【正文】 樂成長。歌曲《掌聲響起來》，在音樂聲中齊讀（出示小詩）師或生范讀學(xué)生配樂讀。掌聲像一束陽光，溫暖著我們的生活；掌聲似一縷春風(fēng)，輕拂著我們的心靈。掌聲是一份真愛，拉近了你我的距離；掌聲是一股力量，給我們信心和勇氣。掌聲中，我們和勇敢作伴，和信心牽手；掌聲中，我們快樂地成長，自信地生活。珍惜別人的掌聲吧，也不要忘記，把我們的掌聲獻(xiàn)給別人，因?yàn)椋鞘菒鄣囊舴?，是世界上最美麗的語言。5總結(jié)全文：讓我們牢記這段話，讓未來的生活充滿溫暖，充滿陽光，充滿信心，充滿希望。注：（有時(shí)間就讀伴著悠揚(yáng)的歌聲，讓我們美妙的讀書聲也響起來，讓我們在歌聲與讀書聲的美好交匯中結(jié)束今天的課?。┝ㄕn后，請同學(xué)們選擇自己最感興趣的一項(xiàng)課外作業(yè)去完成）①抄寫課文中讓你感動的句子。②寫一篇日記，記下學(xué)習(xí)這一課的感受。③制作愛心卡，你想把掌聲送給誰？寫上鼓勵(lì)的語句、溫馨的話語。板書設(shè)計(jì)：掌聲自卑（鼓勵(lì)、肯定）自信憂郁開朗 互相關(guān)愛第五篇：小學(xué)語文三年級上冊《掌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版小學(xué)語文三年級上冊《掌聲》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】，認(rèn)讀11個(gè)二類字，讀準(zhǔn)“落下了殘疾、驟然間”等生詞。、流利地朗讀課文，有感情地朗讀描寫兩次掌聲的句子，感受全班同學(xué)對小英的愛。，聯(lián)系上下文，理解“驟然間”、“熱烈、持久”、“更熱烈”等詞語的意思，理解兩次掌聲的含義。，感受掌聲前后小英的變化，感悟掌聲的作用?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】找出描寫兩次掌聲的句子，聯(lián)系上下文，理解 “熱烈、持久”、“更熱烈”等詞語的意思，學(xué)會聯(lián)系上下文，理解兩次掌聲的含義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】，并對學(xué)生自學(xué)情況進(jìn)行課前檢測。【教學(xué)時(shí)間】兩課時(shí) 【教學(xué)過程】一、板書課題，質(zhì)疑問難（2分鐘）?！罢啤毕旅娴摹笆帧币獙懙檬嬲梗咽稚扉_才便于鼓掌。齊讀課題。二、認(rèn)讀生字詞。（7分鐘）①課件出示，點(diǎn)讀、齊讀、開火車讀。②出示“落下了殘疾”這個(gè)詞語，學(xué)生匯報(bào)課前查字典的結(jié)果，弄清“落” 這個(gè)多音字的讀音。三、體會小英的變化“說也奇怪，從那次演講以后，小英像變了一個(gè)人似的?！毙∮⒂心男┳兓繛槭裁磿羞@些變化？請同學(xué)們默讀課文，聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵的詞句說說小英的變化。2．學(xué)生自學(xué)，小組交流。3．集體交流?；卮穑阂龑?dǎo)孩子說出以前的英子是怎么樣的，用一個(gè)詞概括（憂郁）怎么表現(xiàn)的？現(xiàn)在的英子又是怎么樣的，（不再猶豫，換一個(gè)詞就是開朗、自信、活潑、樂觀等）如何表現(xiàn)出來的？（課本上）如果你是英子的同學(xué)，發(fā)揮想象，他還發(fā)生了那些變化。老師可適當(dāng)補(bǔ)充介紹：上中學(xué)的時(shí)候小英代表學(xué)校參加全國物理競賽得了獎(jiǎng)。再后來被北京的一所大學(xué)破格錄取。英子為什么會有如此大的變化呢？