【正文】 好處“幸福極了，要什么有什么。下次講的是李四出去遠(yuǎn)足旅行，一游游到了龍宮，得到了一個(gè)寶葫蘆。下節(jié)課我們，來(lái)看看寶葫蘆的故事到底是怎樣的呢？從讀中體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的情感第二課時(shí)一、導(dǎo)入導(dǎo)案學(xué)案?jìng)渥⒁弧?fù)習(xí)檢查，樂(lè)導(dǎo)新課，指名學(xué)生朗讀課文第一部分。，自我品讀探究。，其他同學(xué)做補(bǔ)充。學(xué)生齊讀課題“寶葫蘆的秘密”。對(duì)于本文的學(xué)習(xí)，有很大的幫助。2．朗讀課文，感受童話的奇妙，體會(huì)人物真善美的形象。單元內(nèi)容分析本單元課文主要是圍繞“童話故事”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。喜歡積極向上，喜歡老師表?yè)P(yáng)，是低年級(jí)學(xué)生的又一特點(diǎn)。學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)，小組合作，探究。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)深入理解課文內(nèi)容，感受童話的奇妙,體會(huì)人物真善美的形象教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)，小組合作，探究。二、互動(dòng)交流二、互動(dòng)展示、樂(lè)合釋疑（一）初讀課文，解決字詞，可以用筆在文中圈出來(lái)，然后用合適的方法來(lái)解決生字詞。【出示課件9】這篇文章主要講了什么？（本文主要講了寶葫蘆的主人王葆在得到寶葫蘆之前，經(jīng)常聽奶奶講許多關(guān)于寶葫蘆的故事，非常希望自己也有這么一個(gè)寶葫蘆。）②“可是我要聲明，我不是什么神仙，也不是什么妖怪，我和你們一樣，是一個(gè)平平常常的普通人。那是我奶奶講給我聽的。李四希望有一條大花狗，馬上就冒出那么一條——沖著他搖尾巴，舔他的手。掘著掘著，忽然感覺(jué)鋤頭底下硬邦邦的。童話的故事好奇妙呀?。克苡脤毢J做什么？四、評(píng)價(jià)指導(dǎo)朗讀：讀讀第三部分，讀出王葆對(duì)寶葫蘆的渴求，對(duì)幸福生活的向往。學(xué)習(xí)目標(biāo)，會(huì)認(rèn)“碩、允、砌”等8個(gè)字，會(huì)寫“碩、允、砌”等11個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案?jìng)渥⒁?、?chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入激樂(lè)1同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎？你們閱讀過(guò)哪些優(yōu)美的童話故事？童話故事里有美麗善良的白雪公主，有勇敢可愛(ài)的小紅帽，還有堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著的丑小鴨……這節(jié)課讓我們跟隨王爾德，走進(jìn)《巨人的花園》中，一起認(rèn)識(shí)一位巨人吧！今天，我們就和作家王爾德一起，走進(jìn)巨人花園，感受那里景象的變化多端。（1）洋溢：充滿；廣泛傳播。，其他同學(xué)做補(bǔ)充。當(dāng)弄清原因后，巨人歡迎孩子，花園又充滿快樂(lè)。”讀到這兒你有什么想說(shuō)的呢？預(yù)設(shè)：巨人花園的景色真美啊！師：是啊，這么美的景色人們喜歡帶領(lǐng)孩子一起到這兒玩耍，但是后來(lái)——巨人回來(lái)以后，花園多次發(fā)生變化，這是為什么呢？請(qǐng)你把巨人叱責(zé)孩子們的話找出來(lái)讀一讀。秋天給每個(gè)花園帶來(lái)了金色果實(shí)，但巨人的花園卻什么也沒(méi)有。生乙：老師，巨人陪孩子們做拔河游戲，讓孩子們把他的手臂當(dāng)成繩子來(lái)拔。（板書：快樂(lè)一起分享）抓住重點(diǎn)詞句理解課文四、評(píng)價(jià)通過(guò)學(xué)習(xí)本課，你對(duì)童話題材有什么認(rèn)識(shí)？語(yǔ)言生動(dòng)淺顯，具有濃厚的幻想色彩，運(yùn)用擬人的寫法……作業(yè)設(shè)計(jì)抄寫課后詞語(yǔ)板書設(shè)計(jì)26巨人的花園任性、冷酷善良、寬容↓↓寒冬———————→春天快樂(lè)一起分享學(xué)習(xí)內(nèi)容27海的女兒學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本文介紹了小人魚親自參加王子的婚禮，并舍棄生存的機(jī)會(huì)，放棄傷害王子，犧牲自己的故事。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案?jìng)渥⒁?、?chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入激樂(lè)。（小人魚為了愛(ài)情，孤身一人來(lái)到海上，為了愛(ài)情，付出了很大的代價(jià)：離開家人、族人，把自己的聲音交給了巫婆，但是最后卻什么都沒(méi)有得到，遍體鱗傷，忍受苦痛的她，還要面臨著死亡。