【正文】 ，教師教學工作考核為學期工作的百分之六十，增強教師高效課堂改革的推進意識。3．以學評教，把學生的素質(zhì)提升作為對教師評價的重要依據(jù)，從學生的自學水平，合作意識，參與程度，創(chuàng)新能力等方面對教師的工作進行整體評價。以提高學生全科及格率為抓手，全面提高教學質(zhì)量。4．提升辦學條件和學習機會，努力推動課改向前發(fā)展。5．各個部門要以課堂教學改革為重點，相互配合，為全面提升學校教學質(zhì)量而努力。七．組織機構(gòu)：組 長：對于學校教學改革具體實施提出建設(shè)性意見，監(jiān)督檢查具體負責部門的工作情況。副組長：深入課堂聽課，指導(dǎo)教師落實自主高效課堂教學模式，檢查班級工作落實情況。成 員：制定方案及相關(guān)措施、進行教學研究、組織開展公開課、示范課及課堂教學指導(dǎo)工作、學校將在實施過程中不斷進行修改，按方案強化落實效果，不斷創(chuàng)新，使它更加適應(yīng)學校的實際情況與發(fā)展，我們有理由相信，只要我們努力，XX學校定會打造出屬于自己特色的高效課堂，我們的學生會變得更加“樂觀、積極、向上”，我們的課堂教學質(zhì)量也一定會有新的飛躍。 10第五篇：2011年高效課堂推進實施方案.2011年高效課堂推進年實施方案一、指導(dǎo)思想為深入貫徹省教育廳《關(guān)于進一步規(guī)范中小學辦學行為深入實施素質(zhì)教育的意見》,堅持以人為本、為學生終身發(fā)展奠基的辦學理念,以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為核心任務(wù),著力深化課程改革,優(yōu)化課堂教學行為,提高課堂教學效益,促進學校的內(nèi)涵式發(fā)展,在高效課堂過關(guān)年的基礎(chǔ)上,進一步推進高效課堂建設(shè),實現(xiàn)減負增效的目標,特制定臨澤鎮(zhèn)高效課堂建設(shè)年實施方案。二、總體目標提升教師實施有效教學的能力,充分發(fā)揮學生的主體作用。進一步確立“先學后教,以學定教,以學評教”的有效教學理念,真正實現(xiàn)“教學方式、學習方式、評教方式”的轉(zhuǎn)變,推動教師專業(yè)技能的發(fā)展。繼續(xù)完善全新的“備課、課堂、作業(yè)”模式。深入落實六有效:“有效備課、有效課堂、有效作業(yè)、有效輔導(dǎo)、有效考查、有效教研”,借鑒運用如皋“活動單導(dǎo)學”的經(jīng)驗。三、具體推進目標構(gòu)建“五步教學”課堂模式。(1亮標:明確學習目標,明確重點難點。(2問題設(shè)立:根據(jù)教學目標設(shè)定最優(yōu)問題。(3學生圍繞問題自主學習、合作探究并進行展示,教師適時點評。(4當堂訓練檢測。(5總結(jié)拓展延伸。充分運用“合作學習小組”。將班級學生根據(jù)區(qū)域和能力層次、按照“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的要求平均分成若干個小組,每組48人,明確一名組長,組內(nèi)成員明確分工。由學生制定組內(nèi)常規(guī)要求和紀律要求(組內(nèi)公約,實行組內(nèi)自主管理,捆綁考核。用好導(dǎo)學案。共享全市導(dǎo)學案,通過集體備課、個人創(chuàng)造,把導(dǎo)學案進行本土化復(fù)備,保證容量適中,難度適宜。經(jīng)三級把關(guān)責任人(學校分管領(lǐng)導(dǎo)、年級組長、備課組長簽字后,導(dǎo)學案方可付印。導(dǎo)學案至少提前2天發(fā)放給學生,要求學生自主預(yù)習,并逐步達到教師每節(jié)課上課前對導(dǎo)學案進行批閱以了解學情。要避免導(dǎo)學案的濫印亂用。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。時間分配、學生展示、教師點撥和當堂訓練,均需科學高效。每節(jié)課老師盡量少用時間(一般不超過15分鐘,把絕大部分時間留給學生(30分鐘以上。讓100%的學生都動起來,積極自主學習,參與合作探究,讓多數(shù)學生有展示的機會。