【正文】 聽評(píng)要求：是否聽清楚主人公是誰(shuí)？他們之間發(fā)生了什么事情？這篇小故事有趣嗎？感人嗎？你最欣賞編寫的哪部分內(nèi)容？有沒(méi)有介紹不清楚的內(nèi)容？幫助讀文同學(xué)改一改。（2）民間傳說(shuō)中應(yīng)該有哪些內(nèi)容？★故事中的人物有誰(shuí)？★故事發(fā)生在什么時(shí)候，什么地方，怎么發(fā)生的，怎么發(fā)展的，結(jié)果怎么樣？（實(shí)際上就是故事的內(nèi)容）★故事中告訴大家一個(gè)什么道理。閱讀平臺(tái)目的：讓學(xué)生對(duì)文字的產(chǎn)生有一定的了解，感知文字的重要性，并培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)文字的感情。]、織女星的資料。選擇自己喜歡的詞語(yǔ)，填在“詞語(yǔ)花籃”里。朗讀時(shí)要讀出悲痛之情及對(duì)王子的敬重之心。從王子對(duì)待小燕子的態(tài)度上，我們可以看出王子關(guān)愛(ài)他人，勝過(guò)關(guān)心自己。，圍繞課題質(zhì)疑。五、布置作業(yè)。第二課時(shí)一、導(dǎo)入談話，板書課題。二、教師邊作圖邊講故事，學(xué)生猜故事結(jié)尾。[抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解桓景奮勇除魔，毫不畏懼的精神,再有感情地朗讀，讀出學(xué)生對(duì)桓景為民除害的敬佩之情。出示：桓景病好后，一心想除掉瘟魔，讓鄉(xiāng)親們不再受害。幫助學(xué)生進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)，了解家鄉(xiāng)是怎樣過(guò)重陽(yáng)節(jié)的。房子里面冬暖夏涼，（）這些植物可以自然地調(diào)節(jié)里面的氣溫。（）難道我不想搞好學(xué)習(xí)？（）我們坐公共汽車去公園嗎？（）四、能發(fā)現(xiàn)，會(huì)改正，還會(huì)寫。在電子大廈忙碌了一天，駕著“Happy”號(hào)飛船駛回家里，我坐在沙發(fā)上，頓生感悟：哎，要想制出許多造福國(guó)家物品，必須從小努力，好好學(xué)習(xí)！未來(lái)的世界如今以是3002年了，日子一天天過(guò)，我已成科學(xué)家了。過(guò)了“兒童讀物”區(qū)，就進(jìn)入“成人讀物”區(qū)。我們只要坐在里面，說(shuō)想去哪里，它就自動(dòng)帶我們?nèi)?。這件衣服的顏色源自于你所碰到過(guò)的喜歡的花瓣顏色。我的奇思妙想每個(gè)人都會(huì)有奇妙的幻想，比如：自己能飛，想變成超人等等?？疾煳覀兊男@生活，你覺(jué)得哪些地方需要建立規(guī)則？和同學(xué)們討論，制定規(guī)則。根據(jù)不同的內(nèi)型積累詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生抓住“滿不在乎”、“不好意思”、“瞪起眼睛”這些提示語(yǔ)，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，品味語(yǔ)言。）師：是啊，父親盯著誘人的魚正經(jīng)歷著道德的考驗(yàn)，是把魚留下還是放魚。（五）課堂小結(jié)：板書設(shè)計(jì)：釣魚的啟示兒子父親釣魚得意再?zèng)]有說(shuō)話放魚依依不舍沒(méi)有商量的余地作業(yè)布置：預(yù)習(xí)筆下生花 教學(xué)反思：（紅色筆書寫）/ 12第二課時(shí)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一部分知道了我和父親釣到這么大，這么漂亮的鱸魚時(shí)欣喜、得意的心情，他們面對(duì)這么誘人的魚時(shí)，作出了怎樣的選擇？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀49自然段，用~~~畫出我和父親的對(duì)話。抉擇：挑選，選擇。）《釣魚的啟示》，從課題中，我們就可以知道這個(gè)故事是發(fā)生在釣魚的時(shí)候，那到底發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們先仔細(xì)閱讀一下課文，用筆圈出新字詞和不懂的字詞，大體了解一下文章的主要內(nèi)容。2．教師指名讀詞語(yǔ)，注意正音。2．小組交流：前后兩組同學(xué)組成小組，相互交流自己的想象，共同分享發(fā)明創(chuàng)造的快樂(lè)。習(xí)作：在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，寫一篇想象作文。2．