【正文】 價標(biāo)準(zhǔn)》評價教師課堂教學(xué)。嚴(yán)格按“課堂教學(xué)基本步驟操作規(guī)程”評價教師課堂教學(xué)環(huán)節(jié)控制。（三）活動保障、通過班級協(xié)調(diào)會按學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案，建設(shè)學(xué)習(xí)小組。通過學(xué)習(xí)小組長培訓(xùn)會、交流會提高學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)效率。通過評價推動規(guī)范落實。、通過表彰會推動教師、學(xué)生、小組進(jìn)步。通過示范課、研討課、公開課帶動薄弱環(huán)節(jié)。通過賽課評選典型、整體推動。通過各種培訓(xùn)不斷提高認(rèn)識和能力。通過“請進(jìn)走出”開闊眼界、借鑒提高。通過反思、論壇、總結(jié)提升理論水平，深化改革。小店鎮(zhèn)圣王臺小學(xué) 第四篇：高效課堂教改工作實施方案轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念提高課堂教學(xué)效率——漢中市漢臺第二中學(xué)高效課堂教改工作實施方案根據(jù)區(qū)教體局、教研室工作安排，為進(jìn)一步推動基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，提高課堂教學(xué)的有效性，全面提高教學(xué)質(zhì)量，使我校教改工作在有計劃、按步驟進(jìn)行，特制訂我校教改實施方案。一、指導(dǎo)思想遵循教育教學(xué)規(guī)律，強化教育教學(xué)管理，進(jìn)一步規(guī)范課堂教學(xué)模式，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)有效性，增強課程改革實施能力，推動教師專業(yè)成長，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面發(fā)展。二、目標(biāo)任務(wù)課堂教學(xué)改革的總體目標(biāo)是：改革課堂教學(xué)組織形式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建師生平等交流、多維互動、具有生命發(fā)展意義的課堂教學(xué)模式，全面提高課堂教學(xué)效益。三、實施原則堅持理論學(xué)習(xí)和課堂實踐相結(jié)合的原則，以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，堅持邊學(xué)習(xí)、邊實踐。實行自主實驗和統(tǒng)一管理的原則，教師自主進(jìn)行實驗，由領(lǐng)導(dǎo)小組管理并進(jìn)行評價和指導(dǎo)。堅持循序漸進(jìn)，穩(wěn)步推進(jìn)的原則，高一、高二年級開展高效課堂實施工作。四、具體實施方案基本模式為20+25。20是教師占用的時間不多于20分鐘（包括新課導(dǎo)入、分配任務(wù)、疑難點撥、歸納提升、組織測評）。25是學(xué)生用于自主學(xué)習(xí)的時間不少于25分鐘（自學(xué)、對學(xué)、小組學(xué)習(xí)、練習(xí)、測評）。六個環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)引入、明確目標(biāo)、預(yù)習(xí)檢查、分組合作、展示匯報、當(dāng)堂檢測。課前準(zhǔn)備——教案、預(yù)習(xí)提綱、學(xué)案（1）教案按學(xué)校要求書寫，也可以備課組分工合作，資源共享（2）學(xué)案按配發(fā)的學(xué)案、資源與學(xué)案、伴讀等優(yōu)化組合。在起始課、習(xí)題課、復(fù)習(xí)課中可以單獨設(shè)計印刷（3）預(yù)習(xí)提綱一課一提綱，學(xué)生可見，至少課前一天發(fā)給學(xué)生（4）質(zhì)的要求知識問題化，問題層次化，進(jìn)入有路徑（5）環(huán)節(jié)要求包括學(xué)習(xí)目標(biāo)（知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)）、重點難點，知識鏈接（把本節(jié)課內(nèi)容放在整個學(xué)科體系中，以往所學(xué)為本節(jié)做了哪些鋪墊，本節(jié)為以后學(xué)習(xí)做了哪些準(zhǔn)備）、問題邏輯、學(xué)法指導(dǎo)（引導(dǎo)分析、質(zhì)疑追問、追問探究）、學(xué)習(xí)反思（方法運用、思想體現(xiàn)、規(guī)律總結(jié)）、布置作業(yè)、歸納小結(jié)。課堂教學(xué)基本過程 課前整合學(xué)案備課 [集體備課、個人備課（備內(nèi)容、備學(xué)生、備標(biāo)準(zhǔn)）]學(xué)生預(yù)習(xí)資料：課本、學(xué)案形式：先獨立后合作方法：先全面后側(cè)重。先獨立閱讀課本然后根據(jù)學(xué)案，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合課本盡量解決，解決不了問題帶入小組，合作研討解決。課中重申目標(biāo)學(xué)情調(diào)查（調(diào)查學(xué)生、學(xué)生質(zhì)疑）問題匯總精講點撥當(dāng)堂檢測小結(jié)作業(yè)（梳理知識、強調(diào)重點、歸納規(guī)律、總結(jié)方法）課后總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，對學(xué)生、小組表現(xiàn)進(jìn)行分析評價，進(jìn)一步了解學(xué)生，對存在問題的學(xué)生小組制定幫教、督學(xué)、調(diào)整等措施。