【正文】 技藝、沼澤地”等詞語(yǔ)。（3）如果能夠跨越時(shí)空，你想對(duì)蔡桓公說(shuō)什么？用幾句話寫(xiě)下來(lái)，想想蔡桓公聽(tīng)了你的話會(huì)說(shuō)什么？也用一兩句話寫(xiě)出來(lái)。扁鵲的話和蔡桓公的態(tài)度要結(jié)合揣摩他們的心理讀好。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)這篇寓言故事《扁鵲治病》。于是，扁鵲叫弟子子陽(yáng)磨制針石，在太子頭頂中央凹陷處的百會(huì)穴扎了一針。〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗 紀(jì)昌學(xué)射盯梭子針刺不眨眼練眼力百發(fā)百中練好基本功 盯虱子虱大像車輪 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： ，正確讀寫(xiě)“拜見(jiàn)、理睬、腸胃、湯藥、醫(yī)治、百發(fā)百中、扁鵲治病、無(wú)能為力”等詞語(yǔ)。二是要讀好紀(jì)昌的做法，通過(guò)“躺”“睜大”“注視”“每天”“聚精會(huì)神”“盯”等詞語(yǔ)，讀出他的認(rèn)真和虛心。后來(lái)紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。讀句子：說(shuō)說(shuō)從句子中，你了解到了什么？還想了解什么？（學(xué)生可能說(shuō)：知道飛衛(wèi)和紀(jì)昌都是射箭能手，知道紀(jì)昌是飛衛(wèi)的徒弟，并且他能百發(fā)百中。勇于發(fā)表自己的看法。，練習(xí)簡(jiǎn)單地講述故事。（1分）用波浪線在文中劃出一個(gè)排比句。（3分） 我能按要求改寫(xiě)句子。要求：可以寫(xiě)一寫(xiě)聽(tīng)別人或給別人講故事的情景；可以發(fā)揮自己的想象，編一個(gè)寓言或 童話；可以寫(xiě)一寫(xiě)自己的夢(mèng)想或希望；可以寫(xiě)自己關(guān)注的人和事??總之，可以采用不同的形式，自由地表達(dá)自己想寫(xiě)的內(nèi)容。有一次上活動(dòng)課時(shí)，我們正玩著“拐腳捉人”的游戲。就在這時(shí)候，有一位名叫普羅米修斯的天神來(lái)到了人間，看到人類沒(méi)有 火的悲慘情景，決心冒著生命危險(xiǎn)，到太陽(yáng)神阿波羅那里去拿取火種。閱讀理解1．本單元中，我們學(xué)了《 》、《 》兩則寓言、我從《 》懂得了。（4）諱疾忌醫(yī)（）（5）大聲疾呼（）（6）民間疾苦（）．．．七、我能按要求改寫(xiě)句子。2．老師對(duì)我們的要求一向很（）。n h233。 j237。l237。nɡ f225。o（）（）（）二、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“√”標(biāo)出。挽（）?。ǎ桑ǎ┗福ǎ┕Γǎ┩恚ǎ┡ǎ┳g（）恒（）攻（）劑（）鎖（）焰（）燙（）祥（）濟(jì)（）銷（）掐（）湯（）樣（）四、我能把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。六、給帶點(diǎn)自選擇正確的解釋，把序號(hào)填入題后括號(hào)里。（改為被字句）（6）那只小虱子在紀(jì)昌眼里很大。將下面的歇后語(yǔ)補(bǔ)充完整，并按要求寫(xiě)句子。我忘不了那美麗的校園；忘不了那情投意合的同學(xué)；更忘不了鄭老師對(duì)我的教誨。她還教導(dǎo)我說(shuō)：“智慧是寶石，如果用謙虛鑲邊，就會(huì)更加燦爛奪目。除了我們?cè)诹?xí)作中已經(jīng)寫(xiě)的那些內(nèi)容，大家心里可能還有很 多想寫(xiě)而沒(méi)有寫(xiě)的內(nèi)容。（8分）略我能把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。(3)、(2 分）(4)、（2 分）(5)、（2 分）（二）、閱讀下面的短文，回答問(wèn)題。語(yǔ)文園地中以發(fā)揮想象編個(gè)寓言童話展開(kāi)的口語(yǔ)交際和習(xí)作的訓(xùn)練。正確讀寫(xiě)“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、拜見(jiàn)、理睬、腸胃、湯藥、醫(yī)治、百發(fā)百中、扁鵲治病、無(wú)能為力”等詞語(yǔ)。今天，我們?cè)偃フJ(rèn)識(shí)兩位古代著名的射箭能手。