【正文】 喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊3．學(xué)生圍繞中心句質(zhì)疑4．教師揭題：古人云：學(xué)貴生疑，疑則進(jìn)也。解疑的最好方法就是讀書(shū)。今天我們一起來(lái)讀──9 巨人的花園二、初讀感知1．教師出示自讀要求?！甬?huà)出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，查字典或者聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)，讀通句子。○讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問(wèn)題。2．學(xué)生自主讀書(shū)。3．檢查自學(xué)?！鸪鍪旧挚ㄆ?，檢查認(rèn)讀生字情況?！鸪鍪拘略~““鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開(kāi)、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等語(yǔ)。各自交流自己是用什么方法理解詞語(yǔ)：○指名分段朗讀課文。三、再讀課文1．以小組為單位，練習(xí)把課文朗誦通順流利。2．課文主要寫(xiě)了什么事？指名回答補(bǔ)充。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1．出示生字“溢 、允、墻、牌、添、訓(xùn)”認(rèn)讀，自己想把法記住字型。2．你還能用這些生字組和課文不一樣的詞嗎？3．重點(diǎn)指導(dǎo)以下字的書(shū)寫(xiě)。允應(yīng)該讀yun 第三聲，不要讀成 rǔn 、yǒng?！疤碜值挠蚁虏糠秩菀讓?xiě)錯(cuò)，要引導(dǎo)學(xué)生觀察仔細(xì)。4．生書(shū)寫(xiě)練習(xí)，教師巡視。五、抄寫(xiě)生字【第二課時(shí)】一、復(fù)習(xí)回顧1．聽(tīng)寫(xiě)生字詞。2．分段朗讀課文。二、精讀課文感悟?qū)W生圍繞“喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研讀, 巨人醒悟前是什么樣的？醒悟后又是怎樣？應(yīng)該怎樣讀巨人醒悟前的話？1．研讀課文第二三—八段。2．自然段，體驗(yàn)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化?！鹫页鑫闹械木渥幼x一讀，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，○讀了這大段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生體會(huì)對(duì)比手法）○通過(guò)朗讀，進(jìn)一步體驗(yàn)盤(pán)古開(kāi)天地的艱難3．指導(dǎo)朗誦，能以贊賞的語(yǔ)氣讀讀這一自然段。4．續(xù)讀第二三—八自然段，體驗(yàn)童話故事想象神奇的特點(diǎn)?！鹱x一讀，說(shuō)說(shuō)你有什么感受?！鹪僮x讀，把你的感受讀出來(lái)?！鹉氵€想到什么情景？能模仿書(shū)中的`句式說(shuō)一說(shuō)嗎？5．學(xué)生朗讀醒悟前的對(duì)話。○自由朗讀，一邊讀一邊想像?！鹬该麑W(xué)生多人次朗讀。三、想象感悟1．浮想聯(lián)翩：學(xué)生伴隨配樂(lè)朗讀，想象巨人砌墻與拆墻花園的情形。2．展示臺(tái)：選擇自己最愛(ài)讀的句子，把它幾在腦海里，注意像“鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開(kāi)、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視”等這樣的詞語(yǔ)。3．學(xué)生再次有感情地齊讀中心句。四、總結(jié)全文五、布置作業(yè)把童話故事《巨人的花園》講給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)，請(qǐng)他們提提意見(jiàn)，準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開(kāi)展的“故事大王”評(píng)選活動(dòng)。四年級(jí)語(yǔ)文巨人的花園教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫(huà)面。泵靼卓燉鐘Φ焙痛蠹曳窒淼牡覽恚愿意和同學(xué)交流閱讀感受。讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。教學(xué)重、難點(diǎn)：想象畫(huà)面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)談話導(dǎo)入,引出課題今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事《巨人的花園》，讀了故事的名字，你最想知道什么呢?這篇文章將給我們帶來(lái)一個(gè)什么樣的故事呢?請(qǐng)小朋友們帶著思考進(jìn)入故事。提出學(xué)習(xí)目標(biāo)①把課文讀通讀順。帶拼音的字詞和難懂句子多讀幾遍。②了解課文講了一件什么事?③課外資料收集展示。(課后資料袋和綜合性學(xué)習(xí))④有感情地朗讀課文。⑤能結(jié)合對(duì)課文的理解，進(jìn)行個(gè)性創(chuàng)作。二、展示學(xué)習(xí)成果要求：小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并做好點(diǎn)評(píng)。(一)基礎(chǔ)知識(shí)展示(小組內(nèi))我會(huì)讀、寫(xiě)生字新詞。鮮花盛開(kāi)綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開(kāi)、訓(xùn)斥、覆蓋凝視火辣辣、冷酷、愉快、拆除我會(huì)用某個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。