對收上來的學(xué)案、作業(yè)進(jìn)行批改，重點看學(xué)生的落實情況，對答題的書寫、格式、步驟等方面嚴(yán)格要求，不合格的要面批。問題較多的題目在通過習(xí)題課解決。五、幾點要求：全體教師要自覺學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，提高個人業(yè)務(wù)水平和理論認(rèn)識，要將高效課堂教學(xué)理論的學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)全程，用理論指導(dǎo)實踐，在實踐中推動改革。全體教師要切實做好教學(xué)實踐，積極開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)研討活動、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心組織，抓好各個環(huán)節(jié)的落實，并不斷反思、改進(jìn)。各班級要加強對班內(nèi)學(xué)習(xí)小組的調(diào)控，每周組織召開小組長會和學(xué)科長會，了解學(xué)情、指導(dǎo)小組活動。各科任老師要積極培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，各教研組要抓好教改實驗的觀課、議課、研討等工作，每周組織聽課至少一節(jié)，教研活動時間要認(rèn)真研討，把高效課堂教學(xué)作為教研組的重點中心工作抓緊抓好。學(xué)校每月召開一次高效課堂教學(xué)研討會，解決問題，交流經(jīng)驗。通過實踐，使實驗教師達(dá)到對高效課堂教學(xué)模式熟練駕馭，提高課堂教學(xué)能力。漢中市漢臺第二中學(xué)第五篇：小學(xué)科學(xué)高效課堂改革實施方案2014小學(xué)科學(xué)高效課堂改革實施方案一、指導(dǎo)思想：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“先學(xué)后教—當(dāng)堂訓(xùn)練”的有效教學(xué)模式為理論依據(jù)，以課堂為主陣地，以構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式為目標(biāo)，以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點，建立完善的教學(xué)策略機制，牢固樹立以學(xué)生發(fā)展為本的理念，以有效的教促進(jìn)高效的學(xué)；通過學(xué)習(xí)、展示、交流、合作、拓展等策略，促進(jìn)教師教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價、教學(xué)反思等能力的持續(xù)提高，形成靈活多樣的高效課堂教學(xué)模式,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握方法，獲取知識，形成能力，培養(yǎng)情感態(tài)度和價值觀，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、基本理念：將課堂還給學(xué)生，將一切落實到學(xué)生的學(xué)。一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，一切促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教室中砸掉的不是講臺，而是權(quán)威，要充分相信學(xué)生能夠?qū)W會，要把發(fā)展的主動權(quán)還給學(xué)生。師生是平等的，教師是平等中的首席。每個學(xué)生是平等的，給每個學(xué)生平等的機會，給每個學(xué)生全面成長的權(quán)力。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)者，教師的職責(zé)是啟發(fā)、點燃、喚醒，喚醒每一個學(xué)生幽閉的心智。教師是學(xué)習(xí)活動的策劃者、組織者、引導(dǎo)者，是學(xué)習(xí)過程的參與者?！邦A(yù)習(xí)、互動、測評”既是學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，也是學(xué)生的權(quán)利。教師少講不是不講，從課堂實際出發(fā)，適時引導(dǎo)、點撥、追問、點評、評價，但絕不能包辦代替。評價是武器，對所有學(xué)生和老師而言都是如此。適時評價能夠激發(fā)熱情。高效課堂源自高效設(shè)計，從課堂設(shè)計出發(fā)，追求大容量、快節(jié)奏、高效率、大效益。課堂的成功來自小組的成功，小組成功才能夠促成每個學(xué)生的成功。三、目標(biāo)任務(wù)，更新教師的教學(xué)理念，逐步提高教師對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的整體把握能力以及教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價、教學(xué)研究能力。、和諧、開放、富有活力的課堂，全面提高學(xué)生自主、合作、探究、拓展、延伸的學(xué)習(xí)能力，初步形成正確的人生觀、價值觀，提高學(xué)習(xí)效率。，以優(yōu)化教學(xué)模式促進(jìn)備課方式的轉(zhuǎn)變，以構(gòu)建高效課堂促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，逐步實現(xiàn)課堂效率高、教學(xué)質(zhì)量高、學(xué)習(xí)效益高的目標(biāo)。