【正文】 樂(lè)成長(zhǎng)。歌曲《掌聲響起來(lái)》，在音樂(lè)聲中齊讀（出示小詩(shī)）師或生范讀學(xué)生配樂(lè)讀。掌聲像一束陽(yáng)光，溫暖著我們的生活；掌聲似一縷春風(fēng)，輕拂著我們的心靈。掌聲是一份真愛(ài)，拉近了你我的距離；掌聲是一股力量，給我們信心和勇氣。掌聲中，我們和勇敢作伴，和信心牽手；掌聲中，我們快樂(lè)地成長(zhǎng)，自信地生活。珍惜別人的掌聲吧，也不要忘記，把我們的掌聲獻(xiàn)給別人，因?yàn)?，那是?ài)的音符，是世界上最美麗的語(yǔ)言。5總結(jié)全文：讓我們牢記這段話，讓未來(lái)的生活充滿溫暖，充滿陽(yáng)光，充滿信心，充滿希望。注：（有時(shí)間就讀伴著悠揚(yáng)的歌聲，讓我們美妙的讀書(shū)聲也響起來(lái)，讓我們?cè)诟杪暸c讀書(shū)聲的美好交匯中結(jié)束今天的課！）六．（課后，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最感興趣的一項(xiàng)課外作業(yè)去完成）①抄寫課文中讓你感動(dòng)的句子。②寫一篇日記，記下學(xué)習(xí)這一課的感受。③制作愛(ài)心卡，你想把掌聲送給誰(shuí)？寫上鼓勵(lì)的語(yǔ)句、溫馨的話語(yǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)：掌聲自卑（鼓勵(lì)、肯定）自信憂郁開(kāi)朗 互相關(guān)愛(ài)第五篇：小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《掌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《掌聲》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】，認(rèn)讀11個(gè)二類字，讀準(zhǔn)“落下了殘疾、驟然間”等生詞。、流利地朗讀課文，有感情地朗讀描寫兩次掌聲的句子，感受全班同學(xué)對(duì)小英的愛(ài)。，聯(lián)系上下文，理解“驟然間”、“熱烈、持久”、“更熱烈”等詞語(yǔ)的意思，理解兩次掌聲的含義。，感受掌聲前后小英的變化，感悟掌聲的作用。【教學(xué)重難點(diǎn)】找出描寫兩次掌聲的句子，聯(lián)系上下文，理解 “熱烈、持久”、“更熱烈”等詞語(yǔ)的意思，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文，理解兩次掌聲的含義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】，并對(duì)學(xué)生自學(xué)情況進(jìn)行課前檢測(cè)?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】一、板書(shū)課題，質(zhì)疑問(wèn)難（2分鐘）?！罢啤毕旅娴摹笆帧币獙懙檬嬲?，把手伸開(kāi)才便于鼓掌。齊讀課題。二、認(rèn)讀生字詞。（7分鐘）①課件出示，點(diǎn)讀、齊讀、開(kāi)火車讀。②出示“落下了殘疾”這個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生匯報(bào)課前查字典的結(jié)果，弄清“落” 這個(gè)多音字的讀音。三、體會(huì)小英的變化“說(shuō)也奇怪，從那次演講以后，小英像變了一個(gè)人似的?！毙∮⒂心男┳兓?？為什么會(huì)有這些變化？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵的詞句說(shuō)說(shuō)小英的變化。2．學(xué)生自學(xué)，小組交流。3．集體交流。回答：引導(dǎo)孩子說(shuō)出以前的英子是怎么樣的，用一個(gè)詞概括（憂郁）怎么表現(xiàn)的？現(xiàn)在的英子又是怎么樣的，（不再猶豫，換一個(gè)詞就是開(kāi)朗、自信、活潑、樂(lè)觀等）如何表現(xiàn)出來(lái)的？（課本上）如果你是英子的同學(xué)，發(fā)揮想象，他還發(fā)生了那些變化。老師可適當(dāng)補(bǔ)充介紹：上中學(xué)的時(shí)候小英代表學(xué)校參加全國(guó)物理競(jìng)賽得了獎(jiǎng)。再后來(lái)被北京的一所大學(xué)破格錄取。英子為什么會(huì)有如此大的變化呢？（通過(guò)預(yù)習(xí)，孩子已經(jīng)知道了是因?yàn)檎坡暤木壒?。）