【正文】 跟同桌一起讀，邊讀邊總結(jié)它的寫作特點。二、大家討論一下，這篇文章中有什么可取之處?可以從以下幾方面匯報：(1.)文章結(jié)構(gòu)：總—分—總(2.)修辭手法：比喻擬人(3.)寫作順序：時間順序：空間順序：移步換景(地點變化)(4.)拓展總結(jié)除了本文體現(xiàn)的這些，你還知道不一樣的結(jié)構(gòu)，順序和修辭嗎?寫作方法各種各樣，如果用在自己的文章中，就會讓文章增色不少。今天，我們也來寫一篇描寫鄉(xiāng)村景物的文章。老師給大家提供了三個題目，(出示)現(xiàn)在，你先用5秒鐘時間選擇一個題目，OK了?再用三十秒時間思考，你想寫什么景物?我選擇的題目是，我準(zhǔn)備寫按順序?qū)懙染拔??？磥硗瑢W(xué)們已經(jīng)心中有數(shù)了，老師宣布作文要求，對大家的要求有三個，一是做到作文三個不，“口不能言目不斜視筆不停止”。二、試著用上課前積累的詞語。三、時間為30分鐘。提前寫好的同學(xué)默讀自己的文章，并用波浪線畫出文章中的亮點。為了給孩子們一個安靜的寫作環(huán)境，我對老師們的要求是三選一：。，悄悄地走出去。計時開始。三、快速行文情寓中學(xué)生習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)。并學(xué)出四個層次的代表，標(biāo)出序號。四、文終止情情未了，教師指導(dǎo)學(xué)生評價。并當(dāng)場打分。提示評價要求。沒有得100分的同學(xué)不要失望，因為好文章是改出來的。，把不通順的地方改通順，如果沒有使用修辭方法，就改一改句子。請同學(xué)們把修改好的文章抄在作文本上，讓語文老師給我推選佳作，發(fā)表到我們學(xué)校的校報上。第四篇：四年級數(shù)學(xué)上冊第八單元教案第八單元數(shù)學(xué)廣角——優(yōu)化教學(xué)設(shè)計 第一課時 課題：沏茶問題 教學(xué)內(nèi)容：教材第104頁例1 教學(xué)目標(biāo)：通過簡單的生活事例，讓學(xué)生學(xué)會選擇合理、快捷的方法解決問題。使學(xué)生認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)重點：探究解決問題的最優(yōu)方案。教學(xué)難點：尋找解決問題最優(yōu)方案，提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入1．師：同學(xué)們，大家喜歡玩游戲嗎？用“一邊??一邊??”造句。2．師：說的很好，這兩件事情都是同時進(jìn)行的（板書同時進(jìn)行）3．師：大家都說的不錯，但不知道做的好不好，來我們一起看一看。二、動手操作，主動探究1．師：星期天，小明家也來了客人，媽媽請他幫忙燒壺水，沏杯茶。（出示教材104頁主題圖）2．師：想一想，你平時沏茶之前都要做哪些準(zhǔn)備呢？3．師：我們來看看小明沏茶都需要做哪些事？分別需要多長時間？（出示教材104頁工序圖課件）{請學(xué)生說} 4．師：如果這六件事情一件一件地做，要多少時間？14分鐘（學(xué)生回答）這個時間有點長了，萬一李阿姨在家里做客的時間不長怎么辦？看，小明在想什么？出示課件 5．師：同學(xué)們能幫小明這個忙嗎？6．師：現(xiàn)在，請同學(xué)們拿出信封中的小卡片，通過擺一擺，設(shè)計出讓客人盡快喝上茶的方案，并列式計算出需要用的時間。7．動手操作，主動探究：（1）學(xué)生動手?jǐn)[出方案，師巡視（2）學(xué)生展示，介紹自己的安排，和所用時間預(yù)設(shè)：A:洗水壺（1分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→沏茶（1分鐘）↓同時 洗茶杯（2分鐘）找茶葉（1分鐘）1＋1＋8＋1＝11（分鐘）B：洗水壺（1分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→沏茶（1分鐘）↓同時 ↓同時 找茶葉（1分鐘）洗茶杯（2分鐘）1＋1＋8＋1＝11（分鐘）師：對于這兩個方案，那個更好呢？ 師：請同學(xué)們點評。：A種更好，接水的同時去找茶葉，時間一樣，會非常的匆忙。請同學(xué)用卡片擺在黑板上，并用幻燈片顯示出來（同步進(jìn)行）：為了更清楚地表示這些事情的先后順序，我們用箭頭來連接（課件顯示）計算出時間是：1＋1＋8＋1=11（分鐘）10．