【正文】 要不是你提醒，春天將永遠被趕走了?！翱鞓窇?yīng)該和大家分享”(板書)。五、布置作業(yè)生字詞書寫。然后，我讓學(xué)生小組合作探索出孩子與春天有關(guān)的對比變化。這樣的教學(xué)方式才能真正地發(fā)揮學(xué)生的主體功能。，以更好的體會課文主題。師：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇童話故事《巨人的花園》。(默讀、自己讀、小組合作讀)讀的時候一定要看清生字的讀音，讀不熟的地方多讀幾遍。師：通過讀課文，大家對這篇童話已經(jīng)有了一定的了解了吧!在這篇童話故事中，巨人的花園發(fā)生了幾次重大的變化?生：發(fā)生了3次重大的變化。(指名領(lǐng)讀)。師：看來每個同學(xué)都有自己的方法把字記得又準(zhǔn)又牢。師：上節(jié)課我們熟讀了《巨人的花園》，還學(xué)習(xí)了其中的`字詞。(板書：美麗)二、分析品讀課文。師：哦，這個巨人的喊聲都把孩子們嚇跑了，應(yīng)該怎樣讀?(指導(dǎo)朗讀)生：讀“你們在這里做什么”師：讀的真不錯。(板書：自私)師：哦，因為巨人的自私，現(xiàn)在的花園是什么樣的?生：讀(課件出示：巨人的花園……弄壞了一大半)。(課件出示：一天早晨……春天來了)誰來讀一讀。師：課文中還能從哪里看出是孩子們帶來了春天?生讀第四段剩余部分。四、小結(jié)：師：(指著板書)由于巨人的自私使原本美麗的花園變的荒涼，又由于巨人懂得了寬容與分享，花園又恢復(fù)了美麗的景象。有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。學(xué)后能用自己的話講述這個故事。解疑的最好方法就是讀書。2．學(xué)生自主讀書。各自交流自己是用什么方法理解詞語：○指名分段朗讀課文。2．你還能用這些生字組和課文不一樣的詞嗎？3．重點指導(dǎo)以下字的書寫。五、抄寫生字【第二課時】一、復(fù)習(xí)回顧1．聽寫生字詞?！鹫页鑫闹械木渥幼x一讀，畫一畫，說一說，○讀了這大段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生體會對比手法）○通過朗讀，進一步體驗盤古開天地的艱難3．指導(dǎo)朗誦，能以贊賞的語氣讀讀這一自然段。○你還想到什么情景？能模仿書中的`句式說一說嗎？5．學(xué)生朗讀醒悟前的對話。2．展示臺：選擇自己最愛讀的句子，把它幾在腦海里，注意像“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視”等這樣的詞語。有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。教學(xué)重、難點：想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。帶拼音的字詞和難懂句子多讀幾遍。二、展示學(xué)習(xí)成果要求：小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進行展示。(如：鮮花盛開綠樹成陰、鮮果飄香)我會流利的朗讀課文。一般故事情節(jié)神奇曲折，生動淺顯，對自然物往往作擬人化的描寫，能適應(yīng)兒童的接受能力。而當(dāng)巨人回來，禁止孩子們玩耍時，花園卻xx?！雹诳偨Y(jié)。喚來春天的。(小組展示的形式多種多樣)三、激發(fā)知識沖突(適時進行)了解了課文的內(nèi)容，你怎樣看待巨人這個人物的?(此環(huán)節(jié)有時與“學(xué)習(xí)成果展示”合為一體)四、知識拓展延伸收集有關(guān)童話的故事，講給同學(xué)聽。你們都讀過哪童話故事，他們有哪些神奇之處呢？（學(xué)生自由回答）這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)童話故事“巨人的花園”，看看他的神奇之處在哪兒？（板書課題：巨人的花園）揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)（課件出示）二、發(fā)現(xiàn)神奇，感悟道理自讀指導(dǎo)一自由朗讀課文，思考：巨人回來后，花園里發(fā)生了哪里神奇的事情，邊讀邊想像，把神奇的句子畫起來，多讀幾遍。四、再次回歸文本，朗讀背誦句段這篇童話語言優(yōu)美、道理深刻，現(xiàn)在把自己喜歡的句子或者段落再讀一讀，試著背一背，一會老師再給大家一個展示的機會。２、把自己喜歡的中外童話認真讀讀，再與其他的同學(xué)交換閱讀：總結(jié)： 希望大家在閱讀童話的過程中不僅要讀懂故事情節(jié)，更要讀出人物的特征，品味出文章中蘊涵的美好的思想。指名背誦。（8分鐘后，比一比誰說得好）學(xué)生匯報學(xué)生找出表現(xiàn)巨人行動句子并說自己的感受。