【正文】 三是要讀出紀昌練習眼力取得的非凡成績——就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會眨一下；那只小虱子，在紀昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。要讀出夸張的描寫。、寫字、寫詞第二課時導 學 案 設 計一、導入新課、目標引路，勇于發(fā)表自己的看法。體會不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見和道理。、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關詞句，體會人物的想法。二、自學指導，把課文讀正確。：扁鵲幾次見蔡桓公？都說了什么？結果怎么樣？練習簡要地講述課文內(nèi)容。，準備與大家交流。三、合作探究，注意指導讀好“蔡桓公、敷燙、骨髓”等詞語和第6自然段中扁鵲說的話：“皮膚病用熱水敷……”。四、精講點撥。學生可能產(chǎn)生這樣的疑問： ①扁鵲是有名神醫(yī)，蔡桓公怎么會不相信他？ ②明知蔡桓公不相信，扁鵲為什么還一而再再而三地去說？③扁鵲為什么幾天前就跑到秦國去了？相機指導讀好扁鵲的話和蔡桓公的態(tài)度。扁鵲的話和蔡桓公的態(tài)度要結合揣摩他們的心理讀好。扁鵲的話要誠懇耐心。如：扁鵲第二次來看蔡桓公之前是怎么想的？第三次呢？第四次呢？“蔡桓公聽了很不高興，沒有理睬他。”他心里會怎么想？“蔡桓公聽了非常不高興?！彼睦飼胧裁?？“蔡桓公覺得奇怪，派人去問他。”蔡恒公會怎么想，怎么說？蔡桓公渾身疼痛，派人去請扁鵲給他治病?！贝藭r渾身疼痛的他，又會怎么想？導 學 案 設 計。在學生交流的基礎上，教師點撥：蔡桓公本為患的是皮膚上的小病，怎么會要人命呢？使學生體會到防微杜漸，聽取別人正確的意見，不諱疾忌醫(yī)，固執(zhí)已見等道理。，你想對蔡桓公說什么？用幾句話寫下來，想想蔡桓公聽了你的話會說什么？也用一兩句話寫出來。五、訓練提升，抄寫字詞 板書：紀昌學射睜大眼睛注視 認真刻苦練眼力 聚精會神地盯 堅持不懈課后反思：文成公主進藏學習目標。，了解文成公主的功績，受到民族團結的教育，體會文成公主進藏故事的美妙與神奇。學習重難點：了解文成公主的功績，受到民族團結的教育，抓住文章主要內(nèi)容，練習簡單地講述故事。學習過程一、談話導入、目標引路（見上）二、自學指導課文的題目是《文成公主進藏》，誰能說說那些部分具體寫文成公主進藏？導 學 案 設 計三、合作探究請快速瀏覽課文這一部分，你能簡要說說文成公主進藏中發(fā)生了幾件事嗎？（四件事。一條河擋住了去路，她找了一段樹干搭了一座橋；在沼澤地上撒了一把羊毛，就走過去了；遇見惡烏鴉，以為松贊干布死了，修了一座石頭房子紀念他；把乃巴山背走；遇見神鳥天鵝這件事。）四、精講點撥，能用一句話說說它的意思嗎？這件事僅僅是對西藏有好處嗎？再讀讀第一句話。？（第一部分是求婚成功，第二部分是文成公主進藏，第三部分是文成公主的貢獻。）五、課堂小結、布置作業(yè)：回家把故事講給父母聽。板書設計：進藏前 考驗智慧文成公主進藏進藏時 搭橋、撒羊毛、遇惡烏鴉和神鳥天鵝、背山進藏后 貢獻教后反思：普羅米修斯學習目標，培養(yǎng)自己的情感、態(tài)度、價值觀?！皻饧睌摹?、“饒恕”、“懲罰”、“驅寒取暖”等新詞，積累“忍受、遭受、承受”、“決不會－更不會”、既不能——也不能“”盡管－就是“等詞語和句式。導 學 案 設 計。學習重點：理解詞語；體會普羅米修斯的英雄精神。學習難點：在體會人物心情和拓展閱讀的同時，培養(yǎng)自己的情感、態(tài)度、價值觀。