師小結(jié)：剛才我們一件一件地做，需要14分鐘，現(xiàn)在這樣做只要11分鐘，時間縮短了，是采用同時做幾件事情來使時間縮短的。三、運用知識，解決問題 ，要吃藥休息，需要做：找杯子倒開水（一分鐘）等開水變溫（6分鐘）找感冒藥（1分鐘）量體溫（5分鐘）2．小明幫媽媽做家務(wù)，需要做：用洗衣機洗衣服（20分鐘）掃地（10分鐘）整理書桌（10分鐘）晾衣服（5分鐘）幫小明想一想，怎樣合理安排，用流程圖表示出來。3．小劉肚子餓了想吃飯，需要做：洗電飯鍋（1分鐘）放米和水（20分鐘）煮飯（20分鐘）燒青菜（3分鐘）燒魚（6分鐘）燒肉（6分鐘）燒湯（6分鐘）：我們剛才做的這些，都是采用同時做幾件事的方法來節(jié)省時間，提高效率，從而來合理安排時間（板書）5．在我們的生活中，是不是所有的事情都一塊做就都好呢？ 出示課件（1）為了節(jié)省時間，強強在乘車時認(rèn)真讀書。（2）為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，小麗邊吃飯邊看《少兒英語電視》節(jié)目。（很合理啊，你有何想法？）：在合理安排時間的同時，還要講究科學(xué)（板書）四、課堂總結(jié)：通過今天數(shù)學(xué)廣角的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 板書設(shè)計：科學(xué)地合理安排時間（沏茶問題）洗水壺（1分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→沏茶（1分鐘）↓同時洗茶杯（2分鐘）找茶葉（1分鐘）1＋1＋8＋1＝11（分鐘）教學(xué)后記： 第二課時：烙餅教學(xué)內(nèi)容：教材第105頁例2 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生通過簡單的實例，初步體會運籌思想在解決實際問題中的應(yīng)用。使學(xué)生認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。使學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識，提高學(xué)生解決問題的能力。使學(xué)生在自主探索、合作交流中積累從事數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的簡單問題。教學(xué)重、難點：體會優(yōu)化思想，尋找解決問題的最優(yōu)方案。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 圓紙片 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題預(yù)設(shè)情景：師：星期天的上午，小明家的門鈴響了，原來是李阿姨來到小明家做客。二、探索交流，解決問題師：星期天，小明、爸爸和媽媽在家，媽媽準(zhǔn)備烙餅來吃。（1）你從畫面上得到哪些數(shù)學(xué)信息？（2）想一想，如果只烙一張餅，需要多長時間？（3）如果要烙兩張餅，最快要用幾分鐘？（4）學(xué)生回答后師總結(jié)：我們烙兩張餅的時候，可以同時烙兩張餅的正面和反面，所用時間是6分鐘。（教師邊敘述，出示表格）（5）那小明、爸爸和媽媽每人1張，怎樣才能盡快吃到餅？自主設(shè)計方案(1)如果媽媽、爸爸和小明每人各吃一張餅，一共需要烙幾張餅?zāi)?？?）請你們幫小明媽媽想一想，她應(yīng)該怎樣烙“才能讓大家最快的吃上烙餅？”先用你們小組內(nèi)準(zhǔn)備好的圓片，擺一擺，小組的同學(xué)說一說，然后把你們的設(shè)計方案填在表格里。（3）展示學(xué)生不同的方案這里是學(xué)生思維過程的展示，生成的教學(xué)資源一定很多，教師要注意傾聽，同時讓學(xué)生們也要注意傾聽其他小組的不同方案。（4）學(xué)生比較選擇最合理的安排方法（5）教師演示，烙三張餅的最佳方法和最短時間。點擊課件（6）拓展延伸：想一想，如果要烙5張餅，怎樣烙才能盡快吃上餅?zāi)兀?張呢？9張呢？這里讓同學(xué)獨立思考，后小組交流，最后集體交流。同時把表格填完整。小結(jié)同學(xué)們，今天我們在數(shù)學(xué)廣角里遇到的問題，生活中也會經(jīng)常遇到，我們只要合理的安排事情，可以節(jié)省時間，提高效率。