【正文】 勢，提高教研的實(shí)效性。6（3）通過“黨員獻(xiàn)愛心”“師生結(jié)對(duì)”活動(dòng)，幫扶學(xué)困生提高學(xué)習(xí)成績，建立學(xué)困生幫教檔案。（2）建立“教學(xué)質(zhì)量考核記錄” 檔案管理與“教學(xué)成績質(zhì)量考核跟蹤”電子管理，有效做好各年級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測工作?！霸略虑濉保瑢W(xué)校將在每月末針對(duì)各學(xué)段及學(xué)科出示檢測題目，集中時(shí)間進(jìn)行考核?！疤锰们濉薄叭杖涨濉保竺棵握n教師結(jié)合當(dāng)堂學(xué)習(xí)任務(wù)出好檢測題并及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）教師在上課中，要嚴(yán)格遵守上課常規(guī)，保證學(xué)生在課堂40分鐘內(nèi)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過當(dāng)堂測試題，了解和檢測學(xué)生的掌握情況，力爭做到堂堂清，為上好下一節(jié)課打好基礎(chǔ)。使學(xué)生在展示中找到自我，在展示中增強(qiáng)信心，在展示中學(xué)會(huì)合作，在展示中不斷創(chuàng)新。：在學(xué)生接受學(xué)習(xí)任務(wù)，通過自主學(xué)習(xí)和小組探究的基礎(chǔ)上，給學(xué)生以展示成果的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，通過組內(nèi)展示，班級(jí)展示，培養(yǎng)學(xué)生的自信，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，展示學(xué)生的才華，獲得成功的喜悅。：教師一定要做到“少講多導(dǎo)”，把知識(shí)目標(biāo)根據(jù)“低起點(diǎn)，小步子，多活動(dòng)，勤反饋”的原則，劃分成不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，分配給學(xué)生，組織和調(diào)動(dòng)學(xué)生，通過自主學(xué)習(xí)（即獨(dú)學(xué)——對(duì)學(xué)——群學(xué)），完成自學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)。（1）在課堂當(dāng)中，教師要注重以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：：每節(jié)課開始的1—3分鐘進(jìn)行課前展示，由各小組的科代表輪流主持，內(nèi)容要有學(xué)科的特點(diǎn)，形式多樣，豐富多彩，達(dá)到活躍課堂氣氛，拓寬學(xué)生知識(shí)，展示學(xué)生才華，鍛煉學(xué)生能力的目標(biāo)。2．優(yōu)化上課管理，規(guī)范教師行為。在備課上，教師要做到集中備與個(gè)人備結(jié)合、課前備與課后備相結(jié)合，教師間取長補(bǔ)短，鼓勵(lì)教師個(gè)性化備課。同時(shí)，教師要學(xué)會(huì)依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況對(duì)原有學(xué)案進(jìn)行創(chuàng)新，做好“二次備課”。落實(shí)“五個(gè)優(yōu)化”，做好課堂前瞻。，提升教師運(yùn)用信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的能力。二是教師教學(xué)能力的實(shí)踐培訓(xùn)（以活動(dòng)為主），青年教師匯報(bào)課等形式，提升教師課堂教學(xué)技能。5．積極創(chuàng)設(shè)骨干教師成長環(huán)境，成立學(xué)校名師工作室，鼓勵(lì)、培養(yǎng)教師成為區(qū)市名師工作室成員，加強(qiáng)骨干教師管理，單獨(dú)造冊(cè)，形成個(gè)人檔案，給骨干教師提供更多展示、交流才華的機(jī)會(huì)。3． 舉行教師文化考試，把教學(xué)理論與師德修養(yǎng)、信息技術(shù)緊密結(jié)合起來，努力提升教師文化素質(zhì)，把考核結(jié)果納入教師檔案。一是教師的課改理念提升培訓(xùn)（以學(xué)習(xí)為主）1． 執(zhí)行“三會(huì)兩課”制度，定時(shí)、定點(diǎn)、定內(nèi)容，組織相關(guān)人員開好教學(xué)工作會(huì)、教研組長會(huì)、教師反思會(huì)，上好教師培訓(xùn)課、學(xué)生反思課，明確目標(biāo)，強(qiáng)化意識(shí)，反饋問題，推動(dòng)實(shí)踐。