第一課時一．談神話導入課文、目標引路。、2自然段，了解故事的起因。二、自學指導，要求讀準字音。三、合作探究、2自然段，思考：你讀懂了什么? ，教師相機指導點撥歸納。四、精講點撥？、2自然段，要求讀出人們無火時的無奈，普羅米修斯想為人類拿取火種的慷慨激昂，人類有火后的幸福的語氣。五、課堂小結、布置作業(yè)：學寫生字第二課時一、復習導入、目標引路、復讀和繪聲繪色的朗讀中，記住普羅米修斯這個故事，構建“為人類造福，誓死不變”的英雄形象。二、自學指導仔細讀讀課文8三個段落。翻來覆去想，直到導 學 案 設 計能把這“最嚴厲的懲罰”一點一點地說清楚了，你就停下來。（提醒：把能夠反映這是最“嚴厲的懲罰”的句子用浪線畫下來。）三、合作探究“最嚴厲的懲罰”的感受？？“最嚴厲的懲罰”的感受更加真切？（有四個層次，特別要體會4兩個層次。A“鎖”；B“啄”；C“不是一次，而是天天啄”；D、“不是一年兩年，而是許多年”。讓學生加上自己的聯(lián)想，具體說說這“最嚴厲的懲罰”。），普羅米修斯是怎樣的態(tài)度？找到課文中的句子讀讀四、精講點撥讀課文最后一段。假如你是一位編劇，你會讓普羅米修斯怎樣對大力神說？小結：（看板書）普羅米修斯為了給人類帶來火種，在宙斯最嚴厲的懲罰面前，決不屈服，當火神勸他歸還火種的時候，他表示決不——————，當他的好朋友河神要去向宙斯求情的時候，他還是——————，即是宙斯的心腹前來勸他的時候，他仍然是決不————。普羅米修斯就是這樣一位真正的英雄，現(xiàn)在人們習慣叫他“取火英雄”。五、訓練提升普羅米修斯是大家都應該記住的故事。當然，我們今天學習普羅米修斯也是為了打開一扇門，打開一扇通往古希臘神話世界的門，課文后面的資料袋給我們列舉了幾個故事，大家都去讀一讀。板書設計：普羅米修斯 人類 失去火種普羅米修斯 同情 幫助盜取火種 英雄 面對懲罰 毫不屈服教后反思：導 學 案 設 計漁夫的故事學習目標1．認識8個生字。，是真正強大的，不可戰(zhàn)勝的。學習重難點：，體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。，簡要地講述課文內(nèi)容。學習過程：一、導入新課、目標引路（見上）本單元前幾篇課文，把我們引入了故事長廊。今天，我們再次閱讀精彩的神話故事，《漁夫的故事》，從中去獲得收獲。齊讀課題二、自學指導，用“——”句出閱讀要求，課件展示。：把這個故事簡要地講給家人聽，根據(jù)以往閱讀的方法，怎樣才能解決這個問題？三、合作探究。（齊讀、抽讀、去掉音節(jié)讀）。撒sā 撒網(wǎng)塞 sāi 塞車sǎ 撒種s224。i 塞北四、精講點撥，分意義段，并把段意寫在書上。（給一導 學 案 設 計定時間讀書。教師巡視與生探討。）。：認真默讀課文，看看在比自己不知強大多少倍的魔鬼面前，漁夫是怎樣做的？為什么這樣做？漁夫用什么救了自己？漁夫放出了魔鬼，救了他，魔鬼恩將仇報反而要殺漁夫。漁夫對魔鬼說：“我要問你一件事，你必須說實話?！薄拔覜]親眼看見，絕對不能相信?！蹦Ч硪対O夫想信自己是住在瓶里，于是就鉆進瓶里，漁夫立刻封住了瓶口。漁夫戰(zhàn)勝了魔鬼，救了自己。漁夫設計引誘魔鬼進入瓶里，就可救自己。漁夫假裝不相信魔鬼是住在瓶里，說：“我沒親眼看見，絕對不相信。”激將魔鬼，魔鬼要讓漁夫相信自己是住在瓶里，于是鉆入了瓶里。漁夫用智慧救了自己，戰(zhàn)勝了魔鬼。（板書）五、訓練提升《東郭先生和狼》，認識魔鬼的本性。 板書設計：漁夫的故事漁夫捕魚撈到黃銅膽瓶放出魔鬼魔鬼要殺漁夫恩將仇報漁夫引誘魔鬼入瓶用智慧戰(zhàn)勝魔鬼 教后反思：語文園地八學習目標，用普通話清楚明白地介紹給他人；通過互相介紹，了解什么是好書，激發(fā)讀整本書、讀好書的興趣?