【正文】 理上的變化?！　◇w會這篇童話在表達上的特點?！　〗虒W課時：2課時　　教學準備：　　收集巨人的花園相關的圖片　　多媒體課件　　第一課時　　教學過程：　　一、回顧童話，激發(fā)興趣　　師：童話的世界神奇美麗，相信每一個同學都讀過很多童話故事。想一想你們都讀過哪些童話故事？　?。ɑ夜媚?、白雪公主、小紅帽??）　　師：這些童話都有什么特點？　?。〝M人化、生動有趣的故事情節(jié)、充滿想象）　　今天我們就來讀一個全新的童話故事，看看這個童話又講了一個怎樣的神奇故事？　　二、初讀課文，學習生字詞　　自由朗讀課文，讀準字音　　投影生字詞，多種方式朗讀。（開火車讀、同桌互讀、指名讀、齊讀）　　重點指導：　　添、覆、凝、辣字的書寫?！　÷?lián)系上下文，理解詞語意思?！　⊙笠纾骸　∮柍猓骸　√痈Z：　　斥責：　　凝視：　　冷酷：　　臉頰：　　三、再讀課文，整體感知?！　∽杂衫首x課文，思考：童話中有什么人物？在這些人物身上發(fā)生了什么事情？讀完故事后，你有什么想說的？　?。ň奕?、小孩子）　　抓住人物和課文中的關鍵詞，引導學生概括出故事的內容?！　。ň奕恕⑿『?、花園、趕走孩子、花園變化、小男孩的凝視、在花園愉快地玩耍）　　巨人的花園曾經鳥語花香，充滿孩子們的歡聲笑語，但巨人把孩子趕出花園后，花園發(fā)生了變化。最后，巨人在小男孩的凝視下終于明白了，他拆除了圍墻，和小孩子們在花園愉快地玩耍?！　∽x了故事后，你有什么想說的？　　（對故事的感受、疑問）　　四、精讀課文、感受花園的變化?！　∽杂衫首x課文，小組討論，思考：巨人的花園原本是怎樣的？發(fā)生了哪些變化？在課文中找出相關的詞句說一說。　　句子1：那里，春天鮮花盛開、夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片?！　。ɑ▓@曾經鳥語花香）　　句子2：花園里常年洋溢著孩子的歡樂的笑聲?！　。ɑ▓@里曾經充滿歡聲笑語）　　句子3：但不知為什么，巨人的花園仍然是冬天，天天狂風大作，雪花飛舞?！　。ɑ▓@變化1：狂風大作、雪花飛舞）　　句子4：巨人激動地跑到花園里，他看到花園里草翠花開，有許多孩子在歡樂地游戲。孩子們的歡笑使花園增添春意。　?。ɑ▓@變化2：草翠花開、充滿春意）　　句子5：與此同時，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了?！　。ɑ▓@變化3：鮮花凋謝、樹葉飄落、冰雪覆蓋）（了無生意）　　句子6：巨人的花園又成了孩子們的樂園?！　。ɑ▓@變化4：樂園）　　板書設計：　　巨人的花園　　巨人　　曾經變化　　鳥語花香狂風大作雪花飛舞　　花園歡聲笑語草翠花開充滿春意　　了無生意成為樂園　　第二課時　　一、回顧，導入　　《巨人的花園》講了一個什么故事？　　展示巨人花園的圖片，回顧花園的變化?！　《?、精讀課文，感受巨人行動和心理上的變化?！　∽杂衫首x課文，小組討論，思考：巨人的花園為什會發(fā)生變化？　?。ň奕粟s走孩子、砌起圍墻，豎起告示牌）　　找出巨人趕走孩子時說的話，思考，他說話時動作是怎樣的？內心是怎么想的？　　句子1：他見到孩子們在花園里玩耍，很生氣：“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”　?。▌幼鳎荷鷼猓翰嬷p目怒視著孩子們）　?。