【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 續(xù)走進(jìn)王爾德的《巨人的花園》。（二）對(duì)比朗讀，體會(huì)巨人的冷漠與改變1. 默讀課文，想一想巨人之前的態(tài)度是怎么樣的？他幾次驅(qū)趕孩子們？后來(lái)是怎么樣的？把描寫(xiě)巨人言行的句子畫(huà)下來(lái)讀一讀。2. 學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，讀一讀，交流反饋。3. 指導(dǎo)朗讀。4. 你感覺(jué)到這是怎樣的一個(gè)巨人？補(bǔ)充資料：巨人沒(méi)有朋友，他一個(gè)人呆在花園里。他每天都很孤獨(dú)，唯一的朋友是一個(gè)妖怪。因?yàn)樽约菏蔷奕?，所有的人都向他投去奇怪的眼神。他變得不?ài)說(shuō)話(huà)，有一次他到妖怪家去，把他想說(shuō)的話(huà)都說(shuō)了，這一走就是七年。5. 小男孩的眼神仿佛在說(shuō)什么？6. 這是一個(gè)普通的親吻嗎？它吻走了什么？吻來(lái)了什么？（冷酷、無(wú)情、訓(xùn)斥；關(guān)愛(ài)、溫暖、改變。）7. 如果你是巨人，你明白了什么？（快樂(lè)要與人分享。）（三）結(jié)合生活，領(lǐng)悟童話(huà)中的道理巨人懂得了與孩子們一起分享，所以他快樂(lè)了，所以他的花園四季如春了，這是多美好的畫(huà)面，這種美好的畫(huà)面，我們?cè)谕?huà)世界里常常能夠看到，在生活中也能看到。孩子們你們?cè)谏钪杏信c人分享帶來(lái)快樂(lè)的小故事嗎？（學(xué)生自由說(shuō)。）師小結(jié)：是啊，快樂(lè)就是與人分享?？鞓?lè)就是給別人送去溫暖與關(guān)愛(ài)。雖然現(xiàn)實(shí)生活中的美好沒(méi)有童話(huà)中那么神奇，但同樣也會(huì)帶給人許多欣喜，對(duì)嗎？（四）續(xù)編故事，感受童話(huà)的魅力1. 讀完這個(gè)故事，我們仿佛和巨人同喜同悲，孩子們，你們?cè)敢獬蔀橥?huà)中的一員嗎？那么就讓我們繼續(xù)把這個(gè)故事寫(xiě)下去吧。續(xù)編故事：巨人把花園還給了孩子們，又是一年春天來(lái)了。（詞語(yǔ)提供：不再是……而是……；巨人、孩子們、花園。）2. 故事交流。3. 完成課堂作業(yè)本剩余作業(yè)。4. 補(bǔ)充資料袋。推薦《格林童話(huà)》《王爾德童話(huà)集》（五）板書(shū)設(shè)計(jì)巨人的花園四季如春第一次訓(xùn)斥 凄涼增添春意 對(duì)比第二、三次驅(qū)趕 冰雪覆蓋改變 充滿(mǎn)歡樂(lè) 想象分享、溫暖、關(guān)愛(ài)四年級(jí)語(yǔ)文巨人的花園教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“洋溢、允許、圍墻、告示牌、增添、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，了解課文內(nèi)容，體會(huì)童話(huà)的特點(diǎn)，受到真、善、美的熏陶，明白樂(lè)應(yīng)當(dāng)大家分享。摘抄喜歡的詞句。教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話(huà)導(dǎo)入，提示課題上周，老師已經(jīng)請(qǐng)同學(xué)們閱讀了英國(guó)著名作家王爾德的兩部童話(huà)集，請(qǐng)大家簡(jiǎn)單介紹一下你讀的童話(huà)故事，或說(shuō)說(shuō)你的39。感受，好嗎?今天，就讓我們共同走進(jìn)童話(huà)世界，用心讀讀其中的一個(gè)童話(huà)故事，去感受童話(huà)的魅力。它是根據(jù)王爾德童話(huà)中的《自私的巨人》改編的。二、自讀課文，整體感知(一)自主學(xué)習(xí)，組內(nèi)交流輪讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。交流字、詞的學(xué)習(xí)情況。再讀課文，想一想：這個(gè)童話(huà)故事主要講了什么?(二)集中交流三、質(zhì)疑問(wèn)難，探究理解細(xì)讀這篇童話(huà)，你對(duì)課文有什么不懂的問(wèn)題?邊讀邊勾畫(huà)圈點(diǎn)，或做一些批注。