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”，學習概括課文主要內(nèi)容的方法，導 學 案 設 計并交流自己的發(fā)現(xiàn)。，積累歇后語，初步了解歇后語的作用。，體會祖國語言文字的奇妙，感受人物的才思敏捷。第一課時一、名言導入對于書，我們都不陌生。書，好書，到底會給人帶來什么呢？在我們以前，有很多有成就的人都說過讀書的作用。出示：列寧說：“書籍是巨大的力量?！备郀柣f：“愛護書籍吧，它是知識的源泉?！薄懊恳槐緯荚谖颐媲按蜷_了一扇窗戶，讓我看到一個不可思議的新世界?！狈鼱柼┱f：“當我們第一遍讀一本好書的時候，我們仿佛覺得找到了一個朋友；當我們再一次讀這本好書的時候，仿佛又和老朋友重逢?！鄙勘葋喺f：“書籍是全人類的營養(yǎng)品。”歌德說：“讀一本好書，就像和許多高尚的人談話?！眲e林斯基說：“好的書籍是最貴重的珍寶?！苯裉欤覀兙蛠斫涣饕幌?，自己讀過什么好書，向大家介紹一本你喜歡的好書。自由交談：自己讀過哪些好書（說說書名，可不提及內(nèi)容）二、介紹一本好書。（1）請1名同學介紹一本好書。（2）征求大家的意見，想了解哪個同學讀的哪本書，請那位同學介紹。師生評價，概括出介紹、推薦一本好書的方法：一是要把書名、內(nèi)容說清楚明白；二是可以從不同角度介紹──比如有趣的部分、書給人的啟示、快樂等；三是要把握聽的同學的疑問簡要解答?？梢越榻B自己最想向大家介紹的一本書，也可以根據(jù)小組同學的興趣，應他們要求，介紹一本自己讀過大家又感興趣的書。小組之間評價誰介紹得清楚，選出大家都感導 學 案 設 計興趣的一本或兩本書。，以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補充。，在語言上給學生一種規(guī)范、引導和點撥。，把好書名字寫在黑板“好書看臺”里，鼓勵大家有條件親自讀一讀這些書。再讀名言，能說說通過以前的讀書經(jīng)歷和今天的交流，你對誰說的話有同感？（學生交流，體會好書的作用）小結：名人們說的書，應該都是指好書。今天，我們談到的書，應該說也都是“好書”。這些好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢？三、生活拓展請家長為自己購買一本同學推薦的好書，要把這本書的內(nèi)容跟家長介紹清楚。四、課堂小結第二課時一、復習導入。二、我的發(fā)現(xiàn)“我的發(fā)現(xiàn)”，想想從小林和小東的談話中，你知道小東有什么發(fā)現(xiàn)？，進一步讀好對話。（1）談一談小東有什么發(fā)現(xiàn)？（2）誰還有相同的發(fā)現(xiàn)？（3）抓主要內(nèi)容，你還發(fā)現(xiàn)有什么好方法？ 學生自由談，肯定學生學習中注意發(fā)現(xiàn)總結方法。練習用自己能掌握的方法概括短文的主要內(nèi)容（在前幾個單元中任選兩篇概括）導 學 案 設 計三、歇后語，說說發(fā)現(xiàn)了什么？ ?！瓣P羽失荊州”“王羲之寫字”“周瑜打黃蓋”。如果學生知道，可請學生講一講。說說在讀書過程中，關于用歇后語的句子。教師出示幾個帶有歇后語的句子，讓學生體會歇后語在句子中的作用──使句子形象生動。：（1）“水滴石穿──非一日之功”，沒有堅持不懈的努力，張小亞是不會取得這么好的成績的。（2）他對人了解得很深刻，講起某人的特點來，那真是王羲之寫字──入木三分。（3）你才有了一次好成績，看，一大意又落后了。