【正文】 ？發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？① 從上往下觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能用一句話來概括這個規(guī)律？ ② 從下往上觀察，你又發(fā)現(xiàn)了什么？誰能用一句話來概括這個規(guī)律？？三、先學(xué)（一）看一看生認(rèn)真看書，師巡視并督促每個學(xué)生自學(xué)。根據(jù)學(xué)生的回答板書運用乘法分配律進行簡便計算的方法。）請三位同學(xué)分別上臺指著黑板回答，并予以改正。（中等生）提示：用紅色粉筆改，哪兒錯了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。二、自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本第，看第23頁例5，看圖、看文字，認(rèn)真看計算過程，重點看黃色框里的內(nèi)容，認(rèn)真思考：（1）能分別用自己的話和字母表述乘法分配律嗎？（2）每個算式中的因數(shù)有什么特點？（3）運用乘法分配律進行簡便計算時，要注意什么？ 過渡：下面自學(xué)開始，6分鐘后，比誰能做對檢測題。根據(jù)學(xué)生的回答板書。請三名（最差的同學(xué)）來上講臺板演課堂活動1—2，其余同學(xué)做在練習(xí)本上。（4）帶著自己的猜想，完成22頁的算一算，議一議 過渡：下面自學(xué)開始，6分鐘后，比誰能做對檢測題。（備選用）七、板書設(shè)計應(yīng)用乘法交換律、結(jié)合律進行簡便計運用乘法運算律進行簡便計算，它的核心就是“湊整”。（中等生）提示：用紅色粉筆改，哪兒錯了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。二、自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本第，看第19頁例3，看圖、看文字，認(rèn)真比較各算式，重點理解乘法交換律、結(jié)合律的巧用。(ab)c = a(bc)八、教后反思：第四課時：應(yīng)用乘法交換律、結(jié)合律進行簡便計算教學(xué)內(nèi)容教科書第19～21頁例3，課堂活動第1～2題和練習(xí)四第2～6題和思考題。（二）討論（議一議）過渡：到底誰對呢？下面請大家討論還要說出為什么。講述：要比誰專心、坐姿端正。板書課題，出示目標(biāo)。2 = 3，因為3都是整數(shù)，而沒有余數(shù)，我們就說：6能被2整除，或2能整除6。師問：同學(xué)們認(rèn)真看這黑板上的“說一說”這些題（1）認(rèn)為對的請舉手；（2）有不同意見的請舉手，并說明理由。好，下面就來考考大家。教學(xué)目標(biāo) 12教學(xué)重、難點經(jīng)歷從除法中整理出“整除”的過程，能判斷簡單的整除問題。（見板書設(shè)計）六、當(dāng)堂訓(xùn)練過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧，有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手。學(xué)生獨立完成，師巡視搜集學(xué)生中的錯誤，不隨意輔導(dǎo)。二、自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本第，看第11 ～15頁例1～2，圖、看文字，認(rèn)真比較，重點看黃色框里的內(nèi)容。七、板書設(shè)計四則混合運算（1）有兩個小括號的算式，要一起先算出兩個小括號的結(jié)果，再進行括號外面的計算。（中等生）提示：用紅色粉筆改，哪兒錯了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。三、先學(xué)（一）看一看生認(rèn)真看書，師巡視并督促每個學(xué)生自學(xué)。2括號或中括號的混合運算題。（例1中的數(shù)量關(guān)系和四則運算順序）根據(jù)學(xué)生的回答板書。講述：要比誰做得又對又快，比誰字體工整、坐姿端正。教具、學(xué)具準(zhǔn)備 投影儀（小黑板）教學(xué)過程一、板題示標(biāo)板書課題，出示目標(biāo)。學(xué)生選擇自己感興趣的問題進行獨立解答。教學(xué)過程：一、主題圖引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。（培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。試一試。多媒體課件、計算卡片。烏克蘭 奧爾加 貝佐諾娃 （1）中國選手領(lǐng)先烏克蘭選手多少米？2）中國選手領(lǐng)先俄羅斯選手多少米？板 書 設(shè) 計量體重淘氣比丁丁重多少千克？丁丁比笑笑輕多少千克？—=（千克）38—=（千克）—— 答：。學(xué)生列出加法算式后，先估算結(jié)果。教 學(xué)重 難 點探索加減法的計算方法，理解并掌握小數(shù)進位、退位的加減法。第2題：在列豎式計算時，給被減數(shù)小數(shù)部分添上兩個0，計算時不容易發(fā)生錯誤。學(xué)生可能有不同的方法，引導(dǎo)學(xué)生互相交流。板 書 設(shè) 計題 目 ：購物小票。教 學(xué)重 難 點：小數(shù)數(shù)位間的進率、比較小數(shù)大小的方法。二：探索新知驗證猜想。