【正文】 ！蔡桓公：唉，你批評(píng)得沒(méi)錯(cuò)。如：扁鵲第二次來(lái)看蔡桓公之前是怎么想的？第三次呢？第四次呢？ 蔡桓公聽(tīng)了很不高興，沒(méi)有理睬他。三、交流討論，練習(xí)有感情地朗讀課文，注意指導(dǎo)讀好“蔡桓公、敷燙、骨髓”等詞語(yǔ)和第6自然段中扁鵲說(shuō)的話：“皮膚病用熱水敷??”。再服二十天的湯藥，虢太子就完全恢復(fù)了健康。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了射箭能手紀(jì)昌，這節(jié)課再來(lái)認(rèn)識(shí)一位古代名醫(yī)，他是誰(shuí)呢？多媒體慢慢播放故事或發(fā)下閱讀資料，學(xué)生閱讀，了解扁鵲其人： 有一次，扁鵲和弟子子陽(yáng)、子豹等人路過(guò)虢國(guó)，虢太子恰好患病，病得很厲害，人們都以為他死了。、寫(xiě)詞。要想掌握騎車(chē)本領(lǐng)，就要??；要想掌握滑冰本領(lǐng)，就要??；要想掌握操作電腦本領(lǐng)，就要??；要想掌握??，就要??。，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)文章的主要內(nèi)容。今天，我們?cè)偃フJ(rèn)識(shí)兩位古代著名的射箭能手。正確讀寫(xiě)“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、拜見(jiàn)、理睬、腸胃、湯藥、醫(yī)治、百發(fā)百中、扁鵲治病、無(wú)能為力”等詞語(yǔ)。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，體會(huì)到學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽(tīng)取別人正確意見(jiàn)的道理；了解文成公主的功績(jī)，受到民族團(tuán)結(jié)的教育，體會(huì)文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇；體會(huì)普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神；體會(huì)漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的?！翱谡Z(yǔ)交際”的目的是讓學(xué)生在輕松愉快的口語(yǔ)交流中向同學(xué)推薦一本好書(shū)。有興趣的同學(xué)，可以搜集趣聯(lián)妙對(duì)故事，在語(yǔ)文活動(dòng)課上講給老師和同學(xué)聽(tīng)。教師出示幾個(gè)帶有歇后語(yǔ)的句子，讓學(xué)生體會(huì)歇后語(yǔ)在句子中的作用──使句子形象生動(dòng) 1.“水滴石穿──非一日之功”，沒(méi)有堅(jiān)持不懈的努力，張小亞是不會(huì)取得這么好的成績(jī)的。第四課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn)日積月累復(fù)習(xí)導(dǎo)入。，選出大家認(rèn)為比較優(yōu)秀的文章，并說(shuō)說(shuō)好在哪。多開(kāi)展幾次“推薦一本好書(shū)”“推薦一種好雜志（報(bào)紙）”的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生持久的熱情。小組之間評(píng)價(jià)誰(shuí)介紹得清楚，選出大家都感興趣的一本或兩本書(shū)?！备璧抡f(shuō)：“讀一本好書(shū)，就像和許多高尚的人談話。課前準(zhǔn)備。六、讀《東郭先生和狼》，認(rèn)識(shí)魔鬼的本性七、拓展 。”“我沒(méi)親眼看見(jiàn)，絕對(duì)不能相信。（齊讀、抽讀、去掉音節(jié)讀）。教學(xué)準(zhǔn)備師：多媒體故事畫(huà)面或掛圖及閱讀要求、《一千零一夜》、小黑板；生：《一千零一夜》、《東郭先生和狼》教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課本單元前幾篇課文，把我們引入了故事長(zhǎng)廊。最后，大力神赫拉克勒斯救了普羅米修斯。宙斯作文眾神的領(lǐng)袖，太霸道了，他很可怕，幾乎沒(méi)人敢違抗他的命令，一旦違抗，他就會(huì)給以最嚴(yán)厲的懲罰。（自讀、競(jìng)讀、齊讀）（3）普羅米修斯是一個(gè)勇敢的神，任憑宙斯用殘忍的手段折磨他，他也不屈服。