集體交流：（1）科學(xué)家從參與太空“旅游”的植物種子中篩選培育出優(yōu)良品種，加以推廣，種植出產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強(qiáng)的農(nóng)作物。a、引讀；b、齊讀。一共8句。本文指恐龍演變鳥類。教師巡視，對(duì)差的引導(dǎo)。一、課件出示書上恐龍圖，引入課題以前，同學(xué)們觀看過(guò)恐龍展覽，剛才屏幕上又再現(xiàn)了活靈活現(xiàn)的恐龍。2．分自然段指名朗讀檢查。課時(shí)安排2課時(shí)一、談話引入發(fā)散思維1．當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候??你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。4．檢查自學(xué)情況：抽生認(rèn)讀，開火車組詞。（2）大門具有保安功能，防止不明人物進(jìn)入住宅。相同的意思，可能有不同的說(shuō)法：我們知道的恐龍沒(méi)翅膀，怎么能飛向藍(lán)天呢？恐龍?jiān)趺茨茱w到天上去呢？奇怪！恐龍還會(huì)飛呀！3．初步釋疑①通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道課文哪些地方回答了你的疑問(wèn)？請(qǐng)舉手，請(qǐng)?jiān)僮x讀想想。本文指一些獵食性的恐龍，身體逐漸變小，長(zhǎng)得越來(lái)越像鳥類，行動(dòng)迅速靈敏。3．小組討論（要求：小組成員一起逐句討論，有不同理解，說(shuō)出理由）。每人都說(shuō)，不同的可根據(jù)課文內(nèi)容講出理由。演化需要非常長(zhǎng)的時(shí)期，所以用“溫長(zhǎng)的演化”很準(zhǔn)確。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生收集關(guān)于太空蔬菜、花卉的資料。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)寫一篇想象作文一、談話引入：上一節(jié)課，同學(xué)們大膽暢想了未來(lái)世界，有許多奇思妙想很有新意，今天我們就把這美好的幻想寫下來(lái)。三、教學(xué)“寬帶網(wǎng)”1．朗讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。（出示幻燈片）放好魚餌 拋出釣線 湖面漣漪 耐心等待魚竿劇抖 大魚掙扎 小心翼翼 操縱釣線魚躍不已 筋疲力盡 拉魚上岸 父子得意乞求無(wú)果 不容爭(zhēng)辯 放魚回湖 依依不舍月光如水 獲得啟示 遇到誘惑 思父告誡道德抉擇 簡(jiǎn)單問(wèn)題 道德實(shí)踐 勇氣力量在這個(gè)詞串中，有哪些字詞是不懂的嗎？（讓學(xué)生識(shí)讀全部詞串，并提出問(wèn)題。現(xiàn)在，給4分鐘時(shí)間，頭2分鐘同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文，看看課文先寫了什么，再寫什么，最后寫了什么？后2分鐘上下桌同學(xué)進(jìn)行交流?！翱墒遣粫?huì)釣到這么大的魚了。師：面對(duì)態(tài)度堅(jiān)決的父親，我只能發(fā)出大聲的爭(zhēng)辯??全生：可是不會(huì)釣到這么大的魚了。由于游人不遵守動(dòng)物園管理規(guī)則亂投喂食物，致使動(dòng)物死亡。）師出示課件（幾組其它的社會(huì)規(guī)則）師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行仿寫。制定規(guī)則。三、課堂小結(jié)：板書設(shè)計(jì)：語(yǔ)文天地 諾言 作業(yè)布置：填寫練習(xí)冊(cè) 教學(xué)反思：（紅色筆書寫）制作我們的規(guī)則12 / 12第三篇：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元作文四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元作文未來(lái)的教室未來(lái)的教室比現(xiàn)在大一倍，它非常寬敞，墻壁是隔音材料制作的，窗戶既可以調(diào)溫又可以調(diào)光，窗臺(tái)上擺放著各種鮮花，我們每天都置身在舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境中，教室的門是聲控的，聽到我們的腳步聲就自動(dòng)開啟。然后我還想要一輛變形跑車。所以夏天會(huì)覺(jué)得很涼爽，冬天又能感到很暖和。房間內(nèi)的床很特別，床頭有四個(gè)按鈕，分紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色?！