體會課文在表達上的特點，感受童話的魅力。2 、小組朗讀課文的一段話。以小組為單位，進行自主學(xué)習(xí)提出有創(chuàng)造的問題并能自主解決。而當(dāng)巨人訓(xùn)斥孩子們離開時，花園卻又xx。①根據(jù)課文內(nèi)容填空。(一)基礎(chǔ)知識展示(小組內(nèi))我會讀、寫生字新詞。(課后資料袋和綜合性學(xué)習(xí))④有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)談話導(dǎo)入,引出課題今天我們再來學(xué)習(xí)一篇童話故事《巨人的花園》，讀了故事的名字，你最想知道什么呢?這篇文章將給我們帶來一個什么樣的故事呢?請小朋友們帶著思考進入故事。讓每一個學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。四、總結(jié)全文五、布置作業(yè)把童話故事《巨人的花園》講給家長或朋友聽，請他們提提意見，準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開展的“故事大王”評選活動?！鹬该麑W(xué)生多人次朗讀?！鹱x一讀，說說你有什么感受。二、精讀課文感悟?qū)W生圍繞“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊”這個問題進行研讀, 巨人醒悟前是什么樣的？醒悟后又是怎樣？應(yīng)該怎樣讀巨人醒悟前的話？1．研讀課文第二三—八段。“添字的右下部分容易寫錯，要引導(dǎo)學(xué)生觀察仔細。2．課文主要寫了什么事？指名回答補充?！鸪鍪旧挚ㄆ?，檢查認讀生字情況?！甬嫵霾徽J識的字和不理解的詞語，讀準(zhǔn)字音，查字典或者聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語，讀通句子。課前準(zhǔn)備：多媒體（制作動畫片）、生字卡、搜集神秘花園的音樂帶教學(xué)過程：【第一課時】一、情境導(dǎo)入1．播放多媒體視頻。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀童話的興趣，想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。(板書：學(xué)會寬容，分享快樂)我們班也是一個集體，希望每一個同學(xué)今后在為人處事上，也要學(xué)會寬容，學(xué)會分享，使每個人都感受到班集體的溫暖，能做到嗎?生：能!四年級語文巨人的花園教學(xué)設(shè)計9學(xué)習(xí)目標(biāo)：認識8生字，會寫12字。師：哦，巨人和孩子們是“快樂”的!(板書：快樂)師：為什么巨人開始是苦惱的，又變得快樂了呢?生：因為他變得不自私了!(引導(dǎo)板書：寬容)師：此時的快樂和故事一開始提到的快樂一樣嗎?(板書：共同)三、拓展延伸：師：巨人的快樂是來源于他的寬容、無私，愿意把自己美好的東西與大家一起分享。師：誰帶來了春天，是春姑娘嗎?生：不是。(板書：荒涼)朗讀相關(guān)句子。：師：春天又來了，在巨人的花園里有春天嗎?生：沒有。(指名讀)師：在這個美麗的大花園中，你仿佛看到了什么?(學(xué)生發(fā)揮想象并描述。(生復(fù)述課文)師：說得真不錯，看來這個童話給大家留下了深刻的印象。書寫生字。師：你們真是太了不起了!關(guān)于這些生字你有什么記憶的好方法嗎?生：選擇其中的字，自己說記憶方法。下面我們來看一看這一課的生字。師：做相應(yīng)的指導(dǎo)。師：同學(xué)們讀可真認真。師：你們想知道巨人的花園講了一個什么故事嗎?我們趕快來看吧!(出示范讀課件)三、初讀課文，了解大意。，教育學(xué)生在生活中不僅要懂得與他人分享快樂，更要懂得與他人分擔(dān)憂愁。，了解課文中講了一個怎樣的故事，知道巨人的花園發(fā)生了怎樣的變化。最后，再根據(jù)學(xué)生提出的這兩個有價值的問題進行具體的分析、研究，同學(xué)們都積極踴躍地說著自己的想法和體會。《黃岡》第9課【板書設(shè)計】巨人的花園沒有孩子的地方就沒有春天陽光明媚 狂風(fēng)大作草翠花開 雪花飛舞綻出新綠 瑟瑟發(fā)抖開出花朵 鮮花凋謝【教后反思】《巨人的花園》的顯著特點是運用對比的方法展開故事情節(jié)，揭示道理。采用自己喜歡的方式再讀全文，從這篇課文印證“資料袋”中說的童話的特點。)播放錄音或配樂范讀，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊想像邊思考這個童話說了個什么道理。三、總結(jié)交流，揭示道理學(xué)生匯報閱讀感受，可以是朗讀方面的，可以是小組交流討論過的含義深刻的句子，也可以是自己讀童話后想到的事情。句子或段落來回答。質(zhì)疑問