【正文】 園發(fā)生了怎樣的變化。師：你們想知道巨人的花園講了一個什么故事嗎?我們趕快來看吧!(出示范讀課件)三、初讀課文，了解大意。師：做相應(yīng)的指導(dǎo)。師：你們真是太了不起了!關(guān)于這些生字你有什么記憶的好方法嗎?生：選擇其中的字，自己說記憶方法。(生復(fù)述課文)師：說得真不錯，看來這個童話給大家留下了深刻的印象。：師：春天又來了，在巨人的花園里有春天嗎?生：沒有。師：誰帶來了春天，是春姑娘嗎?生：不是。(板書：學(xué)會寬容，分享快樂)我們班也是一個集體，希望每一個同學(xué)今后在為人處事上，也要學(xué)會寬容，學(xué)會分享，使每個人都感受到班集體的溫暖，能做到嗎?生：能!四年級語文巨人的花園教學(xué)設(shè)計(jì)9學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識8生字，會寫12字。課前準(zhǔn)備：多媒體（制作動畫片）、生字卡、搜集神秘花園的音樂帶教學(xué)過程：【第一課時】一、情境導(dǎo)入1．播放多媒體視頻?！鸪鍪旧挚ㄆ?，檢查認(rèn)讀生字情況。“添字的右下部分容易寫錯，要引導(dǎo)學(xué)生觀察仔細(xì)?！鹱x一讀，說說你有什么感受。四、總結(jié)全文五、布置作業(yè)把童話故事《巨人的花園》講給家長或朋友聽，請他們提提意見，準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開展的“故事大王”評選活動。教學(xué)過程：一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)談話導(dǎo)入,引出課題今天我們再來學(xué)習(xí)一篇童話故事《巨人的花園》，讀了故事的名字，你最想知道什么呢?這篇文章將給我們帶來一個什么樣的故事呢?請小朋友們帶著思考進(jìn)入故事。(一)基礎(chǔ)知識展示(小組內(nèi))我會讀、寫生字新詞。①根據(jù)課文內(nèi)容填空。以小組為單位，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)提出有創(chuàng)造的問題并能自主解決。體會課文在表達(dá)上的特點(diǎn)，感受童話的魅力。指名背誦。四、再次回歸文本，朗讀背誦句段這篇童話語言優(yōu)美、道理深刻，現(xiàn)在把自己喜歡的句子或者段落再讀一讀，試著背一背，一會老師再給大家一個展示的機(jī)會。(小組展示的形式多種多樣)三、激發(fā)知識沖突(適時進(jìn)行)了解了課文的內(nèi)容，你怎樣看待巨人這個人物的?(此環(huán)節(jié)有時與“學(xué)習(xí)成果展示”合為一體)四、知識拓展延伸收集有關(guān)童話的故事，講給同學(xué)聽?！雹诳偨Y(jié)。一般故事情節(jié)神奇曲折，生動淺顯，對自然物往往作擬人化的描寫，能適應(yīng)兒童的接受能力。二、展示學(xué)習(xí)成果要求：小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。教學(xué)重、難點(diǎn)：想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。2．展示臺：選擇自己最愛讀的句子，把它幾在腦海里，注意像“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視”等這樣的詞語?！鹫页鑫闹械木渥幼x一讀，畫一畫，說一說，○讀了這大段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生體會對比手法）○通過朗讀，進(jìn)一步體驗(yàn)盤古開天地的艱難3．指導(dǎo)朗誦，能以贊賞的語氣讀讀這一自然段。2．你還能用這些生字組和課文不一樣的詞嗎？3．重點(diǎn)指導(dǎo)以下字的書寫。2．學(xué)生自主讀書。學(xué)后能用自己的話講述這個故事。四、小結(jié)：師：(指著板書)由于巨人的自私使原本美麗的花園變的荒涼，又由于巨人懂得了寬容與分享，花園又恢復(fù)了美麗的景象。(課件出示：一天早晨……春天來了)誰來讀一讀。師：哦，這個巨人的喊聲都把孩子們嚇跑了，應(yīng)該怎樣讀?(指導(dǎo)朗讀)生：讀“你們在這里做什么”師：讀的真不錯。師：上節(jié)課我們熟讀了《巨人的花園》，還學(xué)習(xí)了其中的`字詞。(指名領(lǐng)讀)。師：通過讀課文，大家對這篇童話已經(jīng)有了一定的了解了吧!在這篇童話故事中，巨人的花園發(fā)生了幾次重大的變化?生：發(fā)生了3次重大的變化。師：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇童話故事《巨人的花園》。這樣的教學(xué)方式才能真正地發(fā)揮學(xué)生的主體功能。五、布置作業(yè)生字詞書寫。(重點(diǎn)是像“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被趕走了。)第二課時【教學(xué)過程】一、復(fù)述故事，研究問題請同學(xué)講一下這個故事。