面
【導(dǎo)讀】《出塞》是長春版語文教材，四年級上冊第六單元的第二篇課文。七絕的壓卷之作。全詩反映了詩人對駐守邊疆的將士們久征未歸。術(shù)性完美結(jié)合的佳作。王昌齡著有《出塞》兩首，本詩是第一首。小學(xué)語文課標(biāo)明確指出，語文課程應(yīng)重視語文的熏陶感染作用，在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力、激發(fā)學(xué)生的想象力。教詩的最好方法便是誦讀、想象。這首詩雖篇幅短小，但意境深遠(yuǎn)。“秦時明月漢時關(guān)”是為了說。明自秦漢以來，邊關(guān)戰(zhàn)爭一直無休止的發(fā)生。根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)。“塞”和“出塞”的意思后，以這是怎樣的一首詩導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)。更以其優(yōu)美的節(jié)律與獨(dú)特的意境著稱，是小學(xué)生閱讀、賞析的典范。我選擇了王昌齡的《出塞》（二）中的句子，以及戴叔倫的詩句，作為這堂課的補(bǔ)充與延伸。課的結(jié)尾，借當(dāng)今形勢對學(xué)生提出希望，將課延伸到現(xiàn)實(shí)中。情感世界，為學(xué)生理解詩歌意境發(fā)揮了積極作用。
【正文】 象。這里的種種想象，是對詩的一種具有個性化的深入解讀。 第四環(huán)節(jié)：拓展讀詩，讀懂詩人 我選擇了王昌齡的《出塞》（二） 中的句子，以及戴叔倫的詩句，作為這堂課的 補(bǔ)充與延伸。 體會詩人們 深厚的愛國情感。這樣既與教學(xué)內(nèi)容形成互補(bǔ)，又緊扣熱愛祖國的思想教育 第五環(huán)節(jié)：回到現(xiàn)實(shí)， 提出希望。 課的結(jié)尾， 借當(dāng)今形勢對學(xué)生提出希望， 將課延伸到現(xiàn)實(shí)中 。 說板書設(shè)計(jì)： 出 塞 明月 關(guān) 人未還 同情征人，渴望和平，熱愛祖國 這樣的板書既體現(xiàn)了詩在時間，空間上的廣度，又體現(xiàn)了詩人的情感世界，為學(xué)生理解詩歌意境發(fā)揮了積極作用。
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