，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)文章的主要內(nèi)容。你能舉例說(shuō)一說(shuō)嗎？（2）假如紀(jì)昌沒(méi)跟飛衛(wèi)學(xué)射，而跟一個(gè)普通箭手學(xué)射，會(huì)成為射箭能手嗎？小結(jié)：看來(lái)，學(xué)習(xí)本領(lǐng)和好老師的指導(dǎo)與自己的努力是分不開(kāi)的。指導(dǎo)重點(diǎn)：“昌”不能寫(xiě)成“冒”。為此，全國(guó)正舉行大規(guī)模的祈禱活動(dòng)，把國(guó)家大事都撂在一邊。從此以后，天下人都知道扁鵲有“起死回生”之術(shù)。（1）交流學(xué)生的疑問(wèn)?！辈毯愎珪?huì)怎么想，怎么說(shuō)？蔡桓公渾身疼痛，派人去請(qǐng)扁鵲給他治病。教后記：學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備１、多媒體課件。比方讀“公主找了一段樹(shù)干橫在上面，搭了一座橋”“文成公主聽(tīng)了，剪了一把羊毛撒在地上，就走過(guò)去了”“文成公主就把乃巴山背到旁邊去”等句，要讀出公主做這些事的輕而易舉。大家走起來(lái)很不方便。四、課外拓展讀另一傳說(shuō)《文成公主進(jìn)藏》。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。出示生字，指名讀、齊讀，注意正音：“恕”是翹舌音。懲罰：嚴(yán)厲地處罰。）四、分析字形，寫(xiě)生字。）（2）普羅米修斯是個(gè)真正的英雄，他很有正義感，認(rèn)為是對(duì)的事，就義無(wú)返顧地去做，不怕受到宙斯的懲罰。對(duì)別的神，你們有什么看法呢？宙斯：冷酷無(wú)情，看到人類受苦一點(diǎn)也不同情。（出示上節(jié)課概括的課文的主要內(nèi)容）為了能更準(zhǔn)確地概括課文的主要內(nèi)容，在理解完了課文的基礎(chǔ)上，再回過(guò)頭來(lái)看看我們上節(jié)課所概括的主要內(nèi)容，你可以怎樣適當(dāng)?shù)靥砑右恍┰~語(yǔ)，體現(xiàn)普羅米修斯的無(wú)畏、為人類獻(xiàn)身的精神。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。依次抓每段重點(diǎn)內(nèi)容講述。第二意義段（515自然段）魔鬼聽(tīng)說(shuō)所羅門已死，沒(méi)有懼怕，于是要?dú)⑺谰人臐O夫，并講出了理由。漁夫放出了魔鬼，救了他，魔鬼恩將仇報(bào)反而要?dú)O夫。漁夫用智慧救了自己，戰(zhàn)勝了魔鬼。積累歇后語(yǔ)，初步了解歇后語(yǔ)的作用。”伏爾泰說(shuō)：“當(dāng)我們第一遍讀一本好書(shū)的時(shí)候，我們仿佛覺(jué)得找到了一個(gè)朋友；當(dāng)我們?cè)僖淮巫x這本好書(shū)的時(shí)候，仿佛又和老朋友重逢。師生評(píng)價(jià)，概括出介紹、推薦一本好書(shū)的方法：一是要把書(shū)名、內(nèi)容說(shuō)清楚明白；二是可以從不同角度介紹──比如有趣的部分、書(shū)給人的啟示、快樂(lè)等；三是要把握聽(tīng)的同學(xué)的疑問(wèn)簡(jiǎn)要解答。這些好書(shū)會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開(kāi)我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。體裁上，可以是故事，可以是童話、寓言，可以是散文，也可以是詩(shī)歌。拓展閱讀風(fēng)格各異的小文：寫(xiě)作文最好是有感而發(fā)，寫(xiě)自己真實(shí)的想法，真正要說(shuō)的話，用自己喜歡的方式來(lái)寫(xiě)，這樣的作文才會(huì)感染人。反復(fù)吟誦，感悟趣?！镀樟_米修斯》贊揚(yáng)了普羅米修斯不畏強(qiáng)暴、英勇無(wú)畏、用于獻(xiàn)身的精神。目標(biāo)導(dǎo)向認(rèn)識(shí)28個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)27個(gè)生字，正確讀寫(xiě)本單元55個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)描寫(xiě)人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的句子所要說(shuō)明的意思。