▋刃模哼@個花園是我，這些小孩子卻隨便進來玩，真討厭。）　　句子2：可是巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”　　（動作：發(fā)脾氣：更加不耐煩，樣子更加兇）　　（內心：我等了這么久才盼來春天，你們又來我的花園搗亂。）　　句子3：“喂，你趕快滾出去！”巨人大聲叱責。　?。▌幼鳎弘p眼睜大，盯著小孩，雙手氣的發(fā)抖）　?。▋刃模阂呀浽俅尉婺銈儾粶蔬M來，還敢來，快點滾出去?。　∽杂勺x這三句話，體會巨人當時的感情。思考：這三句話有什么異同？　　相同：滾出去、感嘆號說明巨人當時非常憤怒?！　〔煌c：句子1是玩耍，句子2是胡鬧，句子3直接說“喂”，一句的語氣比另一句更加強烈，說明巨人當時是越來越憤怒?！　≡俅卫首x三句話，說說你覺得巨人是怎樣一個人？　?。ɡ淠⒆运?、任性）　　巨人的冷漠、自私、任性讓花園再次變得鮮花凋謝，樹葉飄落，冰雪覆蓋，了無生意。是誰的出現(xiàn)讓巨人發(fā)生變化，讓花園最終變成小孩和巨人的樂園？自由朗讀第8自然段，思考小男孩那雙會說話的眼睛凝視著巨人時，心里想對巨人說什么？巨人看著他的眼神，心里又是怎么想的？　?。ㄐ∧泻ⅲ翰?，這座花園這么漂亮，你卻孤單地欣賞著它，即使它再美，久而久之，你不覺得孤獨嗎？打開花園吧，讓我們一起陪你欣賞花園的春天。）　?。ň奕耍簩ρ?，沒有孩子的地方就沒有春天，我應該和孩子們一起欣賞花園的春天。）　　小男孩又對巨人做了什么？巨人又發(fā)生怎樣的變化？　?。ㄐ∧泻⒃诰奕藢挻蟮哪橆a上親了一下。巨人感到溫暖、愉快并立刻拆除了圍墻，把花園給了孩子們。）　　三、結合生活實際，領悟童話的道理　　小男孩的凝視和親吻，讓巨人明白了什么？所以巨人才會溫暖、愉快并拆除了圍墻?！　。]有孩子的地方就沒有春天，快樂應該和大家分享）　　快樂是應該和大家一起分享的，快樂加快樂就會更加快樂，那生活中，你有沒有和別人分享的小故事呢？　　四、感受童話的魅力，體會這篇童話故事的特點?！　≡俅卫首x全文，想一想，這篇童話哪些地方最吸引你，讓你最感興趣？　　結合學生的回答，簡單總結這篇童話的特點：運用了對比的手法，充滿幻想，故事情節(jié)生動有趣?！　“鍟O計：　　巨人的花園　　玩　　趕走孩子　　巨人胡鬧　　砌圍墻、豎告示牌　　拆圍墻，和孩子玩?！　∷哪昙壘奕说幕▓@教案14　　教學目標：　　能根據課文想象畫面，明白快樂應與大家分享的道理?！　∧芎蛣e人交流自己的感受?！　∮懈星榈睦首x課文　　教學重難點：　　想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。　　體會這篇童話在表達上的突出特點?！　〗虒W過程：　　一、回顧舊知，導入新課?！　煟和瑢W們，童話的世界是五彩繽紛的，令人遐想的，上節(jié)課我們一起走進了巨人的花園，看到了巨人的花園在不同的時期、不同的情況下，有不同的景象，請你再輕聲讀一讀課文，把課文中描寫巨人花園景象的句子畫出來?！　。▽W生邊讀邊劃句子）　　二、讀文想象，感受體驗。　　師：請大家來讀一讀你劃出的句子。（指名回答）　　師：老師把大家找到的句子用小黑板寫出來了（出示小黑板）老師想請同學來讀一讀，其他同學邊聽邊想象一下，每句話描寫的是一幅什么樣的畫面？　　A、春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片?！　、巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風大作，雪花飛舞。　　C、他看到花園里草翠花開，有許多孩子在歡快的游戲?！　、鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了?！　。ㄖ该瑢W讀，其他學生邊聽邊想象畫面，再回答）　　生：我感受到了巨人的花園很美，可一會是春天，一會是冬天……　　師：是的，巨人的花園就像小孩兒的臉一樣，一會兒一變，一會兒花紅柳綠，一會兒冰雪覆蓋，這是為什么呢？（指名回答，與巨人對待孩子們的態(tài)度有關）　　師：是的，巨人看見孩子們在花園里玩耍，大聲叱責，請把巨人叱責的話找出來讀一讀?。ㄉ呑x邊劃）　　師：請同學讀一讀?。ㄖ该x）師小黑板出示：　　“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”　　“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”　　師：我們來看一看，巨人說這些話的時候，心里可能是怎么想的？他說話的時候可能是什么樣子的？　　師：誰來讀一讀第一句？　?。ㄖ该麑W生讀）　　師：這時巨人說話時應該是什么樣的語氣?　　生：很生氣?！　煟赫l能讀出巨人的生氣?。ㄔ僦该麑W生讀）　　師：巨人可能會想些什么呢？（生想象回答）　　師：巨人把孩子們趕出了花園，有一天早晨巨人發(fā)現(xiàn)孩子們又在花園里玩耍，于是他又發(fā)脾氣了……（指名讀第二句話），這時巨人的心里又會想些什么？他說話的時候會是什么樣子呢？（生想象回答）　　師：孩子們聽到可怕的訓斥什么反映？課文中有一個詞?！　∩杭娂娞痈Z。　　師：“紛紛逃竄”是什么樣子？說明什么？（生回答）　　師：請同學再來讀一讀巨人的這句話。（指名讀）　　師：其他的孩子都逃跑了，只有一個小男孩沒有跑，于是巨人大聲叱責到……，請一個同學來學一學巨人的樣子，可以加上動作。（指名讀）巨人此時心里又會想些什么呢？　?。ㄉ胂蠡卮穑　煟和瑢W們剛才都想象的不錯，請你試著再讀一讀這三句話。(生自由讀)　　師：讀了這三句話，你又什么感受？　　生：巨人很無情/很自私/很霸道……　　師：是的，那么巨人這么無情這么自私，他會改變嗎？請讀讀巨人的第四句話：“噢！是這么回事呀！”（小黑板出示）　　師：我們聯(lián)系上文看看是怎么回事，齊讀：小男孩用他會說話的眼睛凝視著巨人，不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。小男孩會說話的眼睛可能會說些什么？（生想象回答）　　師：巨人聽了小男孩的話，他會說些什么？會怎么做？請同學們讀一讀第9自然段。（小黑板出示：喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心?。。┻@時巨人是什么樣的心情？　　生：有點后悔，醒悟了?！　煟后w會巨人的這種心情，再讀讀的9自然段，你有什么感受？（結合巨人的做法，結合自己的實例談一談）　　師：從此，巨人把花園還給了孩子們，他生活再孩子們中間感到無比快樂。齊讀最后一段，想象一下巨人把花園的圍墻拆掉之后是一幅什么樣的情景?！　。ㄗx完后，學生想象回答）　　三、師小結：是啊，同學們，任性、冷酷喚來是寒冬；善良、寬容才會帶來春天。