那么兩次掌聲是如何發(fā)生的，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。四、細(xì)讀兩次掌聲，感受掌聲的熱烈、持久與更熱烈，畫(huà)出描寫兩次掌聲的句子。（一起找出來(lái)）。老師指導(dǎo)學(xué)生把句子畫(huà)完整。課件出示： 就在小英剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲。那掌聲熱烈而持久，在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來(lái)。課件出示兩句話，進(jìn)行對(duì)比。感受三個(gè)詞語(yǔ)的含義。（學(xué)生行為預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)從“熱烈”一詞讀出掌聲很響亮，同學(xué)們都在使勁地鼓掌；從“持久”一詞，讀出掌聲持續(xù)的時(shí)間很長(zhǎng)。“驟然間”讀出掌聲的快速、突然）老師板書(shū)，一邊指導(dǎo)： 四點(diǎn)底是從火演化而來(lái)的，可見(jiàn)鼓掌的人都有一顆火熱的心呀！小英才剛剛走上講臺(tái)，還沒(méi)有開(kāi)始演講，同學(xué)們就送給她一陣熱烈、持久的掌聲，聯(lián)系小英的表現(xiàn)，他們的掌聲是在對(duì)小英說(shuō)什么呢？老師隨機(jī)與學(xué)生進(jìn)行交流式點(diǎn)評(píng)：你的掌聲是鼓勵(lì)；是加油；你的掌聲包含著尊重；是祝愿；是理解；是支持等等。、鼓勵(lì)通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。點(diǎn)名讀、范讀、齊讀（用掌聲加以鼓勵(lì)）小結(jié)：同學(xué)們，剛才我們抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，然后聯(lián)系上下文，體會(huì)出了第一次掌聲的含義。下面我們繼續(xù)這樣學(xué)習(xí)第二次掌聲。五、細(xì)讀第二次掌聲，體會(huì)掌聲的更激烈。（一生讀第二次掌聲的句子，課件出示。）故事講完了，教室里又響起了熱烈地掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。，聯(lián)系上下文體會(huì)體會(huì)。也可以和同桌交流一下學(xué)習(xí)體會(huì)。，老師相機(jī)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥閱讀的方法。抓住“更激烈”，聯(lián)系上文小英的演講表現(xiàn)，可能會(huì)說(shuō)：小英的故事講得很生動(dòng)，普通話很好，我為她驕傲！我很佩服她。更多的是贊揚(yáng)。板書(shū)：更熱烈誰(shuí)能帶著這種贊揚(yáng)之情讀一下這句話。點(diǎn)名讀、齊讀。，走下講臺(tái)。六、感受英子為什么有這么大的變化。兩次掌聲對(duì)英子的影響很大，所以她來(lái)信說(shuō)：來(lái)信：我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒(méi)有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。從。到。英子為什么會(huì)有這么大的變化呢？（學(xué)生行為預(yù)設(shè)：學(xué)生興致高昂，應(yīng)該會(huì)很積極地說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，可能會(huì)說(shuō)到因?yàn)橥瑢W(xué)們送給小英的兩次掌聲充滿了對(duì)小英的鼓勵(lì)、贊揚(yáng)，小英聽(tīng)懂了掌聲，明白同學(xué)們并沒(méi)有因?yàn)樗龤埣捕缫曀谕瑢W(xué)們的掌聲里看到了希望，找到了自信等。）三、說(shuō)說(shuō)自己的感想同學(xué)們，兩次掌聲永遠(yuǎn)留在了小英和作者的心里。我想在座的每一位同學(xué)，你們的心中肯定也有許多感想，你明白了什么？引導(dǎo)孩子講一下不要吝嗇自己的掌聲，要勇于給別人鼓勵(lì)與支持等。四、寫寫心中的掌聲1．老師在一遍遍地朗讀課文之后，寫下了這樣幾句話，請(qǐng)大家和我一起讀。掌聲是鼓勵(lì)，帶給我微笑的勇氣； 掌聲是贊揚(yáng)，讓我品嘗成功的滋味； 掌聲是一條小船，載著你我駛向幸福的樂(lè)園； 掌聲是一片藍(lán)天，你我共同擁有自由飛翔的空間。請(qǐng)拿起你手中的筆寫寫你心中的掌聲。孩子展示……教師小結(jié)：……