【正文】 孔子勤學(xué)苦練，最后琴藝達(dá)到爐火純青。教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入（課件出示孔子的畫像）這個(gè)人你們知道是誰嗎？（生答：孔子 師板書：孔子）這就是在我國歷史上著名的思想家、教育家孔子。（2）他對人了解得很深刻，講起某人的特點(diǎn)來，那真是王羲之寫字──入木三分。，在語言上給學(xué)生一種規(guī)范、引導(dǎo)和點(diǎn)撥。出示：列寧說：“書籍是巨大的力量。：認(rèn)真默讀課文，看看在比自己不知強(qiáng)大多少倍的魔鬼面前，漁夫是怎樣做的？為什么這樣做？漁夫用什么救了自己？漁夫放出了魔鬼，救了他，魔鬼恩將仇報(bào)反而要?dú)O夫。五、訓(xùn)練提升普羅米修斯是大家都應(yīng)該記住的故事。第一課時(shí)一．談神話導(dǎo)入課文、目標(biāo)引路?！贝藭r(shí)渾身疼痛的他，又會怎么想？導(dǎo) 學(xué) 案 設(shè) 計(jì)。、寫字、寫詞第二課時(shí)導(dǎo) 學(xué) 案 設(shè) 計(jì)一、導(dǎo)入新課、目標(biāo)引路，勇于發(fā)表自己的看法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。這真是應(yīng)了那句話：關(guān)羽失荊州──驕兵必?cái)　Ｐ薷暮笤僮x一讀。再讀名言，能說說通過以前的讀書經(jīng)歷和今天的交流，你對誰說的話有同感？（學(xué)生交流，體會好書的作用）小結(jié)：名人們說的書，應(yīng)該都是指好書。”“每一本書都在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到一個(gè)不可思議的新世界。教學(xué)過程：。）五、揭示中心思想：認(rèn)真默讀課文，看看在比自己不知強(qiáng)大多少倍的魔鬼面前，漁夫是怎樣做的？為什么這樣做？漁夫用什么救了自己？（給一定讀書時(shí)間，教師與生探討）。：把這個(gè)故事簡要地講給家人聽，根據(jù)以往閱讀的方法，怎樣才能解決這個(gè)問題？（1）獨(dú)立思考。假如你是一位編劇，你會讓普羅米修斯怎樣對大力神說？小結(jié)：（看板書）普羅米修斯為了給人類帶來火種，在宙斯最嚴(yán)厲的懲罰面前，決不屈服，當(dāng)火神勸他歸還火種的時(shí)候，他表示決不——————，當(dāng)他的好朋友河神要去向宙斯求情的時(shí)候，他還是——————，即是宙斯的心腹前來勸他的時(shí)候，他仍然是決不————。教學(xué)重難點(diǎn)：在體會人物心情和拓展閱讀的同時(shí)，培養(yǎng)自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。第二課時(shí)授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文。扁鵲的話要誠懇耐心。不久，太子就能做起來。五、識字、寫字、寫詞 ：事、虱。：你有什么問題想跟大家探討？你得到了什么啟示？三、交流討論，朗讀課文，注意隨機(jī)指導(dǎo)讀正確詞句。教時(shí)：13課時(shí)授課課題：29 寓言兩則教學(xué)目標(biāo)：，會寫13個(gè)生字?！稘O夫的故事》教育我們應(yīng)知恩圖報(bào)，不能恩將仇報(bào)。說說在讀書過程中，關(guān)于用歇后語的句子。自主習(xí)作師生評議作文 ?？梢越榻B自己最想向大家介紹的一本書，也可以根據(jù)小組同學(xué)的興趣，應(yīng)他們要求，介紹一本自己讀過大家又感興趣的書。，體會祖國語言文字的奇妙，感受人物的才思敏捷。