這是花園里是不是一直洋溢著笑聲呢，那里后來又發(fā)生了什么事情呢?我們一起來看課文，好嗎?二、放手閱讀，整體感知自讀課文，自學(xué)生字詞。課文教學(xué)錄音帶或與課文相協(xié)調(diào)的音樂。預(yù)計(jì)板書：童話故事：有魔力巨人：自私冷酷脾氣暴躁任性神奇孤獨(dú)知錯就改和藹可親啟示道理愿意分享大方心中有愛四年級語文巨人的花園教學(xué)設(shè)計(jì)7【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識“溢、允”等8個生字。生交流提示：從哪些句子讀出來的？發(fā)言好的`上臺板書，對發(fā)言好的做好小結(jié)。通過學(xué)習(xí)懂得本篇童話是運(yùn)用對比寫法來展開故事情節(jié)的。師生共同梳理，確定重點(diǎn)解決的問題。有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，了解課文內(nèi)容，體會童話的特點(diǎn)，受到真、善、美的熏陶，明白樂應(yīng)當(dāng)大家分享?？鞓肪褪墙o別人送去溫暖與關(guān)愛。他每天都很孤獨(dú)，唯一的朋友是一個妖怪。四、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)回顧，學(xué)會積累運(yùn)用聽寫四字詞語，讀一讀說一說。2．小男孩有這樣的舉動，你有什么感嘆？有這樣神奇的人物我們也不足為奇，因?yàn)檫@是一篇──童話，童話里處處充滿著──想象（板書：想象。）（2）花園的變化和什么有關(guān)？（孩子們的到來和離去、巨人的訓(xùn)斥和驅(qū)趕?！▓@里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。感到臉上（ ）的，（ ）的心也被融化了，他立刻（ ）圍墻，和孩子們（ ）地玩耍。四、教學(xué)過程（一）回顧童話，體會童話特點(diǎn)1．猜一猜：這些都是我們學(xué)過的童話故事，你們喜歡這些童話故事嗎？童話故事和我們平時讀的課文有什么不一樣？（隨機(jī)概括：擬人化、富有想象、情節(jié)生動有趣……）2．今天就讓我們一同隨英國作家王爾德走進(jìn)他的童話故事《巨人的花園》，板書，齊讀。通過續(xù)編故事激發(fā)創(chuàng)作童話的欲望，感受創(chuàng)作童話的快樂。所以孩子們對于童話中擬人化的語言、神奇超凡的形象并不奇怪，孩子們喜歡童話的有趣，喜歡角色的善良，更喜歡童話中美好的一面。當(dāng)巨人把孩子們再次趕出花園之后，花園又被冰雪覆蓋了。而當(dāng)巨人訓(xùn)斥孩子們離開時，花園卻又＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。一、自主學(xué)習(xí)回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：這是一個怎樣的花園？從哪里看出美麗漂亮？畫出句子并朗讀。ngsh236。ngg224。《巨人的花園》就是從《自私的巨人》改編而來的。小組合作學(xué)習(xí)，遇到自己解決不了的問題打問號，在小組內(nèi)討論?！巴摺币獙懚苏?，注意寫好第三筆。三、深入讀文，品味探究。采取默讀與適當(dāng)方式的朗讀相結(jié)合的方式，讓學(xué)生讀懂課文。秋天到了，村子里，可是巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。，感悟作者對比的寫作手法。這幾則童話故事的表達(dá)方式、故事情節(jié)結(jié)構(gòu)各有特點(diǎn)。，學(xué)以致用。等這些問號解開的時候，這篇童話我們就真正的讀懂了！課后請同學(xué)們將對比進(jìn)行下去，讀一讀原著，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：一、引入老師知道同學(xué)們都很喜歡讀童話，相信這篇童話你們也讀過幾遍了，下面請同學(xué)們再次認(rèn)真地讀這個故事，因?yàn)檫€有好多的問題等著我們?nèi)ソ鉀Q呢。樂園。1有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。王爾德是19世紀(jì)后期英國著名的作家、詩人、劇作家，唯美主義的代表人物。借助工具書，我自學(xué)了本課生字詞。izēngtiānx249。ku224。想象隆冬時花園里的景色＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿這時村子里的孩子們正在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿孩子們在時花園草翠花開，孩子們離開后花園冰雪覆蓋，為什么會出現(xiàn)這樣的情形？小男孩一伸手，桃樹馬上開花了，巨人明白了什么？他又從小男孩的眼神里讀出了什么？他心里為什么火辣辣的？巨人醒悟后是什么態(tài)度？你感受到了什么？你想對巨人說些什么？三、拓展生疑從這篇童話中你懂得了什么？想象巨人拆了圍墻后的情景，續(xù)寫。二、我知道學(xué)了這個童話故事，我知道了＿＿＿＿＿＿＿＿＿