學(xué)生練習(xí)，將黑板上的字一個(gè)寫(xiě)一遍，再分小組評(píng)議，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為誰(shuí)的哪個(gè)字寫(xiě)得好，好在哪里，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞。三、學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容。（生提出，可采用學(xué)生互助的方式解決）多音字：肝臟（）“普羅米修斯、赫拉克勒斯”人名連讀，引導(dǎo)生多練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生閱讀有關(guān)古希臘神話，對(duì)普羅米修斯和人間為什么沒(méi)有火種有大致了解。板書(shū)設(shè)計(jì)３０、文成公主進(jìn)藏 樂(lè)意進(jìn)西藏 過(guò)河怎樣進(jìn)西藏沼澤 聽(tīng)到死訊 背乃巴山 相會(huì)在西藏 建設(shè)在西藏 教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。直到現(xiàn)在，乃巴山下還有公主的腳印。他仔細(xì)一看，原來(lái)這個(gè)姑娘頭上戴的是鮮花，其他姑娘戴的是絹花。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入課題，交流資料關(guān)于文成公主，你都知道些什么？ 導(dǎo)語(yǔ)：（播放文成公主進(jìn)藏圖──布達(dá)拉宮壁畫(huà)中的圖）文成公主知書(shū)達(dá)禮，不畏艱險(xiǎn)，遠(yuǎn)嫁吐蕃，為促進(jìn)唐、蕃之間經(jīng)濟(jì)文化交流，增進(jìn)漢藏兩族人民親密友好合作的關(guān)系做出了歷史性貢獻(xiàn)?！及鍟?shū)設(shè)計(jì)〗 扁鵲治病扁鵲蔡恒公 拜見(jiàn)沒(méi)有病 又來(lái)拜見(jiàn)不高興 再一次拜見(jiàn)非常不高興 五六天后死了 教學(xué)目的１、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師可相機(jī)點(diǎn)撥：蔡桓公本為患的是皮膚上的小病，怎么會(huì)要人命呢？使學(xué)生體會(huì)到防微杜漸，聽(tīng)取別人正確的意見(jiàn)，不能諱疾忌醫(yī)，固執(zhí)已見(jiàn)等道理。相機(jī)指導(dǎo)讀好扁鵲的話和蔡桓公的態(tài)度。就是這個(gè)神醫(yī)扁鵲，與蔡桓公之間發(fā)生了一個(gè)小故事，并廣為流傳。扁鵲告訴國(guó)君，太子患的是“尸劂”（類(lèi)似今天的休克或假死）。“刺”左半部分是“朿”不是“束”。一是讀好老師飛衛(wèi)的話，要讀得清楚明白。飛衛(wèi)讓他練眼力，先練眼睛盯著一個(gè)目標(biāo)，一眨不眨，后練把極小的東西，看成一件很大的東西，紀(jì)昌都照做之后，飛衛(wèi)才開(kāi)始教他開(kāi)弓、放箭。有個(gè)叫紀(jì)昌的人，相學(xué)習(xí)射箭；就去向飛衛(wèi)請(qǐng)教。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，體會(huì)到學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽(tīng)取別人正確意見(jiàn)和道理。教學(xué)目標(biāo)，會(huì)寫(xiě)27個(gè)生字。（1分）在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞。（3分）略給帶點(diǎn)自選擇正確的解釋?zhuān)研蛱?hào)填入題后括號(hào)里。這次習(xí)作就讓我們自由表達(dá)吧。不要忘記兔子是怎么輸給烏龜?shù)难?！”?tīng)了老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ) 我說(shuō) 老師 您的教誨 我終生難忘 此后 虛心使人進(jìn)步 驕傲使人落后 的道理永遠(yuǎn)銘刻在我心中。于是，我上課為專(zhuān)心了，作業(yè)也馬虎了。很久很久以前，地面上沒(méi)有火，人們只好吃生的東西，在無(wú)邊的黑暗．中度過(guò) ． 一個(gè)又一個(gè)長(zhǎng)夜。（2）同學(xué)們唱著歡樂(lè)的歌聲走向公園。（1）挽弓搭箭（）（2）力挽狂瀾（）（3）手挽手（）．．．疾：①快速；猛烈 ②??； ③（生活上的）痛苦。嚴(yán)格 嚴(yán)厲 嚴(yán)峻 嚴(yán)肅1．劉老師的神情非常（）。