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高同學(xué)們談?wù)劊钪心男┦虑榭梢酝ㄟ^合理的安排來節(jié)省時間提高效率？生活運用：請你設(shè)計一種方案使家人能盡快的吃上飯。（洗電飯鍋2分鐘，洗米2分鐘，煮飯35分鐘，洗切菜20分鐘，炒菜15 分鐘對他們的合理安排，你們有何想法？（1）為了節(jié)省時間，強強在乘車時認(rèn)真看書。（2）為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，紅紅邊吃飯邊看《少兒英語電視》節(jié)目。四、課堂小結(jié)通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你認(rèn)為這節(jié)課誰表現(xiàn)的最棒？你要學(xué)習(xí)他的什么表現(xiàn)？你自己的表現(xiàn)怎么樣呢？你有什么想說的嗎？ 第三課時 課題：田忌賽馬 教學(xué)內(nèi)容：教材第106頁例3 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過了解田忌賽馬的故事，體會“策略”的重要性。通過了解題意幫助學(xué)生列出田忌所有可以采取的策略，通過對照找到贏齊王的唯一方法。幫助學(xué)生聯(lián)系生活實際想一想，田忌的這種策略可以在哪些地方應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：表格 多媒體課件 教學(xué)過程：一、自主學(xué)習(xí)查找“田忌賽馬”的故事，課堂上進(jìn)行講述二、合作探究、歸納展示 齊王 田忌 獲勝方 第一場 上等馬 第二場 中等馬 第三場 下等馬（一）田忌輸（）場，贏（）場，齊王和田忌（）獲勝。田忌是用了什么樣的策略贏了齊王呢？（二）討論填寫下表第一場第二場第三場獲勝方 齊王上等馬中等馬下等馬 田忌1 田忌2 田忌3 田忌4 田忌5 田忌6 田忌7 我們發(fā)現(xiàn)田忌一共有（）種賽馬策略，但是獲勝的策略只有（）個。田忌所用的策略是不是唯一能贏齊王的方法呢？齊王有點不服氣，想再和田忌賽一次，田忌要想獲勝，必須讓（）先出。在比賽中，田忌要想獲勝必須滿足兩個條件： 1）讓（）先出。2）田忌用最弱的馬牽住齊王（）的馬，才能換取后兩場的勝利。田忌的這種策略在生活中還有哪些應(yīng)用呢？三、課堂檢測 108頁數(shù)學(xué)游戲兩人輪流報數(shù)，每次只能報1或2，把兩人所報的數(shù)加起來，誰報數(shù)后和是10，誰就獲勝。想一想：如果讓你先報數(shù)，為了確保獲勝，你第一次應(yīng)該報幾？接下來應(yīng)該怎么報有15根火柴，甲乙兩人輪流取走，每次只能取1根或2根，誰取到最后一根火柴誰就贏。想一想，如果是你，為了確保獲勝，是先取火柴還是后取火柴？怎樣?。克?、拓展練習(xí)一堆棋子共24顆。甲乙兩人輪流從中取走棋子，每次可取14顆，取到最后一顆棋子則獲勝。如果讓你先取，為了確保獲勝，你第一次應(yīng)取幾顆？接下來應(yīng)該怎樣??？五、總結(jié)全課：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？第五篇：四年級語文第八單元教案2《》備課人：曾志榕審核人：郭治初授課時間：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)《紀(jì)昌學(xué)射》，讀通課文，認(rèn)讀生字、新詞。體會學(xué)習(xí)要練好基本功，要勤奮，有毅力的道理。二、重難點：體會學(xué)習(xí)要練好基本功，要勤奮，有毅力的道理。三、自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)生字詞，將課文讀通順，讀流利。說說課文講了件什么事情？飛衛(wèi)為什么先讓紀(jì)昌練眼力，而不先叫他開弓放箭？假如紀(jì)昌不先練眼力，他會百發(fā)百中嗎？紀(jì)昌成為神射手，除了基本功扎實外，你認(rèn)為還有什么原因？四、自主合作探究（展示提升）：（一）小組合作：小組內(nèi)學(xué)習(xí)自學(xué)后還不能明白理解的生字詞。小組交流自學(xué)指導(dǎo)中的問題，提出自己的見解，在小組內(nèi)討論，說說自己的體會。（二）匯報交流：展示自己小組內(nèi)交流的結(jié)果，要求表達(dá)流暢，思路清晰。