漁夫?qū)δЧ碚f：“我要問你一件事，你必須說實(shí)話。）三、自學(xué)生字詞、多音字。（生試著添加，師作引導(dǎo)）添加后的主要內(nèi)容：普羅米修斯冒著生命危險(xiǎn)為人類盜取了火種，宙斯發(fā)現(xiàn)后，用殘忍的手段嚴(yán)厲地懲罰了普羅米修斯，但普羅米修斯毫不屈服。指導(dǎo)有感情地朗讀第5自然段，讀出普羅米修斯的堅(jiān)定和無畏。本文中指宙斯對普羅米修斯采取了一些殘忍的手段。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法。文成公主就把乃巴山背到旁邊去。２、安排搜集關(guān)于文成公主的資料?！贝藭r(shí)渾身疼痛的他，又會怎么想（2）交流受到的啟示。生讀短文回答：故事中主要講的是誰，他是什么人？小結(jié)：看來，扁鵲真不愧是神醫(yī)啊?！捌蕖卑焉习氩糠峙c“女”連起來。紀(jì)昌想學(xué)習(xí)射箭，向飛衛(wèi)請教。、流利、有感情地朗讀課文。（12分）請?jiān)谡n文前面的橫線上加上題目。這次習(xí)作就讓我們自由表達(dá)吧 多想寫而沒有寫的內(nèi)容。記得有一段時(shí)間，由于我連續(xù)幾次考出好的成績，受到老師和同學(xué)的稱贊，有些飄飄然了，產(chǎn)生了驕傲的情緒。（改成比喻句）八、修改病句（1）一面面鮮艷的紅旗，在和暖的春風(fēng)中迎風(fēng)飄揚(yáng)。披頭（）發(fā) 入（）三分 笑逐（）開 無（）不作（）寒取暖（）（）不平下流無（）無（）為力五、我能選擇選擇適當(dāng)?shù)脑~語填空。 suǒ li224。n（）（）（）（）（）ɡuī ju q236。嚴(yán)格 嚴(yán)厲 嚴(yán)峻 嚴(yán)肅1．劉老師的神情非常（）。（2）同學(xué)們唱著歡樂的歌聲走向公園。于是，我上課為專心了，作業(yè)也馬虎了。這次習(xí)作就讓我們自由表達(dá)吧。（1分）在文中找出下列詞語的近義詞或反義詞。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的想法，體會到學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見和道理。飛衛(wèi)讓他練眼力，先練眼睛盯著一個(gè)目標(biāo)，一眨不眨，后練把極小的東西，看成一件很大的東西，紀(jì)昌都照做之后，飛衛(wèi)才開始教他開弓、放箭?！按獭弊蟀氩糠质恰皷c”不是“束”。就是這個(gè)神醫(yī)扁鵲，與蔡桓公之間發(fā)生了一個(gè)小故事，并廣為流傳。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師可相機(jī)點(diǎn)撥：蔡桓公本為患的是皮膚上的小病，怎么會要人命呢？使學(xué)生體會到防微杜漸，聽取別人正確的意見，不能諱疾忌醫(yī)，固執(zhí)已見等道理。教學(xué)過程一、導(dǎo)入課題，交流資料關(guān)于文成公主，你都知道些什么？ 導(dǎo)語：（播放文成公主進(jìn)藏圖──布達(dá)拉宮壁畫中的圖）文成公主知書達(dá)禮，不畏艱險(xiǎn)，遠(yuǎn)嫁吐蕃，為促進(jìn)唐、蕃之間經(jīng)濟(jì)文化交流，增進(jìn)漢藏兩族人民親密友好合作的關(guān)系做出了歷史性貢獻(xiàn)。直到現(xiàn)在，乃巴山下還有公主的腳印。教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生閱讀有關(guān)古希臘神話，對普羅米修斯和人間為什么沒有火種有大致了解。三、學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容。