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)第一課時(shí)授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：，“紀(jì)昌學(xué)射、體會(huì)人物的想法，體會(huì)到學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸。？為心中的疑問(wèn)找到答案。（1）假如紀(jì)昌不先練眼力，他會(huì)百發(fā)百中嗎？小結(jié)：紀(jì)昌學(xué)射的故事，告訴我們學(xué)任何一項(xiàng)本領(lǐng)，都要有扎實(shí)的基本功。要讀出夸張的描寫(xiě)。體會(huì)不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽(tīng)取別人正確意見(jiàn)和道理。接著，扁鵲叫弟子子豹在太子兩脅下做藥?kù)侬煼?。：扁鵲幾次見(jiàn)蔡桓公？都說(shuō)了什么？結(jié)果怎么樣？練習(xí)簡(jiǎn)要地講述課文內(nèi)容。扁鵲的話和蔡桓公的態(tài)度要結(jié)合揣摩他們的心理讀好。（3）如果能夠跨越時(shí)空，你想對(duì)蔡桓公說(shuō)什么？用幾句話寫(xiě)下來(lái)，想想蔡桓公聽(tīng)了你的話會(huì)說(shuō)什么？也用一兩句話寫(xiě)出來(lái)。讀讀記記“唐朝、西藏、大臣、求婚、斷定、豌豆、耕種、技藝、沼澤地”等詞語(yǔ)。師簡(jiǎn)要講述“文成公主入吐蕃的”歷史事件。那么，文成公主進(jìn)藏前幾段，主要寫(xiě)了什么呢？你能不能用一兩句話說(shuō)一說(shuō)？ 五、四人小組討論交流。九、把故事簡(jiǎn)要地與同桌交流一下，抽學(xué)生復(fù)述?！皻饧睌摹薄ⅰ梆埶　?、“懲罰”、“驅(qū)寒取暖”等新詞，積累“忍受、遭受、承受”、“決不會(huì)－更不會(huì)”、既不能——也不能“”盡管－就是“等詞語(yǔ)和句式。A“鎖”；B“啄”；C“不是一次，而是天天啄”；D、“不是一年兩年，而是許多年”。當(dāng)我們叫著普羅米修斯的名字的時(shí)候，我們就會(huì)想到人類充滿了希望，充滿了理想。齊讀課題二、明確閱讀要求，找到解決問(wèn)題的方法，用“——”句出閱讀要求，課件展示。i 塞北四、自學(xué)解決，簡(jiǎn)要講述故事，分意義段，并把段意寫(xiě)在書(shū)上。（多媒體展示故事或掛圖，圖書(shū)結(jié)合看，并板書(shū)。漁夫戰(zhàn)勝了魔鬼，救了自己。教學(xué)反思學(xué)習(xí)詞語(yǔ)盤點(diǎn)一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：。，積累歇后語(yǔ)，初步了解歇后語(yǔ)的作用?！狈鼱柼┱f(shuō)：“當(dāng)我們第一遍讀一本好書(shū)的時(shí)候，我們仿佛覺(jué)得找到了一個(gè)朋友；當(dāng)我們?cè)僖淮巫x這本好書(shū)的時(shí)候，仿佛又和老朋友重逢。師生評(píng)價(jià)，概括出介紹、推薦一本好書(shū)的方法：一是要把書(shū)名、內(nèi)容說(shuō)清楚明白；二是可以從不同角度介紹──比如有趣的部分、書(shū)給人的啟示、快樂(lè)等；三是要把握聽(tīng)的同學(xué)的疑問(wèn)簡(jiǎn)要解答。今天，我們談到的書(shū)，應(yīng)該說(shuō)也都是“好書(shū)”。如內(nèi)容，可以寫(xiě)人，可以寫(xiě)事，也可以寫(xiě)景；可以寫(xiě)實(shí)事，也可以寫(xiě)虛擬、想象中的事?！瓣P(guān)羽失荊州”“王羲之寫(xiě)字”“周瑜打黃蓋”。第五課時(shí) 趣味語(yǔ)文授課時(shí)間： 趣味語(yǔ)文：，讀熟練。還要練習(xí)提出問(wèn)題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，目標(biāo)引路，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。要想掌握騎車本領(lǐng)，就要……；要想掌握滑冰本領(lǐng)，就要……；要想掌握操作電腦本領(lǐng)，就要……；要想掌握……，就要……。體會(huì)不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽(tīng)取別人正確意見(jiàn)和道理。