這真是應了那句話：關羽失荊州──驕兵必敗。四、總結第三課時一、教學趣味語文，讀熟練。？說一說。，反復吟誦，感悟趣。水車車水，水隨車，車停水止風扇扇風，風出扇，扇動風生花甲重逢，增加三七歲月古稀雙慶，更多一度春秋：把書中的故事講給家人聽。有興趣的同學，可以搜集趣聯(lián)妙對故事，在語文活動課上講給老師和同學聽。二、閱讀延伸三、課外作業(yè)：讀選讀課文。教學反思：第五篇：四年級語文下冊第八單元教案孔子學琴教學目標：認識“癡、抑、純”3個生字，會寫“倦、譜、溢、浸、抑、純”6個字，掌握“厭倦、曲譜、洋溢、沉浸、抑揚起伏、爐火純青”等詞語。默讀課文，抓住描寫孔子學琴的語句，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的。學習孔子精益求精、不斷進取的優(yōu)秀品質。教學重難點：重點：默讀課文，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的，體會孔子精益求精、不斷進取的優(yōu)秀品質。難點：抓住描寫孔子學琴的語句，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的。教學準備：布置學生利用網(wǎng)絡、課外書籍等收集孔子的資料。自制的簡單課件。教學設計： 第一課時一、激趣導入（課件出示孔子的畫像）這個人你們知道是誰嗎？（生答：孔子 師板書：孔子）這就是在我國歷史上著名的思想家、教育家孔子。課前大家都搜集了相關的資料，你愿意把你眼中的孔子介紹給其他同學嗎？[讓學生將自己了解到的孔子的資料與大家進行交流，不但做到了資源共享，而且很好地激發(fā)了學生學習的興趣。]你們了解的可真不少！孔子是我國古代的大教育家、大思想家。為中華文明做出了巨大貢獻。那么，孔子到底是怎樣一個人呢？這節(jié)課我們就來學習關于他的一個小故事《孔子學琴》（板書：孔子學琴）我想通過這個故事我們對他會有更深的了解。二、初讀課文，整體感知默讀課文，自學生字、新詞檢查學生生字、新詞的學習情況。（1）出示生詞，引導學生邊讀邊記住生字。（提醒學生注意：“癡”字是半包圍結構，翹舌音。“抑”字讀第四聲，與“迎”字形相近?！凹儭弊肿x“chn”，與“噸”字形相近。）（2）理解詞語： 琴瑟笙磬（可以用圖片的形式幫助學生理解。）畢恭畢敬：十分恭敬 戛然：形容聲音突然中止爐火純青：比喻學問、技術或辦事達到了純熟完美的地步。自讀課文，想一想，這篇課文的主要內(nèi)容是什么？是按照什么順序來寫的呢？你覺得孔子是一個怎樣的人？學生讀文，動筆畫出有關的句子，討論交流。學生匯報，教師點撥。（1）課文主要講了講述了孔子不僅是歷史上偉大的思想家、教育家，還是一位音樂行家，尤其彈得一手好琴，但他還不滿足，50歲那年還向魯國著名的音樂家?guī)熛鍖W習彈琴?？鬃忧趯W苦練，最后琴藝達到爐火純青。（2）課文是按時間順序寫記敘的。（表示時間的詞語：“一晃十天過去了”“過了幾天”“又過了些時候”“不知過了多少天”）（3）孔子是個做事認真、精益求精、不斷進取的人三、課堂小結，置留問題同學們讀書真的很仔細，不但了解了文章的記敘順序，而且對孔子也有了進一步的認識。那么文中是如何具體描寫孔子學琴的呢？下節(jié)課，我們再來研究。四、布置作業(yè)抄寫生字、新詞。繼續(xù)有感情地朗讀課文。板書設計： 29 孔子學琴不斷進取精益求精 第二課時一、復習導入還記得上節(jié)課的內(nèi)容嗎？通過上節(jié)課的學習，你了解了什么呢？這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進文本走近孔子，在文章的字里行