倍揖褪堑厍蛑械囊粏T。 wǎngmi225。20世紀(jì)末期，（）國(guó)科學(xué)家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了（）的恐龍化石。第一層是電子圖書館，里面只有電腦，我們只要按鼠標(biāo)就可以查到你所需要的信息。（2）學(xué)生二讀課文（和同座合作讀），可以每人讀一節(jié)，互相指正讀錯(cuò)的地方。]出示：桓景每天勤學(xué)苦練，終于練成了一身好武藝?？梢杂蒙稀耙?yàn)椤浴?。六、理解故事?nèi)容指名讀小結(jié)：結(jié)果當(dāng)然會(huì)被別人發(fā)現(xiàn)了：掩住自己的耳朵去偷鈴鐺，鈴鐺還是照樣會(huì)響的，不過(guò)只是自己聽不見，別人還是照樣聽得見的。要重點(diǎn)理解“竄”的意思。，深化對(duì)課文的理解。）。送他一顆藍(lán)寶石，安安心心度晚年。、乙、丙、丁贊美快樂(lè)王子的語(yǔ)言。民間早就有關(guān)于牛郎和織女的傳說(shuō)。（2）小組中讀一讀，說(shuō)一說(shuō)前后詞語(yǔ)意思上有什么不同。（3）為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。在讀、聽故事前，需要布置一個(gè)思考題：這個(gè)故事中有誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？（2）設(shè)一個(gè)交流的機(jī)會(huì)。：以小組形式進(jìn)行，在全班交流，傳閱。在這里，提醒老師們注意三點(diǎn)：讓學(xué)生在寫作前，一定要想好：故事中的人物有誰(shuí)？故事發(fā)生在什么時(shí)候，什么地方，怎么發(fā)生的，怎么發(fā)展的，結(jié)果怎么樣？激勵(lì)他們大膽地想，充分地想。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生喜歡讀、講民間傳說(shuō)。b.（）瘟神很厲害，（）桓景并不怕他。，回憶第一節(jié)課的內(nèi)容，在書上標(biāo)注提綱，然后小組交流補(bǔ)充。（2）可以用劇本中的語(yǔ)言，也可以用自己的語(yǔ)言。我們從中可以體會(huì)出王子的善良與無(wú)私，從而加深對(duì)課文的理解。（4）討論：故事發(fā)生在哪里？什么季節(jié)？有哪些人物？他們之間有什么聯(lián)系？？那只小燕子為什么要留下來(lái)？？為什么要救助他們？是怎樣救助的，畫出最讓你感動(dòng)的句子，說(shuō)說(shuō)你的感受，并有感情地讀一讀。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)?！妒刂甏谩愤@個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？ ？“、守株待兔”這樣的事。讀第二自然段，想想、議儀學(xué)生復(fù)述這個(gè)故事。認(rèn)識(shí)本課生字新詞，讀準(zhǔn)生字，積累詞匯。交流匯報(bào)，理解重點(diǎn)：（1）到了瘟魔出來(lái)那天，桓景分給鄉(xiāng)親們每人一片茱萸葉，讓大家?guī)г谏磉?，又讓每人喝了一口菊花酒，然后領(lǐng)著大家登上了附近的一座高山。(3)引導(dǎo)觀察要求寫的字。認(rèn)真閱讀，給短文加上一個(gè)合適的題目。下雨時(shí)，它可以為我們遮雨；天晴時(shí)，一按紅色按鈕它就自動(dòng)打開，變成了一個(gè)大大的花環(huán)，圍繞著運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，美麗極了。o b236。一切準(zhǔn)備就緒，駕上“Happy”號(hào)飛船，就去電子大廈上班。有一本名叫《水果娃娃》的書，里面介紹了世界各地的水果，圖片顏色鮮艷，更奇特的是，這種書會(huì)發(fā)出香味，翻到蘋果圖，自然就散發(fā)出蘋果的香味，翻到葡萄圖，就能聞到葡萄的香味……這樣色香味齊全的書，看著令人愛(ài)不釋手，饞涎欲滴。那它靠什么呢？靠的是太陽(yáng)能，所以我取名為“太陽(yáng)能汽車”。這樣，可以在停電時(shí)，看自己的美夢(mèng)，一定比電視更精彩。優(yōu)秀的作文被老師貼在網(wǎng)上供大家欣賞，連我們的爸爸媽媽都可以看到。交流筆記。教學(xué)重點(diǎn)：用簡(jiǎn)潔、平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)說(shuō)明性語(yǔ)言。）全班交流：規(guī)則是什么？三、精讀感悟師：（小結(jié)交流情況）同學(xué)們都有自己各自的“規(guī)則觀”，其實(shí)事事都有規(guī)則，大家遵守了規(guī)則我們的社會(huì)才會(huì)更美好。