師生共同梳理，確定重點(diǎn)解決的問(wèn)題。學(xué)生的疑問(wèn)一般會(huì)集中在對(duì)課文第9自然段中的幾句話(huà)的理解上：(1)“巨人終于明白，沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。”這句話(huà)怎么理解?(2)“喚來(lái)寒冷的，是我那顆任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。”巨人為什么這樣說(shuō)?精讀課文，嘗試著聯(lián)系上下文體會(huì)這幾句話(huà)的含義。四、信息反饋，鞏固練習(xí)讀詞語(yǔ)，并自主選擇詞語(yǔ)造句。洋溢允許圍墻增添訓(xùn)斥喧鬧告示牌覆蓋凝視冷酷愉快拆除臉頰火辣辣摘抄文中你喜歡的優(yōu)美詞句。四年級(jí)語(yǔ)文巨人的花園教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：掌握本課的生字詞。能結(jié)合上下文理解詞意的結(jié)合上下文理解。通過(guò)學(xué)習(xí)懂得本篇童話(huà)是運(yùn)用對(duì)比寫(xiě)法來(lái)展開(kāi)故事情節(jié)的。在學(xué)習(xí)中感受童話(huà)的特點(diǎn)，激起課外閱讀更多童話(huà)故事的興趣。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：由學(xué)過(guò)的童話(huà)故事引入，歸納童話(huà)的特點(diǎn)：有趣、神奇。第二個(gè)環(huán)節(jié)：讀、想象情景，這是一個(gè)什么樣的花園引入思考，在相關(guān)句子下劃線(xiàn)，并用一個(gè)合適的詞語(yǔ)概括。第三個(gè)環(huán)節(jié)：檢查生字第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程分為兩個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：品一品，評(píng)論人物，感知形象。孩子們，這節(jié)課我們接著學(xué)第9課，請(qǐng)讀課題。？巨人他給你留下了怎樣的印象？請(qǐng)拿起筆讀課文，把能表現(xiàn)他人物形象的句子畫(huà)出來(lái)，并用一個(gè)合適的詞語(yǔ)描述。提示：不要滿(mǎn)足一個(gè)方面，可以是多個(gè)方面，要看別人看不到的。生交流提示：從哪些句子讀出來(lái)的？發(fā)言好的`上臺(tái)板書(shū)，對(duì)發(fā)言好的做好小結(jié)。小結(jié)：我們從巨人的話(huà)語(yǔ)、行為可以看出巨人是個(gè)什么樣的人？學(xué)生讀板書(shū)內(nèi)容說(shuō)這是巨人的三次語(yǔ)言描寫(xiě)，請(qǐng)讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？......:“誰(shuí)允許你們到這來(lái)玩的！都滾出去！”......:“好容易才盼來(lái)春天,你們又來(lái)胡鬧。滾出去！”......:“喂!你趕快滾出去!”①?冷酷暴躁②,可以看出什么?小標(biāo)點(diǎn)作用大。③一次比一次生氣從哪讀出？提示語(yǔ)：比較“生氣”“又一次生氣”“大聲斥責(zé)”。④“請(qǐng)?jiān)试S”“好容易”的意思這個(gè)“好容易”和“這道題好容易，我閉著眼都會(huì)?！眱蓚€(gè)“好容易”意思一樣嗎？提示語(yǔ)很有意思，沒(méi)有一個(gè)說(shuō)字，說(shuō)的意思全在里面了，請(qǐng)趕快把這句話(huà)積累到腦子里吧？第二環(huán)節(jié)：寫(xiě)一寫(xiě)感知特點(diǎn)、感悟事理，我們知道巨人做出了改變，它變成了一個(gè)什么樣的人？,用幾個(gè)合適的詞語(yǔ)來(lái)概括。讓巨人做出改變的是誰(shuí)？小男孩這個(gè)小男孩在樹(shù)下一伸手，桃樹(shù)......如果是你一指，桃樹(shù)能展開(kāi)綠芽嗎？能開(kāi)出花朵嗎？現(xiàn)實(shí)中有小男孩這樣的人嗎？這就是童話(huà)故事的一個(gè)特點(diǎn)：板書(shū)：有魔力、神奇創(chuàng)作童話(huà)故事的作者不僅僅是創(chuàng)作一個(gè)有趣的故事讓人們讀，更重要是他要通過(guò)故事給人們一個(gè)啟示、一個(gè)道理。