nɡchěnɡ)罰蔡桓(hu225。n（）（）（）（）（）ɡuī ju q236。第一篇：四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元試題四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元試題基礎(chǔ)知識(shí)一、我能根據(jù)拼音寫(xiě)出詞語(yǔ)。 suǒ li224。懲(ch233。披頭（）發(fā) 入（）三分 笑逐（）開(kāi) 無(wú)（）不作（）寒取暖（）（）不平下流無(wú)（）無(wú)（）為力五、我能選擇選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。挽：①拉； ②彎臂勾住； ③使改變方向。（改成比喻句）八、修改病句（1）一面面鮮艷的紅旗，在和暖的春風(fēng)中迎風(fēng)飄揚(yáng)。（）（）（）4.（）驕兵必?cái)?.（）一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨：（一）讀《普羅米修斯》片段，回答問(wèn)題。記得有一段時(shí)間，由于我連續(xù)幾次考出好的成績(jī)，受到老師和同學(xué)的稱(chēng)贊，有些飄飄然了，產(chǎn)生了驕傲的情緒。中國(guó)有句古話：‘滿招損，謙受益’，要記住這句話。這次習(xí)作就讓我們自由表達(dá)吧 多想寫(xiě)而沒(méi)有寫(xiě)的內(nèi)容。（4分）披頭（散）發(fā) 入（木）三分 笑逐（顏）開(kāi) 無(wú)（惡）不作（驅(qū)）寒取暖（憤）（憤）不平下流無(wú)（恥）無(wú)（能）為力我能選擇選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。（12分）請(qǐng)?jiān)谡n文前面的橫線上加上題目。要求能自由表達(dá)自己想寫(xiě)的內(nèi)容，并要寫(xiě)清楚、語(yǔ)句通順。、流利、有感情地朗讀課文。他是誰(shuí)呢？箭法又如何呢？多媒體出示句子：飛衛(wèi)是一名射箭能手。紀(jì)昌想學(xué)習(xí)射箭，向飛衛(wèi)請(qǐng)教。四、練習(xí)有感情地朗讀課文重點(diǎn)指導(dǎo)讀課文的3自然段?！捌蕖卑焉习氩糠峙c“女”連起來(lái)。扁鵲得知后，前去為虢太子醫(yī)治。生讀短文回答：故事中主要講的是誰(shuí)，他是什么人？小結(jié)：看來(lái)，扁鵲真不愧是神醫(yī)啊。學(xué)生可能產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)： ①扁鵲是有名神醫(yī)，蔡桓公怎么會(huì)不相信他？②明知蔡桓公不相信，扁鵲為什么還一而再再而三地去說(shuō)？ ③扁鵲為什么幾天前就跑到秦國(guó)去了？結(jié)合學(xué)生的疑問(wèn)，結(jié)合討論，體會(huì)蔡桓公根本沒(méi)有覺(jué)察到自己有病，所以不相信扁鵲的話；而扁鵲出于醫(yī)生的醫(yī)德才一次又一次去提醒蔡桓公治病，當(dāng)他覺(jué)得自己無(wú)法治療時(shí)，跑到秦國(guó)，是出于自己安全的考慮?！贝藭r(shí)渾身疼痛的他，又會(huì)怎么想（2）交流受到的啟示。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，體會(huì)到學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽(tīng)取別人正確意見(jiàn)和道理。２、安排搜集關(guān)于文成公主的資料。２、交流疑問(wèn)：同學(xué)可能提出這樣的疑問(wèn)：⑴ 為什么“他斷定這個(gè)戴鮮花的姑娘一定是文成公主”？出示句子：使臣看過(guò)每一個(gè)姑娘，發(fā)現(xiàn)有兩只蜜蜂總是在一個(gè)姑娘的頭上飛來(lái)飛去。文成公主就把乃巴山背到旁邊去。五、課外作業(yè)把《文成公主進(jìn)藏》的故事講給他人聽(tīng)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法。在讀文中，有沒(méi)有艱澀的詞或長(zhǎng)句子不好讀的，提出來(lái)當(dāng)堂解決。本文中指宙斯對(duì)普羅米修斯采取了一些殘忍的手段。學(xué)生找出難寫(xiě)或易寫(xiě)錯(cuò)的字，大家分析，老師在黑板上板書(shū)示范。指導(dǎo)有感情地朗讀第5自然段，讀出普羅米修斯的堅(jiān)定和無(wú)畏。而且，他還很殘忍，就因?yàn)槟昧艘活w火星給人類(lèi)，他就用那么殘忍的手段折磨普羅米修斯。