在比較小數(shù)大小的過程中，發(fā)展推理能力。教 學(xué)重 難 點：歸納小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。）板 書 設(shè) 計比大?。ǘ┬?shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”，小數(shù)的大小不變有時根據(jù)需要，可以在小數(shù)的末尾添上“0”；還可以在整數(shù)的個位右下角點上小數(shù)點，再添上“ 0”，把整數(shù)寫成小數(shù)的形式。（三）我最棒，P13/第6題（1）獨立思考，小組交流（2）個別學(xué)生說說學(xué)習(xí)方法數(shù)學(xué)游戲（1）同桌游戲（2）用自己的語言交流游戲的心得、獲勝的經(jīng)驗數(shù)學(xué)游戲：通過組數(shù)游戲，使學(xué)生進一步理解小數(shù)各個數(shù)位的意義，建立小數(shù)數(shù)位的概念，鞏固比較小數(shù)大小的方法。教 學(xué)準(zhǔn) 備。研究問題2，探索減法的計算方法。①猜一猜她可能買哪兩本書？（讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的，交流解決問題的經(jīng)驗。學(xué)生可能有不同的方法，引導(dǎo)學(xué)生互相交流。下面?zhèn)€數(shù)中的哪些“0”可以去掉，哪些不可以去掉？、森林醫(yī)生：（要讓學(xué)生指出錯在哪里，什么原因，并進行改正。教 學(xué)重 難 點，能正確進行小數(shù)加減法的混合計算，能解決實際問題。師：還可以怎樣算？ 活動二：自主探究，小組合作讓學(xué)生獨立列式，和同桌說說運算順序，說說自己在計算中的好方法，提醒學(xué)生書寫要養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。三、解釋應(yīng)用獨立列式計算。誰的總分高，高多少？—（+）=—=（分）答：5號選手總分高?？梢宰屚阑ハ嘀钢職v邊點、邊數(shù)，也可以請能正確計數(shù)的同學(xué)介紹自己是怎樣數(shù)的。教學(xué)目標(biāo) 1能正確進行三步計算的四則混合運算。（要保證每個學(xué)生看夠6分鐘，學(xué)生可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以重復(fù)）（二）做一做過渡：同學(xué)們看完了嗎？看完的同學(xué)請舉手。（二）討論（議一議）過渡：到底誰對呢？下面請大家討論還要說出為什么。（2）如果只有乘除法，或只有加減法，該從左往右依次算。過渡：目標(biāo)明確了，要達到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，靠大家自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請看自學(xué)指導(dǎo)。學(xué)生獨立完成，師巡視搜集學(xué)生中的錯誤，不隨意輔導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生的回答板書。3教學(xué)重點在計算和解決問題的情景中探索乘除法的互逆關(guān)系和乘除法各部分間的關(guān)系。好，下面就來考考大家。師問：（1）同學(xué)們認(rèn)真看這黑板上的這些題，認(rèn)為對的請舉手；（2）有不同意見的請舉手，并說明理由。商被除數(shù)＝商除數(shù)已知兩個因數(shù)的積與其中的一個因數(shù)，求另一個因數(shù)，用除法。（3）、在有余數(shù)的除法里，余數(shù)與除數(shù)之間有什么關(guān)系？ 過渡：下面自學(xué)開始，6分鐘后，比誰能做對檢測題。點名讓學(xué)生上臺更正。作業(yè)：完成練習(xí)三第6～12題。體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索數(shù)學(xué)知識和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的能力。（要保證每個學(xué)生看夠6分鐘，學(xué)生可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以重復(fù)）（二）記一記過渡：同學(xué)們看完了嗎？看完的同學(xué)請舉手。（老師先將題寫在小黑板上，讓學(xué)生直接填空）學(xué)生獨立完成，師巡視搜集學(xué)生中的錯誤，不隨意輔導(dǎo)四、后教（一）更正講述:做完的同學(xué)，請認(rèn)真看黑板上的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)錯了的請舉手。作業(yè)：完成練習(xí)冊練習(xí)三第（）題。教學(xué)過程一、板題示標(biāo)我們上次探討了乘法法交換律、結(jié)合律，大家還記得嗎？請大家齊背一下。講述：要比誰做得又對又快，比誰字體工整、坐姿端正。（見板書設(shè)計）六、當(dāng)堂訓(xùn)練過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧，有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手。教學(xué)過程一、板題示標(biāo)板書課題，出示目標(biāo)。探索、講述：要比誰專心、坐姿端正。