(如：鮮花盛開(kāi)綠樹(shù)成陰、鮮果飄香)我會(huì)流利的朗讀課文。(單獨(dú)讀、合作讀、分自然段讀)(二)初步學(xué)文展示(小組內(nèi))(此環(huán)節(jié)有時(shí)可與“創(chuàng)造性展示”合為一體)了解童話的有關(guān)知識(shí)。通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象、反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。一般故事情節(jié)神奇曲折，生動(dòng)淺顯，對(duì)自然物往往作擬人化的描寫(xiě)，能適應(yīng)兒童的接受能力。(結(jié)合課后資料袋)了解課文的主要內(nèi)容。①根據(jù)課文內(nèi)容填空。當(dāng)巨人外出，孩子們玩耍時(shí)，花園xx。而當(dāng)巨人回來(lái)，禁止孩子們玩耍時(shí)，花園卻xx。當(dāng)孩子們?cè)俅瓮低点@進(jìn)花園時(shí)，花園又xx。而當(dāng)巨人訓(xùn)斥孩子們離開(kāi)時(shí)，花園卻又xx。最后，當(dāng)巨人拆除圍墻后，花園又xx?！雹诳偨Y(jié)。課文通過(guò)講一個(gè)巨人看到孩子們?cè)谧约旱幕▓@里玩耍，很生氣，他在花園周圍筑起了高墻，將孩子們拒于墻外。以小組為單位，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)提出有創(chuàng)造的問(wèn)題并能自主解決。生1：這是怎樣一座花園?生2：從哪里看出這個(gè)花園很美麗，很漂亮?生3：“喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心。喚來(lái)春天的?！睆倪@句話你體會(huì)到了什么?生4：巨人為什么感到火辣辣的?(三)創(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)小組所解決的創(chuàng)造的問(wèn)題。2 、小組朗讀課文的一段話。小組展示對(duì)童話知識(shí)的了解。(小組展示的形式多種多樣)三、激發(fā)知識(shí)沖突(適時(shí)進(jìn)行)了解了課文的內(nèi)容，你怎樣看待巨人這個(gè)人物的?(此環(huán)節(jié)有時(shí)與“學(xué)習(xí)成果展示”合為一體)四、知識(shí)拓展延伸收集有關(guān)童話的故事，講給同學(xué)聽(tīng)。擴(kuò)展資料：巨人花園教學(xué)設(shè)計(jì)《巨人的花園》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫(huà)面明白快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家一起分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。體會(huì)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)，感受童話的魅力。教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，童話故事都充滿著神奇色彩。你們都讀過(guò)哪童話故事，他們有哪些神奇之處呢？（學(xué)生自由回答）這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)童話故事“巨人的花園”，看看他的神奇之處在哪兒？（板書(shū)課題：巨人的花園）揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)（課件出示）二、發(fā)現(xiàn)神奇，感悟道理自讀指導(dǎo)一自由朗讀課文，思考：巨人回來(lái)后，花園里發(fā)生了哪里神奇的事情，邊讀邊想像，把神奇的句子畫(huà)起來(lái)，多讀幾遍。（5分鐘后，比一比誰(shuí)讀得好）學(xué)生匯報(bào)表現(xiàn)神奇的句子學(xué)生自由有感情地朗讀想象神奇的句子男女比賽讀，感受神奇學(xué)生集體讀（花園里為什么會(huì)發(fā)生這么多神奇的變化呢？），自學(xué)指導(dǎo)（二）默讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)巨人行動(dòng)的句子，在旁邊標(biāo)出自己的感受，并與同桌交流。（8分鐘后，比一比誰(shuí)說(shuō)得好）學(xué)生匯報(bào)學(xué)生找出表現(xiàn)巨人行動(dòng)句子并說(shuō)自己的感受。課件出表現(xiàn)巨人行動(dòng)句子指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受（1）學(xué)生練讀（2）個(gè)別展示（既然巨人這么自私這么冷酷，那他們?yōu)槭裁催€會(huì)把花園壞給孩子們呢）自學(xué)指導(dǎo)（三）聯(lián)系上下文，思考：巨人為什么把花園還給了孩子？從中你又懂得了什么？（3分鐘后，比一比誰(shuí)的感受最深刻）（學(xué)生匯報(bào)后課件出示：快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享，人不要太自私，要尊重孩子，沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有快樂(lè)）三、總結(jié)全文，點(diǎn)明寫(xiě)法這篇童話語(yǔ)言優(yōu)美、道理深刻，采用夸張、擬人的表現(xiàn)手法通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象、反映生活。四、再次回歸文本，朗讀背誦句段這篇童話語(yǔ)言優(yōu)美、道理深刻，現(xiàn)在把自己喜歡的句子或者段落再讀一讀，試著背一背，一會(huì)老師再給大家一個(gè)展示的機(jī)會(huì)。同桌之間互相交流一下。指名背誦。五、布置作業(yè)、課外延伸１、摘抄自己喜歡的詞句、段落。２、把自己喜歡的中外童話認(rèn)真讀讀，再與其他的同學(xué)交換閱讀：總結(jié)： 希望大家在閱讀童話的過(guò)程中不僅要讀懂故事情節(jié)，更要讀出人物的特征，品味出文章中蘊(yùn)涵的美好的思想。