引導(dǎo)教師繼續(xù)深化課程改革，不斷提高教師理解課標(biāo)和把握教材的能力；通過教學(xué)有效性的實踐和改革，逐步形成學(xué)校靈活多樣的高效課堂教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效益的顯著提高。如引入新型評價方案：動手小能手：在每次實驗中能獨立出彩完成任務(wù)，并幫助其他人完成任務(wù)?！敖瘘c子”大王：在各項比賽中能有創(chuàng)新表現(xiàn)。小小科學(xué)家：科學(xué)知識豐富，并能對同學(xué)或者老師提的問題進(jìn)行詳細(xì)解釋。動手小能手：，理解科學(xué)探究的基本特征。，發(fā)現(xiàn)和提出問題。、實驗、制作等活動進(jìn)行探究。、整理從書刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料。、經(jīng)驗和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，通過簡單的思維加工，做出自己的解釋或結(jié)論，并知道這個結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗證的。“金點子”大王。，制定簡單的科學(xué)探究活動計劃。小小科學(xué)家：，具有初步的學(xué)習(xí)科學(xué)的方法和策略。，能夠提出問題和解決問題。、交流。，與他人分享。 能夠在科學(xué)學(xué)習(xí)中總結(jié)與反思。通過開展多種形式的校本培訓(xùn)，促使教師準(zhǔn)確理解課標(biāo)要求，系統(tǒng)掌握教材的編寫體系和特點，確保課堂教學(xué)的針對性和實效性；通過更新教育教學(xué)理念和加強新課程教學(xué)實踐，實現(xiàn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的深刻變革，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。四、具體措施本學(xué)科教師在階段經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，完善各種制度要求，使科學(xué)科目初步形成“先學(xué)后教—當(dāng)堂訓(xùn)練”的高效教學(xué)模式，科組老師要對此種教學(xué)模式的認(rèn)識進(jìn)一步深入，并能熟練地在教學(xué)中加以運用。由對重視研究教法徹底轉(zhuǎn)到重視研究學(xué)生的學(xué)法，駕馭課堂的能力明顯增強，能靈活處理課堂上的偶發(fā)事件。使學(xué)生逐漸適應(yīng)這種教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)高效，發(fā)言積極，學(xué)習(xí)興趣濃厚，成績能有明顯的提高。前期階段實施措施：請中心學(xué)校以及教育局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家到校聽課、指導(dǎo)。幫助我?？茖W(xué)學(xué)科最終形成“高效課堂”教學(xué)模式。各位教師做好從理論到實踐的轉(zhuǎn)化工作，大膽實踐和探索“高效課堂”教學(xué)模式。加強在預(yù)習(xí)課上小組合作交流的指導(dǎo)，深入研究指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的有效方法，、學(xué)科校驗小組組積極開展校本教研活動，通過組織組內(nèi)公開課、研討課、示范課、課堂教學(xué)比賽、經(jīng)驗交流會、專題探討研究等多種方式提高科組教師運用高效課堂課堂教學(xué)模式的能力，引導(dǎo)廣大教師不斷鞏固學(xué)習(xí)成果，不斷深化創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，使科組教師盡快掌握此教學(xué)方法，準(zhǔn)確高效地指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，信心十足的進(jìn)行展示，精練高效地進(jìn)行反饋矯正，保證課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效?？平M長抓好教改實驗各項工作的檢查落實，加強對科組教師教改實驗的全程跟蹤和反饋總結(jié)。要全面抓好對科組教師教學(xué)過程的檢查、督促工作，對工作中出現(xiàn)的問題及時予以糾正，切實保證每節(jié)課的教學(xué)效率，防止課堂出現(xiàn)失控現(xiàn)象。后期經(jīng)驗推廣工作：爭取主辦召開區(qū)級“高效課堂”教學(xué)研討現(xiàn)場會。總結(jié)經(jīng)驗。各位科組教師及時總結(jié)實施高效課堂教學(xué)模式的成功經(jīng)驗，以專題論文、教育隨筆、教學(xué)研討等形式在全體教師中予以交流推廣，以期充分發(fā)揮骨干教師示范帶頭作用，促進(jìn)全體教師共同提高。創(chuàng)新提高?？平M在總結(jié)階段性成果的基礎(chǔ)上，及時總結(jié)教改中存在的問題，結(jié)合實際進(jìn)一步修訂和完善各種制度、措施，以便于深入以后更進(jìn)一步的使高效課堂研究向縱深發(fā)展。獎勵先進(jìn)。召開階段性成果表彰會，對教改中表現(xiàn)突出的先進(jìn)教研組、優(yōu)秀班級、教師個人進(jìn)行表彰獎勵。五、課堂改革組織保障、建立學(xué)部考核小組，對全體師生在改革過程中的表現(xiàn)進(jìn)行評價，及時通報。建立班級學(xué)習(xí)自治小組，對本班師生在改革中的表現(xiàn)進(jìn)行評價。建設(shè)班主任核心管理體制，激活班級管理單元。