【正文】 收集資料，分析語文課堂中教學(xué)策略實施方面存在的問題，找準突破口。（2）具體研究階段主要采用行動研究法，在行動中反思，在反思中行動，逐步構(gòu)建適合學(xué)生全面發(fā)展的和諧高效的小學(xué)語文課堂教學(xué)策略；采用個案研究法，通過具體的教學(xué)案例，對其個體開展縱深的研究，以尋求高效的教學(xué)策略。（3）總結(jié)階段，主要采用抽樣調(diào)查法，評價學(xué)生素質(zhì)和教師專業(yè)發(fā)展狀況，形成研究報告。（三）技術(shù)路線班班通建設(shè)到位學(xué)校提供研究的軟硬件，對廣大教師進行計算機實用技術(shù)培訓(xùn)；對信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生自主探究合作學(xué)習現(xiàn)狀進行調(diào)查研究。通過專題講座、集體備課、研討課，聽課、評課等形式開展教研活動，相互學(xué)習、取長補短；舉辦優(yōu)秀課件、論文、教學(xué)案例評選等活動，推動研究的深入發(fā)展。建立校園課題研究網(wǎng)，及時總結(jié)好的做法與經(jīng)驗，在校期間，區(qū)域間交流推動，形成適合本地區(qū)實際的教學(xué)方法和應(yīng)用模式。建立檔案，重視過程性資料的收集。（四）實施步驟課題申報：2016年5月，制訂課題方案，完成課題申報。課題開題：2016年6月，完成課題開題報告，送市、區(qū)專家進行課題論證。課題實施：2016年7月至2016年12月，進行課題探索、中期研究，預(yù)計2017年進行中期研究情況評估匯報。課題總結(jié)：2017年3月—6月，完成研究報告，成果鑒定與結(jié)題。（五）預(yù)期成果研究報告、論文集我校語文課堂教學(xué)效率得到顯著提高，學(xué)科教學(xué)質(zhì)量上新臺階。我校學(xué)生的語文實踐能力與創(chuàng)新意識及語文素養(yǎng)得到增強；參研語文教師的科研素養(yǎng)和創(chuàng)新能力得到增強，思維方式、工作方式具有較大轉(zhuǎn)變；我校的辦學(xué)品位得到提升，學(xué)校特色得到增強。第五篇：信息技術(shù)環(huán)境下初中物理實驗教學(xué)體會信息技術(shù)環(huán)境下初中物理實驗教學(xué)體會【摘要】：物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗是物理教學(xué)的重點。隨著新課程對實驗教學(xué)的重視，實驗教學(xué)的有效性逐漸成為教學(xué)的熱點問題。在信息時代，利用多媒體教學(xué)是提高課堂效率的好方法。它將圖片、聲音、視頻等組合在一起，給學(xué)生視聽等多種方面的感受，讓學(xué)生在感受的同時進行知識的接收和學(xué)習。在物理實驗教學(xué)中適時使用信息技術(shù)手段，調(diào)動學(xué)生多種感官與課堂教學(xué)活動，并融合體現(xiàn)個性風格的教學(xué)方法、教學(xué)技巧，給物理實驗教學(xué)增添魅力?！娟P(guān)鍵詞】：初中物理 實驗教學(xué) 信息技術(shù) 能力將信息技術(shù)應(yīng)用到初中物理實驗教學(xué)中，能夠克服傳統(tǒng)教學(xué)中存在的一些弊端，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習動力，提高教學(xué)效率。下面就信息技術(shù)環(huán)境下開展初中物理實驗教學(xué)談點體會。一、利用多媒體教學(xué)手段，提高學(xué)習興趣新課標倡導(dǎo)“從生活走向物理，從物理走向社會”。在初中物理教學(xué)中，很多物理現(xiàn)象都是物理實驗的“導(dǎo)火索”。教師不妨從學(xué)生感興趣的“導(dǎo)火索”出發(fā)，尋找學(xué)生熟悉的物理現(xiàn)象，這樣既能豐富物理教學(xué)內(nèi)容，還能激發(fā)學(xué)生探索物理世界的興趣。同時，應(yīng)注意創(chuàng)新實驗方法。如，在講“滑輪”時,教師可以利用多媒體展示圖片,被貨物提上去的瘦子和被胖子提上去的貨物，學(xué)生觀看后肯定會對新知識產(chǎn)生興趣。又如，在講“串聯(lián)、并聯(lián)電路”時，教師可以展示兩種電路的圖片，讓學(xué)生發(fā)言說出兩者區(qū)別，提高學(xué)生的學(xué)習積極性，從而提高學(xué)生的學(xué)習興趣。再如，在講“杠桿的平衡條件”時，對于F1L1=F2L2及其相關(guān)知識，教師可以展示翹翹板圖片，提高學(xué)生 的學(xué)習興趣。引導(dǎo)學(xué)生研究物理知識，加深學(xué)生對物理知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，實踐能力，思維能力。