34年后，當(dāng)年那個(gè)沮喪的小男孩才能成為一位著名的?? 師：一個(gè)受人尊敬的人師：可見，一個(gè)人要健康成長(zhǎng)，必須學(xué)會(huì)??（指板書）“放棄誘惑”！能做到這一點(diǎn)，首要的 5 / 12是學(xué)會(huì)自律（板書：學(xué)會(huì)自律）你們說(shuō)對(duì)嗎？師：讓我們?cè)俚谑巫x一遍，來(lái)更深地體會(huì)父親的良苦用心吧 師：你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)類似的情況嗎？你是怎么做的？師：你們能承認(rèn)到自己的錯(cuò)誤，老師非常敬佩你們的勇氣。師：請(qǐng)看屏幕出示的句子：父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。（生：我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著。（嘴唇）一張一合。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)兒子從釣到鱸魚到放回鱸魚的心情變化。4．學(xué)生自己交流習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。5．拓展延伸：通過(guò)寬帶網(wǎng)，了解科學(xué)技術(shù)日新月異，感受我國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新成就，感受科技發(fā)展給生活帶來(lái)的新變化。（2）為什么從太空回來(lái)的植物種子會(huì)發(fā)生變化？（3）太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的，培育優(yōu)良的，并經(jīng)過(guò)四代以上的培育，最終形成太空蔬菜。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生收集關(guān)于太空蔬菜、花卉的資料。其中一些獵食性恐龍身體逐漸變小，長(zhǎng)得越來(lái)越像鳥類，骨骼中空，腦顱膨大，身體輕盈，行動(dòng)敏捷，前肢越來(lái)越長(zhǎng)，能像鳥翼拍打，體表長(zhǎng)出了羽毛，沒(méi)有鱗片或甲。（二）弄清共幾句①先讀書，用序號(hào)標(biāo)出。后裔：已經(jīng)死去的人的子孫。④過(guò)渡：這個(gè)問(wèn)題放在第二節(jié)課去深入的研究。（四）課外拓展如果由你來(lái)設(shè)計(jì)一棟電腦住宅，你打算怎樣設(shè)計(jì)？想一想，寫下來(lái)，在全班交流時(shí)一起來(lái)評(píng)一評(píng)，誰(shuí)設(shè)計(jì)的是我們心目中的最佳住宅。3．和同學(xué)就感興趣的課文內(nèi)容展開討論,交流,感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們的生活帶來(lái)的舒適和便捷。第一篇：語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第八單元教案教師集體備課專用表學(xué)科：語(yǔ)文備課教師：時(shí)間：2011 課題課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)目標(biāo)會(huì)認(rèn) 5 個(gè)生字，會(huì)寫 12 個(gè)生字。2．默讀課文，能想象出課文描寫的場(chǎng)景和事物。4．高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學(xué)們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？（學(xué)生交流收集的資料）5．是啊，正因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來(lái)，我們?nèi)巳硕寄茏∵M(jìn)這具有奇妙功能的電腦住宅。第三自然段回答了恐龍演化成鳥類的過(guò)程。如：你和爸爸、媽媽或親妹妹，有血緣關(guān)系。你對(duì)題目的要求怎么理解？（想象，用自己的話有條理說(shuō)）要認(rèn)真閱讀弄清有幾句話，理解每句話的意思，才能用自己的話有條理說(shuō)。數(shù)千萬(wàn)年后，它的后代繁殖成了形態(tài)各異的龐大家族：有些兩足奔跑，有些四足行走；有些身體龐大，有些小巧；有些兇猛，有些溫順。2．學(xué)習(xí)課文，了解我國(guó)生物科學(xué)取得的新成就，感受科學(xué)技術(shù)所創(chuàng)造的奇跡