（二）討論（議一議）過渡：到底誰對呢？下面請大家討論還要說出為什么。教學(xué)目標(biāo) 123教學(xué)重、難點靈活運用乘法運算律進行簡便計算。講述：要比誰做得又對又快，比誰字體工整、坐姿端正。然后在練習(xí)本上改正。不明白的可以討論。教學(xué)過程一、板題示標(biāo)板書課題，出示目標(biāo)。學(xué)生獨立完成，師巡視搜集學(xué)生中的錯誤，不隨意輔導(dǎo)。（見板書設(shè)計）六、當(dāng)堂訓(xùn)練過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧，有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手。（同上）過渡：目標(biāo)明確了，要達到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，靠大家自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請看自學(xué)指導(dǎo)。學(xué)生獨立完成，師巡視搜集學(xué)生中的錯誤，不隨意輔導(dǎo)。（見板書設(shè)計）六、當(dāng)堂訓(xùn)練過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧，有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手。3教學(xué)重、難點認(rèn)識具有“相遇”問題特征的數(shù)學(xué)問題的基本特征，形成解決這類數(shù)學(xué)問題的基本策略。四、后教（一）更正講述：做完的同學(xué)，請認(rèn)真看黑板上的練習(xí)，點名讓學(xué)生上臺更正。七、板書設(shè)計解決問題（一）相遇問題：同時兩地相向相遇 路程=速度和相遇時間 課后反思第十課時教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（西南師大版）四年級（下）第31頁例2及補充練習(xí)。（三）做一做根據(jù)黃色框里的提示，指名到黑板上板演第二種解法，其余學(xué)生獨立完成。(見板書設(shè)計)六、當(dāng)堂訓(xùn)練過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧，有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手。二、自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本32頁的例3，看圖、看文字，重點看黃色框里的內(nèi)容。師小結(jié)：剩余的錢買甲票還余了10元，買乙票，可沒有了，只好用兩張乙票與這10元買一張甲票。學(xué)習(xí)目標(biāo) 12教學(xué)重、難點體驗對本單元知識的有序整理，鞏固掌握本單元知識。（2）填完以后同學(xué)們在四人小組內(nèi)交流自己整理的內(nèi)容，看看還有哪些需要補充、修改的地方。學(xué)習(xí)目標(biāo) 12力。四、后教（一）更正講述: 做完的同學(xué)，請認(rèn)真看黑板上的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)錯了的請舉手。學(xué)習(xí)目標(biāo) 1頭滴水會浪費多少水的辦法。（同上）過渡：目標(biāo)明確了，要達到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，靠大家自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請看自學(xué)指導(dǎo)。五、展示：調(diào)查的水資源信息，感受環(huán)保的重要教師：這是小小一滴水引發(fā)的數(shù)據(jù)，如果聯(lián)想到全國，浪費就會更大。請拿出來，在小組內(nèi)展示，說一說。學(xué)習(xí)目標(biāo)能在具體情景中探索確定位置的方法，并能在方格紙上用數(shù)對確定位置。六、討論：在方格中用“點”怎樣表示位置呢？學(xué)生自學(xué)從主題圖中抽象出的方格及小紅的位置圖。（同上）過渡：目標(biāo)明確了，要達到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，靠大家自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請看自學(xué)指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)1位置。（要保證每個學(xué)生看夠5分鐘，如果學(xué)生看完，可以重復(fù)）四、檢測學(xué)生的自學(xué)情況指名回答自學(xué)提示的問題。優(yōu)生上臺評講。過渡：目標(biāo)明確了，要達到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，靠大家自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請看自學(xué)指導(dǎo)。五、議一議拿出課前準(zhǔn)備的四邊形框架和三角形框架，與同桌動手拉一拉，看看三角形具有什么特性。教學(xué)目標(biāo) 1法。三、先學(xué)（一）看一看生認(rèn)真看書，師巡視并督促每個學(xué)生自學(xué)。