（一）課堂教學(xué)“251”：即“兩主五環(huán)一中心”明確兩個(gè)為主，即以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的課堂教學(xué)理念；（行 為）落實(shí)五大環(huán)節(jié)，即課堂基本流程為“課前展示——趣境導(dǎo)課——任務(wù)探究——展示提升——鞏固檢測”；（內(nèi) 容）體現(xiàn)一個(gè)中心，即以“一切為了孩子的發(fā)展”為中心。四．具體措施。（2）召開市區(qū)級(jí)構(gòu)建自主高效課堂匯報(bào)展示活動(dòng)。（8）與兄弟學(xué)校相互學(xué)習(xí)，開展課堂教學(xué)交流活動(dòng)，聘請(qǐng)市區(qū)教研員進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，結(jié)合市區(qū)開展的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，不斷提高教師的課堂教學(xué)水平，努力開創(chuàng)我 校教改特色發(fā)展新局面。（6）建立有效的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)管理機(jī)制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生素質(zhì)。鼓勵(lì)教師在現(xiàn)有備課模式下進(jìn)行創(chuàng)新，努力向個(gè)性化備課發(fā)展。（3）創(chuàng)建有班級(jí)特色的學(xué)組建設(shè)，真正發(fā)揮小組在課堂教學(xué)中的作用。2．組織實(shí)施階段：（2013年10月——2014年6月）（1）教師以學(xué)科組為單位進(jìn)行交流，討論如何在自身學(xué)科當(dāng)中推進(jìn)高效課堂，創(chuàng)建高效課堂新模式，并付諸教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐。（二）階段工作安排: 1．學(xué)習(xí)培訓(xùn)階段：（2013年9月——2013年10月）（1）制定學(xué)?！皹?gòu)建自主高效課堂改革實(shí)驗(yàn)推進(jìn)實(shí)施方案”。（一）實(shí)驗(yàn)對(duì)象與學(xué)科: 對(duì)象：學(xué)校16年級(jí)（12個(gè)教學(xué)班）。4．拓展課程資源，充分發(fā)揮電子白板在實(shí)際教學(xué)中的輔助作用，促課堂教學(xué)與信息技術(shù)有效整合。2．努力提升教師素質(zhì)與課堂教學(xué)效果，創(chuàng)新小組建設(shè)，強(qiáng)化校本研訓(xùn)，夯實(shí)備課管理，注重評(píng)價(jià)效果，做好“四清”工作，讓我校教學(xué)質(zhì)量逐年提升，讓高效課堂在改革中不斷發(fā)展。在改革推進(jìn)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，努力構(gòu)建 “自主、合作、探究”的課堂教學(xué)新局面，提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。看過高效課堂改革工作實(shí)施方案的人還看了：:從有效走向高效4.”愉悅高效課堂“實(shí)施方案微信掃一掃二維碼分享到微信好友或朋友圈來源：網(wǎng)友投稿第二篇：高效課堂改革推進(jìn)實(shí)施方案—— 教學(xué)創(chuàng)新管理“構(gòu)建自主高效課堂”推進(jìn)實(shí)施方案“構(gòu)建自主高效課堂”推進(jìn)實(shí)施方案為深化課堂教學(xué)改革，推進(jìn)自主高效課堂向縱深發(fā)展，全面落實(shí)素質(zhì)教育，打造具有我校特色的教學(xué)改革模式與策略，我校結(jié)合三年來的教學(xué)改革實(shí)際情況，以及區(qū)教文體局《2013工作計(jì)劃》，特制定如下課堂教學(xué)改革推進(jìn)實(shí)施方案，以此 推進(jìn)教學(xué)改革，鞏固實(shí)驗(yàn)成果，不斷提高我校的課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué) 生在”導(dǎo)學(xué)稿“上填寫學(xué)后第 18 頁 / 總頁數(shù)記，總結(jié)本課學(xué)習(xí)的規(guī)律和方法。課后拓展提升包括：一些綜合性和實(shí)踐性的思考 題，供學(xué)生課后拓展探究，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。課后拓展提升。從教材要求和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的要求進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，做到精選、精講、精練。并借助問題的變化和深入，提供學(xué)生進(jìn)一步思考、探究、交流，引導(dǎo)學(xué)生合理尋找解決問題的途徑，總結(jié)學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)，掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，不斷培養(yǎng)學(xué) 生的探究能力和平等合作的良好學(xué)風(fēng)。