二、信息技術(shù)環(huán)境下開展初中物理實驗教學(xué)利用信息技術(shù)進行物理演示實驗，可以不受時間、空間、實驗儀器的限制，又具有操作方便、可視度高、信息容量大的特點。可以利用信息技術(shù)進行模擬實驗展示，將一些在現(xiàn)實環(huán)境下很難進行或者效果不明顯的實驗更好地完成，這樣使比較復(fù)雜的、抽象的物理現(xiàn)象或物理過程簡單化、具體化，便于學(xué)生形成感性認識，幫助學(xué)生加深對現(xiàn)象的記憶和知識的理解。例如在講授《天平測量固體或者液體的質(zhì)量》時，如果教師在講臺上做實驗，學(xué)生很難觀察清楚，而運用信息技術(shù)把這些實驗過程擴大化，使得學(xué)生能夠更加清楚地觀測到整個實驗過程。同時，對于一些關(guān)鍵的、學(xué)生沒有看清楚的實驗環(huán)節(jié)，還可以利用信息技術(shù)展示給學(xué)生以便其多次觀察，這樣就大大提升了實驗教學(xué)的效果。又如在講《浮力》時，如果教師僅憑語言來為學(xué)生解釋浮力產(chǎn)生的原因，很多學(xué)生會感到困惑，因為對于中學(xué)生來說這是一個比較復(fù)雜的物理現(xiàn)象。教師以動畫的形式為學(xué)生展示出一個浸沒在水中正在上浮的空心立方體，通過動畫模擬演示讓學(xué)生觀察四周和上下兩個面的形變程度，從而讓學(xué)生得出立方體在水中前后左右四個面所承受的壓力是相等的結(jié)論，而且在動畫展示中因上下兩面的壓力差使得立方體向上浮動的原因也顯得很直觀，這時再利用液體壓強公式推出浮力計算公式，學(xué)生就更易理解了。三、在初中物理實驗教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的注意事項1．以學(xué)生為本，強化學(xué)生的操作能力以往的教材演示實驗在物理實驗中占有“絕對多數(shù)”的比例，而這些演示實驗習慣上都是由教師在講臺上演示給學(xué)生看的，學(xué)生通常 沒有動手的機會，這導(dǎo)致學(xué)生缺少動手機會，動手能力普遍不高。過去的實驗教學(xué)形式主要有兩種，一種是演示實驗，另一種是分組實驗。部分中學(xué)由于條件比較差，把許多分組實驗也處理為演示實驗，或者將演示實驗用視頻播放。為此，教師有必要想方設(shè)法將教師演示實驗轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自己動手實驗，可以把演示實驗通過改進、改組和改造等方法使其適合學(xué)生自己去實驗。新教材要求不論是實驗探究，還是教材安排的物理小實驗，都要把操作權(quán)讓給學(xué)生，讓學(xué)生自己動手、自主創(chuàng)新、交流合作、得出結(jié)論。例如，在講“壓強”時，教師可以先講解壓力、受力面積等壓強的基本知識，之后讓學(xué)生根據(jù)身邊的物品自己動手揭示三者的關(guān)系．這相對于教師單一的動手展示以及乏味的說教是一種創(chuàng)新，更是一種進步．又如，在講“電路”時，教師可以分發(fā)給學(xué)生電池、開關(guān)、導(dǎo)線、燈泡等，讓學(xué)生利用這些器材設(shè)計不同的電路使燈泡發(fā)光．這些不同的設(shè)計方法，其實就是創(chuàng)新．學(xué)生參與操作，能夠加深其對物理知識的印象，從而為其物理學(xué)習的進步帶來促進作用．創(chuàng)新實驗不同于傳統(tǒng)照搬課本實驗，強調(diào)的是新．新的實驗，帶來新的學(xué)習興趣，也帶來新的收獲。2．運用信息技術(shù)時應(yīng)注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)新教材要求學(xué)生在獲取知識的同時，也要掌握實驗探究的方法。只有不僅在學(xué)習時能運用探究方法，而且能將科學(xué)探究延伸到以后的學(xué)習中，甚至對實際問題能進行自主探究的學(xué)生，才能得到較好的評價。例如，在學(xué)習“速度”時，要用到控制變量法探究速度大小與路程和時間的關(guān)系；進行探究滑動摩擦力實驗時，若學(xué)生能自主發(fā)現(xiàn)滑動摩擦力大小與接觸面的粗糙程度、壓力的大小有關(guān)，并能用控制變量法處理滑動摩擦力大小與接觸面的粗糙程度和壓力大小的關(guān)系。說明學(xué)生經(jīng)歷長期的探究過程，發(fā)現(xiàn)問題、分析推理等能力都有了明顯的提高，運用知識解決實際問題的能力也有較大的提升?？傊?，初中物理實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力的重要平臺。雖然有些物理實驗無法在現(xiàn)實中進行演示，但是信息技術(shù)能夠有效模擬實驗場景，拓展學(xué)生的思維模式，提高學(xué)生的學(xué)習能力。在初中物理實驗教學(xué)中，教師要合理利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習能力。