（自讀、競讀、齊讀）（3）普羅米修斯是一個(gè)勇敢的神，任憑宙斯用殘忍的手段折磨他，他也不屈服。最后，大力神赫拉克勒斯救了普羅米修斯。（齊讀、抽讀、去掉音節(jié)讀）?！薄拔覜]親眼看見，絕對不能相信。課前準(zhǔn)備。小組之間評價(jià)誰介紹得清楚，選出大家都感興趣的一本或兩本書。，選出大家認(rèn)為比較優(yōu)秀的文章，并說說好在哪。教師出示幾個(gè)帶有歇后語的句子，讓學(xué)生體會歇后語在句子中的作用──使句子形象生動 1.“水滴石穿──非一日之功”，沒有堅(jiān)持不懈的努力，張小亞是不會取得這么好的成績的?！翱谡Z交際”的目的是讓學(xué)生在輕松愉快的口語交流中向同學(xué)推薦一本好書。正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、拜見、理睬、腸胃、湯藥、醫(yī)治、百發(fā)百中、扁鵲治病、無能為力”等詞語。，指導(dǎo)學(xué)生說文章的主要內(nèi)容。、寫詞。再服二十天的湯藥，虢太子就完全恢復(fù)了健康。如：扁鵲第二次來看蔡桓公之前是怎么想的？第三次呢？第四次呢？ 蔡桓公聽了很不高興，沒有理睬他。了解文成公主的功績，受到民族團(tuán)結(jié)的教育，體會文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。了解文成公主的功績，受到民族團(tuán)結(jié)的教育，體會文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、大家自由的、放聲的讀課文，邊讀邊想象，能讀出一幅一幅的畫面來。普羅米修斯就是這樣一位真正的英雄，現(xiàn)在人們習(xí)慣叫他“取火英雄”。（2）四人小組討論。（要求：組長管理，從參與，教師參與。學(xué)生板演。” 歌德說：“讀一本好書，就像和許多高尚的人談話。我們有什么理由不和好書交朋友呢？生活拓展，要把這本書的內(nèi)容跟家長介紹清楚。我們來欣賞一下風(fēng)格各異的幾篇文章，有的是專家寫的，有的是小學(xué)生寫的，相信一定會給你很大啟發(fā)。反復(fù)吟誦，感悟趣。二、自學(xué)指導(dǎo)導(dǎo) 學(xué) 案 設(shè) 計(jì)，把課文讀正確。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的想法。五、訓(xùn)練提升，抄寫字詞 板書：紀(jì)昌學(xué)射睜大眼睛注視 認(rèn)真刻苦練眼力 聚精會神地盯 堅(jiān)持不懈課后反思：文成公主進(jìn)藏學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、合作探究、2自然段，思考：你讀懂了什么? ，教師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥歸納。，是真正強(qiáng)大的，不可戰(zhàn)勝的。”魔鬼要讓漁夫想信自己是住在瓶里，于是就鉆進(jìn)瓶里，漁夫立刻封住了瓶口?！狈鼱柼┱f：“當(dāng)我們第一遍讀一本好書的時(shí)候，我們仿佛覺得找到了一個(gè)朋友；當(dāng)我們再一次讀這本好書的時(shí)候，仿佛又和老朋友重逢。今天，我們談到的書，應(yīng)該說也都是“好書”。四、總結(jié)第三課時(shí)一、教學(xué)趣味語文，讀熟練。為中華文明做出了巨大貢獻(xiàn)。那么文中是如何具體描寫孔子學(xué)琴的呢？下節(jié)課，我們再來研究。“純”字讀“ch教學(xué)反思：第五篇：四年級語文下冊第八單元教案孔子學(xué)琴教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“癡、抑、純”3個(gè)生字，會寫“倦、譜、溢、浸、抑、純”6個(gè)字，掌握“厭倦、曲譜、洋溢、沉浸、抑揚(yáng)起伏、爐火純青”等詞語。