教師要全神貫注聽學生發(fā)言、看學生板演,發(fā)現(xiàn)每個細節(jié),及時予以點評、引領(lǐng)。重視教學反思。教師要對每一節(jié)課有深度反思,從操作層面到目標達成,從學生參與的廣度到學生參與的效度,認真總結(jié),思考對策,及時整改。四、實施步驟 ,2月下旬認真回顧高效課堂過關(guān)年的成敗得失,剖析高效課堂建設(shè)的癥狀,厘清存在的問題,針對高效課堂的各個環(huán)節(jié),從各個層面展開全面的問題篩查與診斷:學校重點分析組織推進工作的方法與效果,教研組重點分析本組課堂質(zhì)態(tài)的共性缺失,教者重點分析個體課堂教學行為的不足、課堂結(jié)構(gòu)的毛病乃至相關(guān)專業(yè)技能的制約因素。在這基礎(chǔ)上,探尋問題整改的措施與方案,形成診斷反思報告。教師個體的診斷反思報告存入“教師陽光檔案”。,3月初舉行高效課堂推進研討會,交流“過關(guān)年”的成敗得失,及問題整改的措施與方案。校長、教學副校長、教科室主任、教務(wù)主任、教研組長、備課組長一同參加會議,集思廣益,交流分享。,4月份全面開展高效課堂展示活動,以展示促練兵,以練兵促提高,展示活動冠名“臨川杯”,所有專任教師參與展示,校內(nèi)教研課與之合并。各校根據(jù)專任教師人數(shù),均衡安排展示進度,合理敲定展示課序時。為提高展示效率,建議:大范圍開放。所有展示課至少為校級開放課,中心初中相機組織校際觀摩,鼓勵跨學科開展觀摩。學校總務(wù)處做好展示課觀摩的后勤保障,教務(wù)處做好課務(wù)調(diào)整與安排。相對集中。教師數(shù)較多的學科組,每次展示安排2節(jié)課,每周安排兩次展 示活動。展示場地盡量利用多媒體大教室。精心安排。教務(wù)處排好序時,每次展示活動分課堂觀摩與現(xiàn)場研討兩個環(huán)節(jié),學校教科室約請骨干教師主持活動,展示課安排表于2月24日前由教務(wù)處報送中心初中。所有展示活動于4月29日結(jié)束。自主選題。專任教師根據(jù)教學進度自選課題,備課組協(xié)助備課,精心研制導(dǎo)學案,按照高效課堂的模式上課。資料存檔。每次展示活動結(jié)束后,教科室負責人、主持人、教研組長、備課組長集中評議,對照《高效課堂評價表》,對展示教師的課堂教學進行診斷,形成教師《高效課堂問題檔案》,將檔案適時印發(fā)給相關(guān)老師,并存入教師陽光檔案,上課教師的導(dǎo)學案、教案也需一并存入。,5月份舉辦鎮(zhèn)級高效課堂研討現(xiàn)場會,觀摩課堂,研討提高策略。現(xiàn)場會分學段、學科組織,小學:語文、數(shù)學、英語各一次,初中:語文、數(shù)學、英語、物理和化學、歷史和政治各一次?，F(xiàn)場會板塊構(gòu)成:觀摩課堂,專題講座,自由論壇。相關(guān)安排于四月中旬排定。,6月份根據(jù)《臨澤鎮(zhèn)教師專業(yè)技能發(fā)展性評價細則》,就部分項目進行考核,學校組織實施,中心初中展開抽評。,6月底組織校長沙龍,總結(jié)春季高效課堂推進成果,診斷推進工作遇到的問題,探求進一步完善的策略。校長沙龍向業(yè)務(wù)骨干開放,教學副校長、教科室主任、教務(wù)主任、教研組長、備課組長、市級以上骨干教師參加會議。,911月911月,組織“臨川杯”高效課堂教學大比武活動。分兩個層次:校級與鎮(zhèn)級,910月,校級活動。11月,鎮(zhèn)級活動。校級活動參照“臨川杯”展示活動進行妥善安排,評出二、三等獎。二等獎選手參加鎮(zhèn)級大比武,評出“臨川杯”高效課堂比武一等獎。大比武活動同時作為校本教研活動的一部分,組織教師認真觀摩、研討,并重視陽光檔案的完善。,12月回顧總結(jié)全年高效課堂推進的成效,對優(yōu)秀個人、備課組、教研組、年級 組進行表彰獎勵。五、組織領(lǐng)導(dǎo)成立高效課堂建設(shè)年工作領(lǐng)導(dǎo)小組,組成人員:……各校成立校長任組長的工作小組,校長直接抓,成員明確分工,確保活動各環(huán)節(jié)負責到位。天長鎮(zhèn)中心初中 2011年2月18日