學(xué)生可能產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)： ①扁鵲是有名神醫(yī)，蔡桓公怎么會(huì)不相信他？ ②明知蔡桓公不相信，扁鵲為什么還一而再再而三地去說(shuō)？③扁鵲為什么幾天前就跑到秦國(guó)去了？相機(jī)指導(dǎo)讀好扁鵲的話和蔡桓公的態(tài)度。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師點(diǎn)撥：蔡桓公本為患的是皮膚上的小病，怎么會(huì)要人命呢？使學(xué)生體會(huì)到防微杜漸，聽(tīng)取別人正確的意見(jiàn)，不諱疾忌醫(yī)，固執(zhí)已見(jiàn)等道理。？（第一部分是求婚成功，第二部分是文成公主進(jìn)藏，第三部分是文成公主的貢獻(xiàn)。、2自然段，了解故事的起因。（提醒：把能夠反映這是最“嚴(yán)厲的懲罰”的句子用浪線畫(huà)下來(lái)。當(dāng)然，我們今天學(xué)習(xí)普羅米修斯也是為了打開(kāi)一扇門，打開(kāi)一扇通往古希臘神話世界的門，課文后面的資料袋給我們列舉了幾個(gè)故事，大家都去讀一讀。：把這個(gè)故事簡(jiǎn)要地講給家人聽(tīng)，根據(jù)以往閱讀的方法，怎樣才能解決這個(gè)問(wèn)題？三、合作探究。漁夫?qū)δЧ碚f(shuō)：“我要問(wèn)你一件事，你必須說(shuō)實(shí)話。（板書(shū)）五、訓(xùn)練提升《東郭先生和狼》，認(rèn)識(shí)魔鬼的本性?！备郀柣f(shuō)：“愛(ài)護(hù)書(shū)籍吧，它是知識(shí)的源泉。（1）請(qǐng)1名同學(xué)介紹一本好書(shū)。，把好書(shū)名字寫(xiě)在黑板“好書(shū)看臺(tái)”里，鼓勵(lì)大家有條件親自讀一讀這些書(shū)。練習(xí)用自己能掌握的方法概括短文的主要內(nèi)容（在前幾個(gè)單元中任選兩篇概括）導(dǎo) 學(xué) 案 設(shè) 計(jì)三、歇后語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？ 。（3）你才有了一次好成績(jī)，看，一大意又落后了。教學(xué)反思：第五篇：四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元教案孔子學(xué)琴教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“癡、抑、純”3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“倦、譜、溢、浸、抑、純”6個(gè)字，掌握“厭倦、曲譜、洋溢、沉浸、抑揚(yáng)起伏、爐火純青”等詞語(yǔ)。課前大家都搜集了相關(guān)的資料，你愿意把你眼中的孔子介紹給其他同學(xué)嗎？[讓學(xué)生將自己了解到的孔子的資料與大家進(jìn)行交流，不但做到了資源共享，而且很好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！凹儭弊肿x“ch（2）課文是按時(shí)間順序?qū)懹洈⒌?。那么文中是如何具體描寫(xiě)孔子學(xué)琴的呢？下節(jié)課，我們?cè)賮?lái)研究。）（2）理解詞語(yǔ)： 琴瑟笙磬（可以用圖片的形式幫助學(xué)生理解。為中華文明做出了巨大貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)孔子精益求精、不斷進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。四、總結(jié)第三課時(shí)一、教學(xué)趣味語(yǔ)文，讀熟練。如果學(xué)生知道，可請(qǐng)學(xué)生講一講。今天，我們談到的書(shū)，應(yīng)該說(shuō)也都是“好書(shū)”。師生評(píng)價(jià)，概括出介紹、推薦一本好書(shū)的方法：一是要把書(shū)名、內(nèi)容說(shuō)清楚明白；二是可以從不同角度介紹──比如有趣的部分、書(shū)給人的啟示、快樂(lè)等；三是要把握聽(tīng)的同學(xué)的疑問(wèn)簡(jiǎn)要解答?！狈鼱柼┱f(shuō)：“當(dāng)我們第一遍讀一本好書(shū)的時(shí)候，我們仿佛覺(jué)得找到了一個(gè)朋友；當(dāng)我們?cè)僖淮巫x這本好書(shū)的時(shí)候，仿佛又和老朋友重逢?