課堂學(xué)習(xí)研討。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)的設(shè)計(jì)，應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從具體的問題入手，注重新舊知識(shí)的 第 17 頁 / 總頁數(shù)聯(lián)系，要具有引導(dǎo)性、啟發(fā)性、可操作性，體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)的目的。課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)。注重學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，引導(dǎo)學(xué)生的自主發(fā)展，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究，師生的互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的相互結(jié)合、相互促進(jìn)。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比較，其突出優(yōu)點(diǎn)是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出學(xué)生的自學(xué)行為，注重學(xué)法指導(dǎo)，強(qiáng)化能 力培養(yǎng)，并注重學(xué)生間的互助交流，把學(xué)生由觀眾席推向表演舞臺(tái)。(二)”先學(xué)后教，訓(xùn)練提升“的教學(xué)模式?！睂?dǎo)學(xué)稿“既是老師的教案，又是學(xué)生的學(xué)案，它把”教“與”學(xué)“有機(jī)結(jié)合在一起，做到”教學(xué)合一“，把學(xué)生的有效學(xué)習(xí)作為教學(xué)設(shè)計(jì)的具體要求，更具有科學(xué)性、實(shí)效性?！睂?dǎo)“指的是引導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)，突出的是”導(dǎo)“要落實(shí)在學(xué)生的”學(xué)“上。三、教改內(nèi)容(一)以”導(dǎo)學(xué)稿“為載體?；谏鲜鼋逃?念，教師必須摒棄陳舊的以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)方法，要為學(xué)生掌握而教，引導(dǎo)學(xué)生為掌握而學(xué)，要找到使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)的手段，即要有正確的教 學(xué)和學(xué)習(xí)策略。其基本觀念就 是：一個(gè)人能學(xué)會(huì)的東西，幾乎人人都能學(xué)會(huì)。二、理論支持美國著名教育家布魯姆提出以 ”為掌握而教，為掌握而學(xué)“為主要思想的學(xué)校教學(xué)理論。一、指導(dǎo)思想從 學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，形成以”導(dǎo)學(xué)稿“為載體的”先學(xué)后教，訓(xùn)練提升“的課堂教學(xué)模式，以學(xué)定教，實(shí)現(xiàn)”教學(xué)合一“，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與，第 15 頁 / 總頁數(shù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，使學(xué)生不僅掌握所學(xué)知識(shí)，而且掌握獲取知識(shí)的技能。備課組要密切聯(lián)系，及時(shí)反饋”高效課堂“的實(shí)施情況，根據(jù)實(shí)際情況，隨時(shí)調(diào)整工作思路及活動(dòng)方案，進(jìn)一步優(yōu)化高效課堂教學(xué)管理的的水準(zhǔn)。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)考核的力度。實(shí)施建議各年級(jí)組和教師根據(jù)本實(shí)施意見，進(jìn)一步加強(qiáng)有效教學(xué)專題研究，廣泛學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，加深對(duì)實(shí)施高效教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)。教研室建立各學(xué)科全面調(diào)研和重點(diǎn)學(xué)科調(diào)研相結(jié)合的常規(guī)調(diào)研制度，真正切實(shí)、全面地評(píng)價(jià)學(xué)生，評(píng)價(jià)老師。