這篇童話(huà)讓我們獲得了什么啟示呢？請(qǐng)大家拿起筆有選擇地用上黑板上的詞語(yǔ)，寫(xiě)上三五句話(huà)。預(yù)計(jì)板書(shū)：童話(huà)故事：有魔力巨人：自私冷酷脾氣暴躁任性神奇孤獨(dú)知錯(cuò)就改和藹可親啟示道理愿意分享大方心中有愛(ài)四年級(jí)語(yǔ)文巨人的花園教學(xué)設(shè)計(jì)7【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“溢、允”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“溢、允、墻”等12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“洋溢，允許、訓(xùn)斥”等19個(gè)詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文。能根據(jù)課文描寫(xiě)想象畫(huà)面，體會(huì)“快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享”的道理。抄寫(xiě)喜歡的句子?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】根據(jù)課文描寫(xiě)想象畫(huà)面，體會(huì)“快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享”的道理?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)【課前準(zhǔn)備】讓學(xué)生回顧自己讀過(guò)的童話(huà)故事，再次閱讀自己感興趣的童話(huà)故事。課文教學(xué)錄音帶或與課文相協(xié)調(diào)的音樂(lè)。生詞卡片。第一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課先問(wèn)學(xué)生讀過(guò)哪些童話(huà)故事，知道哪些童話(huà)中的角色。然后引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)明自己最喜歡的童話(huà)故事或故事中的角色。教師小結(jié)：是啊，童話(huà)世界真吸引入?，F(xiàn)在讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)童話(huà)世界。(播放本課錄音至第；自然段。)激趣：這是英國(guó)著名童話(huà)作家王爾德作品《巨人的花園》，有人稱(chēng)是童話(huà)中的“完美之作”。這是花園里是不是一直洋溢著笑聲呢，那里后來(lái)又發(fā)生了什么事情呢?我們一起來(lái)看課文，好嗎?二、放手閱讀，整體感知自讀課文，自學(xué)生字詞。a、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。b．出示生字和詞語(yǔ)卡片互讀，注意讀準(zhǔn)字音。c、找出生詞所在的句子，反復(fù)朗讀，注意體會(huì)生詞的意思。d．指名讀課文，讀后相互評(píng)價(jià)，看是否讀得正確、流利。再讀課文，想想這個(gè)故事主要講的是什么，并交流各自的看法。質(zhì)疑問(wèn)難：讀了課文，你有哪些不理解的問(wèn)題?(這時(shí)學(xué)生可能會(huì)提出許多問(wèn)題，教師要注意梳理，最后把問(wèn)題歸納一下，點(diǎn)出“巨人拆除圍墻前后，巨人的表現(xiàn)和花園里的情境有什么不同”這一問(wèn)題。布置學(xué)生課后思考。)第二課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)述故事，研究問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)講一下這個(gè)故事。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文，就上節(jié)課提出的“巨人拆除圍墻前的表現(xiàn)和花園里的情境”這個(gè)問(wèn)題，找出文中相應(yīng)的39。句子或段落來(lái)回答。有感情地讀這些句子或段