讓我們把快樂與他人分享吧，這樣你才會感到幸福！　　四年級巨人的花園教案15　　一，教學目標　　(一)在整體把握的基礎上，理清文章的結構，概括各部分的內容、　　(二)體會愛心能給世界也能給自己帶來美好和歡樂，自私則會給世界也給自己帶來不幸和痛苦的道理、　　(三)能體會文中擬人句的效果，并釋讀以下字詞：棲息聆聽肆意咆哮翩翩起舞樂不可支、　　二，課時安排兩課時　　三，教學過程　　第一課時　　活動導引　　課前預習、要求如下：　?、僮x準音，注意查找工具書、　?、谧x順文，注意聲情并茂的朗讀、　　③讀懂意，指文章大意，圈出感興趣的內容、　　開課導語　　有一首歌這樣唱到：只要人人都付出一點愛，世界將變得更美好、把愛拿走，我們的地球就變成一座墳墓、詩人白朗寧也曾這樣說、那么，英國作家王爾德又是怎樣詮釋愛心的呢今天，我們就一起來學習他的童話《巨人和孩子》、　　活動過程　　正因活動下列加點的字該怎樣讀(以多媒體顯示，或小黑板顯示，學生提問后隨時補上)　　棲息聆聽肆意咆哮翩翩起舞樂不可支　　聽讀活動　　(1)聽的要求　?、僬n文給我們描繪了一個怎樣動人的故事巨人的花園有過幾次花園　?、谀阍陬A習時對本文的立意，已有初步感受，請再聽聽老師的誦讀，進一步加深感受、　?、谱x的要求　　教師在鉆研教材，把握特點基礎上，為課文選配適當的背景音樂，范讀力求做到：音(清晰，準確，優(yōu)美)的示范，情(歡快與苔悶)的感染，意(天真，稚趣〉的導引，發(fā)揮教師范讀的多重隱性教育功能、這種面對面的互動是其他名人的誦讀錄音替代不了的、　　3集思考活動　　(1)學生活動要求：將自己讀的感受與聽老師讀的感受結合起來，思考聽讀前老師提出的兩個問題，形成自己的看法并備足理由、　　⑵教師輔助策略：啟發(fā)學生用視讀法，瀏覽重要段落，然后結合思考練習一思考、巡視課堂，及時幫助解決思考中的疑難問題、　　交流活動　?、抨P于動人的故事，花園的變化、可以以下列問題帶動同學、　?、俸⒆觽?yōu)槭裁聪矚g到花園去玩　　②巨人為什么要筑一道圍墻　?、酆⒆觽儽悔s走后花園發(fā)生了哪些變化　?、芫奕耸窃鯓痈愣炔欢么禾鞛槭裁催t遲不來的問題的　?、菥奕吮桓谢笞隽四男┦禄▓@又發(fā)生了哪些變化　　⑵關于本文的立意，可以從思考練習一入手、　　習題一：　　孩子們給巨人的花園帶來了美好的春天、當巨人把孩子們趕出花園后，春天不再光顧巨人的花園，巨人的花園終年是寒冬，只有北風，冰雹，還有霜和雪在園中的林間上竄下跳、而當孩子們回到了巨人的花園后，樹上開滿了鮮花，鳥兒們翩翩起舞，興奮地歡唱，花朵也紛紛從章地里伸出頭來，露著笑臉、　　習題二：　　巨人由于自私而把孩子們趕出了花園，花園從此不再有春天、我真弄不懂春天為什么遲遲不來，他也急切地盼望著天氣發(fā)生變化、正是由于巨人看到了是孩子們的到來使花園發(fā)生了可喜的變化，他終于明白了是由于自己自私而帶來了惡果、特別是那個爬不上樹去的小男孩被巨人抱上大樹之后，樹兒立即怒放出朵朵鮮花，鳥兒們也飛回枝頭放聲歡唱，小男孩伸出雙臂摟著巨人的脖子，親吻巨人的臉，這些變化更讓他深受感動、他由此而深深覺悟，變得充滿愛心理　　(站在孩子角度參與活動，對其他見解，有偏執(zhí)的引導，合理的肯定，有創(chuàng)意的表揚，促成自由爭鳴的場效應形成，使課堂出彩、)　　最后以這篇童話告示了我們怎樣的道理收束