（通過預(yù)習(xí)，孩子已經(jīng)知道了是因?yàn)檎坡暤木壒?。）那么兩次掌聲是如何發(fā)生的，我們一起來學(xué)習(xí)。四、細(xì)讀兩次掌聲，感受掌聲的熱烈、持久與更熱烈，畫出描寫兩次掌聲的句子。（一起找出來）。老師指導(dǎo)學(xué)生把句子畫完整。課件出示： 就在小英剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲。那掌聲熱烈而持久，在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。課件出示兩句話，進(jìn)行對比。感受三個(gè)詞語的含義。（學(xué)生行為預(yù)設(shè)：學(xué)生會從“熱烈”一詞讀出掌聲很響亮，同學(xué)們都在使勁地鼓掌；從“持久”一詞，讀出掌聲持續(xù)的時(shí)間很長?！绑E然間”讀出掌聲的快速、突然）老師板書，一邊指導(dǎo)： 四點(diǎn)底是從火演化而來的，可見鼓掌的人都有一顆火熱的心呀！小英才剛剛走上講臺，還沒有開始演講，同學(xué)們就送給她一陣熱烈、持久的掌聲，聯(lián)系小英的表現(xiàn)，他們的掌聲是在對小英說什么呢？老師隨機(jī)與學(xué)生進(jìn)行交流式點(diǎn)評：你的掌聲是鼓勵(lì)；是加油；你的掌聲包含著尊重；是祝愿；是理解；是支持等等。、鼓勵(lì)通過朗讀表達(dá)出來。點(diǎn)名讀、范讀、齊讀（用掌聲加以鼓勵(lì)）小結(jié)：同學(xué)們，剛才我們抓住關(guān)鍵詞語，然后聯(lián)系上下文，體會出了第一次掌聲的含義。下面我們繼續(xù)這樣學(xué)習(xí)第二次掌聲。五、細(xì)讀第二次掌聲，體會掌聲的更激烈。（一生讀第二次掌聲的句子，課件出示。）故事講完了，教室里又響起了熱烈地掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。，聯(lián)系上下文體會體會。也可以和同桌交流一下學(xué)習(xí)體會。，老師相機(jī)評價(jià)，點(diǎn)撥閱讀的方法。抓住“更激烈”，聯(lián)系上文小英的演講表現(xiàn)，可能會說：小英的故事講得很生動，普通話很好，我為她驕傲！我很佩服她。更多的是贊揚(yáng)。板書：更熱烈誰能帶著這種贊揚(yáng)之情讀一下這句話。點(diǎn)名讀、齊讀。，走下講臺。六、感受英子為什么有這么大的變化。兩次掌聲對英子的影響很大，所以她來信說：來信：我永遠(yuǎn)不會忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。從。到。英子為什么會有這么大的變化呢？（學(xué)生行為預(yù)設(shè)：學(xué)生興致高昂，應(yīng)該會很積極地說出自己的觀點(diǎn)，可能會說到因?yàn)橥瑢W(xué)們送給小英的兩次掌聲充滿了對小英的鼓勵(lì)、贊揚(yáng)，小英聽懂了掌聲，明白同學(xué)們并沒有因?yàn)樗龤埣捕缫曀?，她在同學(xué)們的掌聲里看到了希望，找到了自信等。）三、說說自己的感想同學(xué)們，兩次掌聲永遠(yuǎn)留在了小英和作者的心里。我想在座的每一位同學(xué)，你們的心中肯定也有許多感想，你明白了什么？引導(dǎo)孩子講一下不要吝嗇自己的掌聲，要勇于給別人鼓勵(lì)與支持等。四、寫寫心中的掌聲1．老師在一遍遍地朗讀課文之后，寫下了這樣幾句話，請大家和我一起讀。掌聲是鼓勵(lì)，帶給我微笑的勇氣； 掌聲是贊揚(yáng)，讓我品嘗成功的滋味； 掌聲是一條小船，載著你我駛向幸福的樂園； 掌聲是一片藍(lán)天，你我共同擁有自由飛翔的空間。請拿起你手中的筆寫寫你心中的掌聲。孩子展示……教師小結(jié)：……