練習(xí)用自己能掌握的方法概括短文的主要內(nèi)容（在前幾個(gè)單元中任選兩篇概括）導(dǎo) 學(xué) 案 設(shè) 計(jì)三、歇后語，說說發(fā)現(xiàn)了什么？ 。（1）請1名同學(xué)介紹一本好書。（板書）五、訓(xùn)練提升《東郭先生和狼》，認(rèn)識魔鬼的本性。：把這個(gè)故事簡要地講給家人聽，根據(jù)以往閱讀的方法，怎樣才能解決這個(gè)問題？三、合作探究。（提醒：把能夠反映這是最“嚴(yán)厲的懲罰”的句子用浪線畫下來。？（第一部分是求婚成功，第二部分是文成公主進(jìn)藏，第三部分是文成公主的貢獻(xiàn)。學(xué)生可能產(chǎn)生這樣的疑問： ①扁鵲是有名神醫(yī)，蔡桓公怎么會不相信他？ ②明知蔡桓公不相信，扁鵲為什么還一而再再而三地去說？③扁鵲為什么幾天前就跑到秦國去了？相機(jī)指導(dǎo)讀好扁鵲的話和蔡桓公的態(tài)度。要想掌握騎車本領(lǐng)，就要……；要想掌握滑冰本領(lǐng)，就要……；要想掌握操作電腦本領(lǐng)，就要……；要想掌握……，就要……。還要練習(xí)提出問題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。“關(guān)羽失荊州”“王羲之寫字”“周瑜打黃蓋”。如內(nèi)容，可以寫人，可以寫事，也可以寫景；可以寫實(shí)事，也可以寫虛擬、想象中的事。師生評價(jià)，概括出介紹、推薦一本好書的方法：一是要把書名、內(nèi)容說清楚明白；二是可以從不同角度介紹──比如有趣的部分、書給人的啟示、快樂等；三是要把握聽的同學(xué)的疑問簡要解答。，積累歇后語，初步了解歇后語的作用。漁夫戰(zhàn)勝了魔鬼，救了自己。i 塞北四、自學(xué)解決，簡要講述故事，分意義段，并把段意寫在書上。當(dāng)我們叫著普羅米修斯的名字的時(shí)候，我們就會想到人類充滿了希望，充滿了理想。A“鎖”；B“啄”；C“不是一次，而是天天啄”；D、“不是一年兩年，而是許多年”。九、把故事簡要地與同桌交流一下，抽學(xué)生復(fù)述。師簡要講述“文成公主入吐蕃的”歷史事件。（3）如果能夠跨越時(shí)空，你想對蔡桓公說什么？用幾句話寫下來，想想蔡桓公聽了你的話會說什么？也用一兩句話寫出來。：扁鵲幾次見蔡桓公？都說了什么？結(jié)果怎么樣？練習(xí)簡要地講述課文內(nèi)容。體會不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見和道理。（1）假如紀(jì)昌不先練眼力，他會百發(fā)百中嗎？小結(jié)：紀(jì)昌學(xué)射的故事，告訴我們學(xué)任何一項(xiàng)本領(lǐng)，都要有扎實(shí)的基本功。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)第一課時(shí)授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：，“紀(jì)昌學(xué)射、體會人物的想法，體會到學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸。目標(biāo)導(dǎo)向認(rèn)識28個(gè)生字，會寫27個(gè)生字，正確讀寫本單元55個(gè)詞語。反復(fù)吟誦，感悟趣。拓展閱讀風(fēng)格各異的小文：寫作文最好是有感而發(fā)，寫自己真實(shí)的想法，真正要說的話，用自己喜歡的方式來寫，這樣的作文才會感染人。這些好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。”