（生試著添加，師作引導(dǎo)）添加后的主要內(nèi)容：普羅米修斯冒著生命危險(xiǎn)為人類(lèi)盜取了火種，宙斯發(fā)現(xiàn)后，用殘忍的手段嚴(yán)厲地懲罰了普羅米修斯，但普羅米修斯毫不屈服。教學(xué)難點(diǎn)：理清文章脈絡(luò)，簡(jiǎn)要地講述課文內(nèi)容。）三、自學(xué)生字詞、多音字。第三意義段（1625自然段）漁夫引誘魔鬼再次進(jìn)入瓶里，并封住瓶口，戰(zhàn)勝了魔鬼，轉(zhuǎn)危為安。漁夫?qū)δЧ碚f(shuō)：“我要問(wèn)你一件事，你必須說(shuō)實(shí)話。（板書(shū)）。，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的奇妙，感受人物的才思敏捷?！鄙勘葋喺f(shuō)：“書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品?？梢越榻B自己最想向大家介紹的一本書(shū)，也可以根據(jù)小組同學(xué)的興趣，應(yīng)他們要求，介紹一本自己讀過(guò)大家又感興趣的書(shū)。我們有什么理由不和好書(shū)交朋友呢？ 生活拓展，要把這本書(shū)的內(nèi)容跟家長(zhǎng)介紹清楚。自主習(xí)作師生評(píng)議作文 。我們來(lái)欣賞一下風(fēng)格各異的幾篇文章，有的是專(zhuān)家寫(xiě)的，有的是小學(xué)生寫(xiě)的，相信一定會(huì)給你很大啟發(fā)。說(shuō)說(shuō)在讀書(shū)過(guò)程中，關(guān)于用歇后語(yǔ)的句子。水車(chē)車(chē)水，水隨車(chē)，車(chē)停水止風(fēng)扇扇風(fēng)，風(fēng)出扇，扇動(dòng)風(fēng)生花甲重逢，增加三七歲月古稀雙慶，更多一度春秋 ：把書(shū)中的故事講給家人聽(tīng)?！稘O夫的故事》教育我們應(yīng)知恩圖報(bào)，不能恩將仇報(bào)。正確、流利、有感情地朗讀課文。教時(shí)：13課時(shí)授課課題：29 寓言?xún)蓜t教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)讀書(shū)興趣我們讀過(guò)《驚弓之鳥(niǎo)》的故事，還記得故事中的更贏嗎？他不僅是射箭能手，更有敏銳的觀察能力和判斷能力。：你有什么問(wèn)題想跟大家探討？你得到了什么啟示？三、交流討論，朗讀課文，注意隨機(jī)指導(dǎo)讀正確詞句。要想掌握射箭本領(lǐng)，就要先練眼力。五、識(shí)字、寫(xiě)字、寫(xiě)詞 ：事、虱。、流利、有感情地朗讀課文。不久，太子就能做起來(lái)。，準(zhǔn)備與大家交流。扁鵲的話要誠(chéng)懇耐心。題目可用《跨越時(shí)空的對(duì)話》。二、請(qǐng)快速瀏覽課文這一部分，你能簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)文成公主進(jìn)藏中發(fā)生了幾件事嗎？四件事。第二課時(shí)授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文。十、學(xué)生交流自己讀過(guò)的民間傳說(shuō)故事。教學(xué)重難點(diǎn)：在體會(huì)人物心情和拓展閱讀的同時(shí)，培養(yǎng)自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。讓學(xué)生加上自己的聯(lián)想，具體說(shuō)說(shuō)這“最嚴(yán)厲的懲罰”。假如你是一位編劇，你會(huì)讓普羅米修斯怎樣對(duì)大力神說(shuō)？小結(jié)：（看板書(shū)）普羅米修斯為了給人類(lèi)帶來(lái)火種，在宙斯最嚴(yán)厲的懲罰面前，決不屈服，當(dāng)火神勸他歸還火種的時(shí)候，他表示決不——————，當(dāng)他的好朋友河神要去向宙斯求情的時(shí)候，他還是——————，即是宙斯的心腹前來(lái)勸他的時(shí)候，他仍然是決不————。六、總結(jié)：普羅米修斯是大家都應(yīng)該記住的故事。：把這個(gè)故事簡(jiǎn)要地講給家人聽(tīng)，根據(jù)以往閱讀的方法，怎樣才能解決這個(gè)問(wèn)題？（1）獨(dú)立思考。（給一定時(shí)間讀書(shū)。）五、揭示中心思想：認(rèn)真默讀課文，看看在比自己不知強(qiáng)大多少倍的魔鬼面前，漁夫是怎樣做的？為什么這樣做？漁夫用什么救了自己？（給一定讀書(shū)時(shí)間，教師與生探討）。