重點(diǎn)是能夠展開合理的想象。兔子就在樹下坐下，不一會(huì)兒就睡著了。烏龜又贏了。一開始兔子跑得飛快，但是它昏頭轉(zhuǎn)向，跑反了方向。兔子呆坐在河邊，不知怎么辦才好。兔子呆坐在河邊，不知怎么辦才好。片段二：我很好動(dòng)，小時(shí)候最羨慕的就是孫悟空了，我喜歡學(xué)孫悟空蹦蹦跳跳的神氣樣。片段四是描寫優(yōu)缺點(diǎn)的。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)學(xué)習(xí)這篇文章的寫作方法。4．習(xí)作指導(dǎo)：(課件出示)這個(gè)方法寫出來(lái)的文章可分為三個(gè)部分。齊亮手心，互相檢視。四、評(píng)價(jià)四、互動(dòng)修改師：剛才大家已經(jīng)學(xué)到了如何修改習(xí)作的本領(lǐng)，現(xiàn)在要把它運(yùn)用到自己的習(xí)作評(píng)改之中。學(xué)習(xí)正確書寫書簽的方法，重點(diǎn)是美觀、大方地抄寫語(yǔ)段的能力。，了解季節(jié)的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)抓住季節(jié)特點(diǎn)的方法寫話。從這兩句話，我們可以體會(huì)到故事的神奇，也可以感受到原本兇狠的巨人變成了一個(gè)和善的人。（板書：童話充滿了奇思妙想、有趣、充滿幻想）：舉例說(shuō)明，其他童話也充滿了奇思妙想。，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)。想想下面的句子是怎樣描寫冬天的，照樣子寫一寫其他季節(jié)。（2）字距要均勻。學(xué)習(xí)不怕根底淺，只要邁步總不遲。學(xué)習(xí)不怕根底淺，只要邁步總不遲。四、評(píng)價(jià)在今后的學(xué)習(xí)中要不斷努力作業(yè)設(shè)計(jì)背誦日積月累板書設(shè)計(jì)語(yǔ)句段運(yùn)用日積月累。（4）書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。？小組內(nèi)交流對(duì)這些警句的理解。（4）注意作者名字的位置，使格式更美觀。他們還請(qǐng)來(lái)北風(fēng)同住。教師小結(jié)，指導(dǎo)：第一組中“慰藉”和“安慰”兩者之間有明顯的區(qū)別。三、展示三、詞句段運(yùn)用（一）讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的詞語(yǔ)有什么不同。這既讓人感到不可思議，又讓人為她的善良感動(dòng)。，增強(qiáng)學(xué)生理解和積累的能力。學(xué)情分析交流了童話充滿想象的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用這種方法說(shuō)話或作文。2．生質(zhì)疑，師把學(xué)生作文通過(guò)投影顯示出來(lái)，師生共同解疑。4．這么多同學(xué)都猜到了，真是太棒了！老師現(xiàn)在評(píng)你們?yōu)椤皩O小圣”，高興嗎？大家互相祝賀一下。(略寫)第二部分：寫具體事例：如愛(ài)好、性格特征、優(yōu)缺點(diǎn)、外貌特點(diǎn)等。學(xué)生快速閱讀，找出描寫人物特點(diǎn)和具體事例的段落。你能任選其中一個(gè)特點(diǎn)，用書面表達(dá)的方式來(lái)介紹自己?jiǎn)幔?．學(xué)生共議。有一次當(dāng)我正要寫作業(yè)時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)了一本書擺在書架上，這可把我給樂(lè)壞了，連忙把書捧在手上不知不覺(jué)就看了一個(gè)多小時(shí)，連作業(yè)都忘了寫。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一看，屏幕上的本領(lǐng)，你都會(huì)幾種，把它們的序號(hào)寫在一張紙上?！盀觚斱A了”。③兔子跑贏了：然而故事并沒(méi)有結(jié)束！兔子非常不服氣，它要求烏龜再進(jìn)行第三場(chǎng)比賽，而烏龜也同意了。例文引路：①龜兔共贏。等兔子一覺(jué)醒來(lái)，才發(fā)覺(jué)它輸了。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)讓學(xué)生續(xù)編故事培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，發(fā)掘創(chuàng)新思維?！鳖A(yù)設(shè)：這是小人魚有了重生的機(jī)會(huì)，而選擇放棄，為了她心愛(ài)的王子，寧愿犧牲自己，成全他人。她覺(jué)得自己的心在破碎。，相機(jī)解釋詞語(yǔ)意思。2.【課件出示2】出示美人魚圖片，問(wèn)：“同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)這張圖片嗎？”對(duì)，這個(gè)圖片畫的是海的女兒。學(xué)情分析在教學(xué)中能夠放手給學(xué)生，讓他們?cè)谖谋局谐浞制肺锻诰蛘Z(yǔ)言的內(nèi)涵。師：還有什么有趣的游戲呢？你來(lái)說(shuō)說(shuō)看！生丙：老師，巨人可慈愛(ài)、寬容、善良了！他讓孩子們爬上