點評小組匯報展示，提出質(zhì)疑，發(fā)表自己的觀點。五、教師點撥：看來，對學(xué)習(xí)來說，好老師的指導(dǎo)和自己的努力都起著很大的作用六、板書設(shè)計： 紀(jì)昌學(xué)射百發(fā) 躺、睜、注視百中 綁、吊、站、盯 二次備課：2《》備課人：曾志榕審核人：郭治初授課時間：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)《扁鵲治病》，讀通課文，認(rèn)讀生字、新詞，有感情地朗讀課文。體會防微杜漸和善聽取別人意見的道理。二、重難點：體會防微杜漸和善聽取別人意見的道理。三、自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)生字詞，將課文讀通順，讀流利。說說課文講了件什么事情？扁鵲是名醫(yī)，蔡桓公怎么會不想信他？讀蔡桓公的話體會。明知道蔡桓公不信，扁鵲為什么三番五次地去說？扁鵲為什么幾天前就跑到秦國去了？你得到些什么啟示/四、自主合作探究（展示提升）：（一）小組合作：小組內(nèi)學(xué)習(xí)自學(xué)后還不能明白理解的生字詞。小組交流自學(xué)指導(dǎo)中的問題，提出自己的見解，在小組內(nèi)討論，說說自己的體會。（二）匯報交流：展示自己小組內(nèi)交流的結(jié)果，要求表達(dá)流暢，思路清晰。點評小組匯報展示，提出質(zhì)疑，發(fā)表自己的觀點。五、教師點撥：指導(dǎo)學(xué)生讀好扁鵲的話和蔡桓公的態(tài)度。扁鵲的話和蔡桓公的態(tài)度要結(jié)合揣摩他們的心理讀來讀。扁鵲的話要誠懇耐心。六、板書設(shè)計：扁鵲治病 皮膚——沒病皮肉之間——不予理睬 腸胃里——非常不高興骨髓——請他治病 二次備課： 教學(xué)設(shè)計：《文成公主進(jìn)藏》備課人：曾志榕審核人：郭治初授課時間：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： １、認(rèn)識７個生字。有感情地朗讀課文。了解文成公主的功績，受到民族團(tuán)結(jié)的教育，體會文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。抓住文章主要內(nèi)容，練習(xí)簡單地講述故事。二、重難點：理解課文內(nèi)容，了解文成公主的功績，使學(xué)生認(rèn)識藏漢團(tuán)結(jié)的重要性。三、自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)生字詞，和同桌交流識記生字詞的方法。有感情地朗讀課文，了解故事的經(jīng)過，簡要的講述。說說自己讀了課文有什么感受，將讀文之后的疑問提出來。四、自主合作探究（展示提升）：（一）小組合作：小組之間相互學(xué)習(xí)自學(xué)之后還沒有理解的新詞。理清思路：小組之間將這個故事的寫作順序，思路理清。提出自己的疑問，并試著結(jié)合課文和自己小組成員的理解解答。（二）全班交流：各小組發(fā)表自己的觀點，要求思路清晰，表達(dá)流暢。點評小組之間的發(fā)言展示，提出質(zhì)疑，共同提升。全班交流，說說你讀這篇課文的體會。五、教師點撥：為什么“他斷定這個帶鮮花的姑娘一定是文成公主”？文成公主怎么能背的懂乃巴山呢？六、板書設(shè)計： 求婚試使臣智慧進(jìn)藏出發(fā)——搭橋——撒羊毛——住石屋——遇神鳥——背乃巴山 貢獻(xiàn)來往密切促進(jìn)發(fā)展 二次備課： 教學(xué)反思：3《普羅米修斯》備課人：曾志榕審核人：郭治初授課時間：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：會認(rèn)7個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“火種、噴射、火焰、驅(qū)寒取暖、驅(qū)趕、領(lǐng)袖、氣急敗壞、懲罰、”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。體會普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。二、重難點：梳理出大致的課文內(nèi)容，理清課文思路。三、自學(xué)指導(dǎo)：按要求，有目的的自讀課文，把課文讀到兩三遍，將課文讀通順、讀流利。認(rèn)讀生字，在書中找出生字