漁夫設(shè)計(jì)引誘魔鬼進(jìn)入瓶里，就可救自己。教學(xué)過(guò)程：。“我的發(fā)現(xiàn)”，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，并交流自己的發(fā)現(xiàn)?！薄懊恳槐緯?shū)都在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，讓我看到一個(gè)不可思議的新世界。，想了解哪個(gè)同學(xué)讀的哪本書(shū)，請(qǐng)那位同學(xué)介紹。再讀名言，能說(shuō)說(shuō)通過(guò)以前的讀書(shū)經(jīng)歷和今天的交流，你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話有同感？（學(xué)生交流，體會(huì)好書(shū)的作用）小結(jié)：名人們說(shuō)的書(shū)，應(yīng)該都是指好書(shū)。：引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和體裁兩方面體會(huì)習(xí)作的自由。修改后再讀一讀。練習(xí)用自己能掌握的方法概括短文的主要內(nèi)容（在前幾個(gè)單元中任選兩篇概括）讀課本中的歇后語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？ 。這真是應(yīng)了那句話：關(guān)羽失荊州──驕兵必?cái)?。教學(xué)本組課文要整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句，聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，體會(huì)到學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽(tīng)取別人正確意見(jiàn)和道理。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。要想掌握射箭本領(lǐng)，就要先練眼力。、寫(xiě)字、寫(xiě)詞第二課時(shí)導(dǎo) 學(xué) 案 設(shè) 計(jì)一、導(dǎo)入新課、目標(biāo)引路，勇于發(fā)表自己的看法。四、精講點(diǎn)撥?！贝藭r(shí)渾身疼痛的他，又會(huì)怎么想？導(dǎo) 學(xué) 案 設(shè) 計(jì)。）四、精講點(diǎn)撥，能用一句話說(shuō)說(shuō)它的意思嗎？這件事僅僅是對(duì)西藏有好處嗎？再讀讀第一句話。第一課時(shí)一．談神話導(dǎo)入課文、目標(biāo)引路。翻來(lái)覆去想，直到導(dǎo) 學(xué) 案 設(shè) 計(jì)能把這“最嚴(yán)厲的懲罰”一點(diǎn)一點(diǎn)地說(shuō)清楚了，你就停下來(lái)。五、訓(xùn)練提升普羅米修斯是大家都應(yīng)該記住的故事。齊讀課題二、自學(xué)指導(dǎo)，用“——”句出閱讀要求，課件展示。：認(rèn)真默讀課文，看看在比自己不知強(qiáng)大多少倍的魔鬼面前，漁夫是怎樣做的？為什么這樣做？漁夫用什么救了自己？漁夫放出了魔鬼，救了他，魔鬼恩將仇報(bào)反而要?dú)O夫。漁夫用智慧救了自己，戰(zhàn)勝了魔鬼。出示：列寧說(shuō)：“書(shū)籍是巨大的力量。自由交談：自己讀過(guò)哪些好書(shū)（說(shuō)說(shuō)書(shū)名，可不提及內(nèi)容）二、介紹一本好書(shū)。，在語(yǔ)言上給學(xué)生一種規(guī)范、引導(dǎo)和點(diǎn)撥。（1）談一談小東有什么發(fā)現(xiàn)？（2）誰(shuí)還有相同的發(fā)現(xiàn)？（3）抓主要內(nèi)容，你還發(fā)現(xiàn)有什么好方法？ 學(xué)生自由談，肯定學(xué)生學(xué)習(xí)中注意發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。（2）他對(duì)人了解得很深刻，講起某人的特點(diǎn)來(lái)，那真是王羲之寫(xiě)字──入木三分。二、閱讀延伸三、課外作業(yè)：讀選讀課文。教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入（課件出示孔子的畫(huà)像）這個(gè)人你們知道是誰(shuí)嗎？（生答：孔子 師板書(shū)：孔子）這就是在我國(guó)歷史上著名的思想家、教育家孔子?！耙帧弊肿x第四聲，與“迎”字形相近?？鬃忧趯W(xué)苦練，最后琴藝達(dá)到爐火純青