伏爾泰說：“當(dāng)我們第一遍讀一本好書的時(shí)候，我們仿佛覺得找到了一個(gè)朋友；當(dāng)我們再一次讀這本好書的時(shí)候，仿佛又和老朋友重逢。漁夫用智慧救了自己，戰(zhàn)勝了魔鬼。第二意義段（515自然段）魔鬼聽說所羅門已死，沒有懼怕，于是要?dú)⑺谰人臐O夫，并講出了理由。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。對別的神，你們有什么看法呢？宙斯：冷酷無情，看到人類受苦一點(diǎn)也不同情。）四、分析字形，寫生字。出示生字，指名讀、齊讀，注意正音：“恕”是翹舌音。四、課外拓展讀另一傳說《文成公主進(jìn)藏》。比方讀“公主找了一段樹干橫在上面，搭了一座橋”“文成公主聽了，剪了一把羊毛撒在地上，就走過去了”“文成公主就把乃巴山背到旁邊去”等句，要讀出公主做這些事的輕而易舉。教后記：學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。（1）交流學(xué)生的疑問。為此，全國正舉行大規(guī)模的祈禱活動，把國家大事都撂在一邊。你能舉例說一說嗎？（2）假如紀(jì)昌沒跟飛衛(wèi)學(xué)射，而跟一個(gè)普通箭手學(xué)射，會成為射箭能手嗎？小結(jié)：看來，學(xué)習(xí)本領(lǐng)和好老師的指導(dǎo)與自己的努力是分不開的。今天，我們再去認(rèn)識兩位古代著名的射箭能手。語文園地中以發(fā)揮想象編個(gè)寓言童話展開的口語交際和習(xí)作的訓(xùn)練。（8分）略我能把詞語補(bǔ)充完整。她還教導(dǎo)我說：“智慧是寶石，如果用謙虛鑲邊，就會更加燦爛奪目。將下面的歇后語補(bǔ)充完整，并按要求寫句子。六、給帶點(diǎn)自選擇正確的解釋，把序號填入題后括號里。o（）（）（）二、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“√”標(biāo)出。l237。n h233。（4）諱疾忌醫(yī)（）（5）大聲疾呼（）（6）民間疾苦（）．．．七、我能按要求改寫句子。就在這時(shí)候，有一位名叫普羅米修斯的天神來到了人間，看到人類沒有 火的悲慘情景，決心冒著生命危險(xiǎn)，到太陽神阿波羅那里去拿取火種。（3分） 我能按要求改寫句子。，練習(xí)簡單地講述故事。讀句子：說說從句子中，你了解到了什么？還想了解什么？（學(xué)生可能說：知道飛衛(wèi)和紀(jì)昌都是射箭能手，知道紀(jì)昌是飛衛(wèi)的徒弟，并且他能百發(fā)百中。二是要讀好紀(jì)昌的做法，通過“躺”“睜大”“注視”“每天”“聚精會神”“盯”等詞語，讀出他的認(rèn)真和虛心。于是，扁鵲叫弟子子陽磨制針石，在太子頭頂中央凹陷處的百會穴扎了一針。扁鵲的話和蔡桓公的態(tài)度要結(jié)合揣摩他們的心理讀好。讀讀記記“唐朝、西藏、大臣、求婚、斷定、豌豆、耕種、技藝、沼澤地”等詞語。他斷定這個(gè)戴鮮花的姑娘一定是文成公主。能正確讀寫“火種、敬佩、違抗、驅(qū)趕”等詞語，能聯(lián)系上下文理解“氣急敗壞、驅(qū)寒取暖”的意思。默讀課文，看看有沒有不懂的詞語，在文中標(biāo)注出來。五、布置作業(yè)：熟讀課文，思考：課文中的眾神給你留下了怎樣的印象？ 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：這篇課文講述了一個(gè)怎樣的故事？（指名答）二、學(xué)習(xí)課文?；鹕瘢菏且晃挥姓x感的神，他對普羅米修斯的行為很佩服，并且他想救普羅米修斯。今天，我們再次閱讀精彩的神話故事，《漁夫的故事》，從中去獲得收獲。，其余認(rèn)真聽，等會補(bǔ)充，修正?！兑?