（二）討論（議一議）過渡：到底誰對呢？下面請大家討論還要說出為什么。的過程，體驗用猜想、驗證等活動探索數(shù)學(xué)規(guī)律的方法。；并能根據(jù)這個結(jié)論解決簡單的實際問題。講述：要比誰做得又對又快，比誰字體工整、坐姿端正。（見板書設(shè)計）六、當(dāng)堂訓(xùn)練過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧，有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手。教學(xué)準(zhǔn)備 例1的5個圖形。（要保證每個學(xué)生看夠6分鐘，學(xué)生可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以重復(fù)）（二）做一做過渡：同學(xué)們看完了嗎？看完的同學(xué)請舉手。（二）討論（議一議）過渡：到底誰對呢？下面請大家討論還要說出為什么。教學(xué)重點等腰三角形、等邊三角形的特征。好，下面就來考考大家。師問：（1）同學(xué)們認(rèn)真看這些題，認(rèn)為對的請舉手；（2）有不同意見的請舉手，并說明理由。（2）3個角相等，都是60176。教學(xué)過程一、板題示標(biāo)板書課題，出示目標(biāo)。第四篇：四年級數(shù)學(xué)教案第四單元：圖形的旋轉(zhuǎn)教學(xué)內(nèi)容： 北師大版數(shù)學(xué)實驗教材四年級上冊第54頁——55頁。教學(xué)重點：讓學(xué)生體驗一個簡單的圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)制復(fù)雜圖形的過程，知道旋轉(zhuǎn)的三要素，建立初步的間觀念。激趣探索新知，揭示課題。）２、觀察、猜測，加深理解旋轉(zhuǎn)點。圓。小結(jié)：看來小小的旋轉(zhuǎn)點不可輕視，它會使基本圖形在旋轉(zhuǎn)過程中的位置發(fā)生變化。（我會探索）學(xué)生探究、師生互動，獲得圖形旋轉(zhuǎn)的三要素。教具準(zhǔn)備：自制圖形A、B、C、D、三角板；學(xué)具準(zhǔn)備：自制圖形A、B、C、D、三角板、格子紙自己喜歡的基本圖形。（2）了解一個簡單的圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程，知道圖形旋轉(zhuǎn)的三要素（點、方向、度數(shù)）。過渡：目標(biāo)明確了，要達到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，靠大家自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請看自學(xué)指導(dǎo)。（4）銳角三角形。（略）六、當(dāng)堂訓(xùn)練過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧，有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手。講述：要比誰做得又對又快，比誰字體工整、坐姿端正。教學(xué)過程一、板題示標(biāo)板書課題，出示目標(biāo)。五、全課小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)會了什么？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。請兩名（最差的同學(xué)）來上講臺板演課堂活動第1題，其余同學(xué)做在練習(xí)本上。知道三角形按內(nèi)角的大小可分為銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。七、板書設(shè)計三角形的內(nèi)角和 三角形三內(nèi)角的和是360176。四、后教（一）更正講述:做完的同學(xué)，請認(rèn)真看黑板上的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)錯了的請舉手。二、自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本1—2頁的例例2，看圖、看文字，重點看黃色框里的內(nèi)容，并將筆算過程補充完整?！保⒛芨鶕?jù)這個結(jié)論解決簡單的實際問題。五、全課小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)會了什么？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。好，下面就來考考大家。3感。師歸納：三角形具有穩(wěn)定性。三、檢查學(xué)生的自學(xué)效果。板書設(shè)計：用數(shù)對表示位置數(shù)對不但可以表示靜止物體的位置，還可以表示物體運動后的位置，及在運動過程中的某一特定位置。五、出示第二次自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本第48頁的例4，看圖、看文字，思考：兩只兔子同時向森林的家中跑去，速度一樣，他們能同時跑回家嗎？為什么？五、先學(xué)生認(rèn)真看書，師巡視并督促每個學(xué)生自學(xué)。3教具準(zhǔn)備 教學(xué)過程一、板題示標(biāo)板書課題，出示目標(biāo)。（要保證每個學(xué)生看夠6分鐘，如果學(xué)生看完，可以重復(fù)）四