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，導(dǎo) 學(xué) 案 設(shè) 計(jì)并交流自己的發(fā)現(xiàn)?！蹦Ч硪対O夫想信自己是住在瓶里，于是就鉆進(jìn)瓶里，漁夫立刻封住了瓶口。撒sā 撒網(wǎng)塞 sāi 塞車sǎ 撒種s224。，是真正強(qiáng)大的，不可戰(zhàn)勝的。A“鎖”；B“啄”；C“不是一次，而是天天啄”；D、“不是一年兩年，而是許多年”。三、合作探究、2自然段，思考：你讀懂了什么? ，教師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥歸納。板書(shū)設(shè)計(jì)：進(jìn)藏前 考驗(yàn)智慧文成公主進(jìn)藏進(jìn)藏時(shí) 搭橋、撒羊毛、遇惡烏鴉和神鳥(niǎo)天鵝、背山進(jìn)藏后 貢獻(xiàn)教后反思：普羅米修斯學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。五、訓(xùn)練提升，抄寫(xiě)字詞 板書(shū)：紀(jì)昌學(xué)射睜大眼睛注視 認(rèn)真刻苦練眼力 聚精會(huì)神地盯 堅(jiān)持不懈課后反思：文成公主進(jìn)藏學(xué)習(xí)目標(biāo)。扁鵲的話要誠(chéng)懇耐心。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法。五、訓(xùn)練提升、3自然段。二、自學(xué)指導(dǎo)導(dǎo) 學(xué) 案 設(shè) 計(jì)，把課文讀正確。教學(xué)的難點(diǎn)是體會(huì)描寫(xiě)人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的句子所要說(shuō)明的意思。反復(fù)吟誦，感悟趣。我們來(lái)欣賞一下風(fēng)格各異的幾篇文章，有的是專家寫(xiě)的，有的是小學(xué)生寫(xiě)的，相信一定會(huì)給你很大啟發(fā)。自主習(xí)作 師生評(píng)議作文。我們有什么理由不和好書(shū)交朋友呢？生活拓展，要把這本書(shū)的內(nèi)容跟家長(zhǎng)介紹清楚?？梢越榻B自己最想向大家介紹的一本書(shū)，也可以根據(jù)小組同學(xué)的興趣，應(yīng)他們要求，介紹一本自己讀過(guò)大家又感興趣的書(shū)。” 歌德說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就像和許多高尚的人談話。課前準(zhǔn)備。學(xué)生板演。漁夫假裝不相信魔鬼是住在瓶里，說(shuō)：“我沒(méi)親眼看見(jiàn)，絕對(duì)不相信。（要求：組長(zhǎng)管理，從參與，教師參與。教師巡視與生探討。（2）四人小組討論。當(dāng)然，我們今天學(xué)習(xí)普羅米修斯也是為了打開(kāi)一扇門，打開(kāi)一扇通往古希臘神話世界的門，課文后面的資料袋給我們列舉了幾個(gè)故事，大家都去讀一讀。普羅米修斯就是這樣一位真正的英雄，現(xiàn)在人們習(xí)慣叫他“取火英雄”。），普羅米修斯是怎樣的態(tài)度？找到課文中的句子讀讀；理解“屈服”、“決不屈服”、“盡管――就是”，“如此”。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、大家自由的、放聲的讀課文，邊讀邊想象，能讀出一幅一幅的畫(huà)面來(lái)。十一、回家把故事講給父母聽(tīng)。了解文成公主的功績(jī)，受到民族團(tuán)結(jié)的教育，體會(huì)文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。一條河擋住了去路，她找了一段樹(shù)干搭了一座橋；在沼澤地上撒了一把羊毛，就走過(guò)去了；遇見(jiàn)惡烏鴉，以為松贊干布死了，修了一座石頭房子紀(jì)念他；把乃巴山背走；遇見(jiàn)神鳥(niǎo)天鵝這件事。了解文成公主的功績(jī)，受到民族團(tuán)結(jié)的教育，體會(huì)文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。例文：我：蔡桓公，雖然你是國(guó)君，又快死了，我還是忍不住要說(shuō)你兩句：扁鵲是那樣著名的醫(yī)生，你怎么把他當(dāng)庸醫(yī)一樣看呢？怎么懷疑他想顯示自己的高明呢？他幾次提醒你，你怎么就那么固執(zhí)地認(rèn)為自己沒(méi)病呢？小病終于因沒(méi)有及時(shí)治療成了不治之癥，這都怪你自己?。∥蚁肽阋欢ㄒ苍诤蠡诎?