具體策略：學(xué)校在管理過程中，要實(shí)施高效的手段，建立有效的教學(xué)評(píng)價(jià)制度，充分體現(xiàn)發(fā)展性。教學(xué)過程中，教師要及時(shí)、適度、多元地評(píng)價(jià)學(xué)生，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。充分發(fā)揮學(xué)校心理健康教育的作用，做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)。針對(duì)學(xué)困生的薄弱點(diǎn)，加強(qiáng)輔導(dǎo)，促其不斷進(jìn)步。在注重學(xué)生知識(shí)輔導(dǎo)的同時(shí)，還要注意學(xué)生的心理輔導(dǎo)，補(bǔ)”差“先補(bǔ)”心“，消除心理障礙，矯正不良習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。課后輔導(dǎo)要突出一個(gè)”勤“字，堅(jiān)持”抓兩頭促中間“的輔導(dǎo)策略，實(shí)現(xiàn)培優(yōu)補(bǔ)差的落實(shí)到位。具體策略：抓實(shí)”教學(xué)六認(rèn)真“(認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置作業(yè)和批改作業(yè)、認(rèn)真開展課外輔導(dǎo)活動(dòng)、認(rèn)真考核、認(rèn)真教研)的查評(píng)工作，將教導(dǎo)處抽第 13 頁 / 總頁數(shù)查和組內(nèi)自查結(jié)合起來，搞好學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)研。必須做到，及時(shí)批改，精批細(xì)改。高效訓(xùn)練要做到”六有六必“，即有練教師必先做、有練必選、有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾。要充分了解學(xué)情，布置有針對(duì)性的作業(yè)，讓學(xué)生在作業(yè)訓(xùn)練中思考問題、解決問題。在強(qiáng)化課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練、提高反饋矯正實(shí)效性的同時(shí)，要注重課后作業(yè)訓(xùn)練的高效性。本學(xué)期要求老師將進(jìn)行”高效課堂研究“的案例與反思寫在教師筆記上，每學(xué)期 10 篇，每篇字?jǐn)?shù)不少于 800 字，鄉(xiāng)、校組織展覽、交流、評(píng)比。本學(xué)期一人至少一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，以”高效課堂“為主題，拉開過程，展示成果，真正提高課堂教學(xué)的高效性。當(dāng)然，高效課堂教學(xué)環(huán)節(jié)所涉及的范圍非常廣泛，除以上六條外，教師的專業(yè)素養(yǎng)問題、高效課堂教學(xué)時(shí)間的利用問題、教學(xué)資源的有效整合問題、重難點(diǎn)的突破問題、教師的主體地位發(fā)揮與學(xué)生主導(dǎo)地位的實(shí)現(xiàn)問題、第 12 頁 / 總頁數(shù)面向全體學(xué)生的問題、教師的示范作用與課堂教學(xué)細(xì)節(jié)問題等等，都值得去認(rèn)真研究。(6)提高問題設(shè)計(jì)的高效性。多媒體和學(xué)科教學(xué)整合是課堂教學(xué)的必然趨勢，多媒體和教具等教學(xué)手段的運(yùn)用，要用在該用之處，使其真正起到輔助教學(xué)的作用。師生間的互動(dòng)交往不追求形式上的熱鬧，而應(yīng)追求實(shí)實(shí)在在的質(zhì)量和效果。要建立民主、平等的師生關(guān)系，積極創(chuàng)設(shè)和諧、激情的課堂氛圍，增強(qiáng)師生之間的教學(xué)互動(dòng)。要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，致力于把外在的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，把啟發(fā)思想貫穿于教學(xué)方法選用的整個(gè)過程，不能脫離學(xué)生原有基礎(chǔ)，堅(jiān)持教學(xué)方法選用的求實(shí)思想，充分反映學(xué)生主體性的要求。第 11 頁 / 總頁數(shù)優(yōu)化教學(xué)方法要求教師必須致力于”導(dǎo)“，服務(wù)于”學(xué)“，要依據(jù)特定教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來選擇特定的教學(xué)方法。新課導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、遷移過渡、操作安排、練習(xí)設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織等都